神童,，在前世,，是一個(gè)被各種媒體用爛了的詞語。如果一個(gè)孩子稍微有一點(diǎn)特異,，媒體總是不吝于將各種溢美之詞加于其身,，神童、天賦異稟,、天才......但是到最后,，基本都會發(fā)現(xiàn)，那些人其實(shí)不過是稍微特殊點(diǎn)的普通人罷了,，更有甚者,，干脆是為了出名而編造的謊言。

　　但這并不代表神童不存在,，在前世的古代就有很多的神童,，有些更是我們耳熟能詳?shù)娜宋铩?p>　　比如初唐四杰之首——王勃，從小就能寫詩作賦,，《舊唐書》中記載：“六歲解屬文,，構(gòu)思無滯，詞情英邁”,。而據(jù)記載,，南北朝更有一神仙童子，可以“一心六用”：左手畫圓,，右手畫方,，口誦經(jīng)史，目數(shù)羊群,，兼成四十字詩，足書五言一絕,。而最為廣為人知的，就是王安石的《傷仲永》中的仲永,，雖然不知其真實(shí)性如何，但按文中描述,，稱其一聲神童也不為過,。

　　而秦銳他則更為特殊,。在身體康復(fù)之后，秦銳漸漸發(fā)現(xiàn)自己和以前有些不同,。首先，自己的記憶力大幅增加,，達(dá)到了過目不忘的程度；其次,，自己的計(jì)算能力強(qiáng)的變態(tài)，根據(jù)他的測試,，最高可以達(dá)到兩個(gè)十六位數(shù)相乘瞬間就能得出答案,，再多的話,，需要的時(shí)間就明顯增加了,；最后就是，自己居然可以“一心兩用”,，比如，一手寫詩一手寫代碼,。

　　最后這點(diǎn)是他無意間發(fā)現(xiàn)的。有次,，他正在整理記憶碎片,，想提取出和修仙有關(guān)的記憶,，忽然聽到外邊小伙伴在叫他,，他本想邊敷衍回答邊繼續(xù)整理，卻發(fā)現(xiàn)自己邊說話邊翻看記憶,，兩件事做的有條不紊，完全互不影響,。

　　要知道,，一般情況下，一個(gè)人是不可能同時(shí)專注于做兩件事的,，就算做,，也是專注于一件事，另一件事基本上是靠下意識的動(dòng)作或者條件反射來行動(dòng)的,，比如一邊看電視一邊拖地，如果專注于電視的話,，可能你不知不覺踩到家里汪星人或者喵星人埋下的地雷都發(fā)覺不了,。至于同時(shí)專注于做兩件事，去邊打游戲邊和女朋友打電話試試,？

　　本來他還以為這是這個(gè)世界的關(guān)系,，不算什么稀奇事,，畢竟這是個(gè)有仙人的世界。后來當(dāng)他有次顯露了一下過目不忘的能力之后,，卻發(fā)現(xiàn)旁人無不露出震驚的神色，他這才意識到,，原來其他人都是和前世一樣的普通人。

　　從此以后,，秦銳就只顯露兩種特殊能力：過目不忘和超強(qiáng)的計(jì)算能力，當(dāng)然了,，后者是相對的，他最多也只顯露出五六位數(shù)相乘的快速計(jì)算能力,，即便如此，也是驚世駭俗了,。旁人都拿這打趣他爹娘，說別人發(fā)燒都是燒出來個(gè)傻子,，他家倒好，燒出來個(gè)神童,。

　　關(guān)于能力,，他倒是有自己的一個(gè)猜想,，畢竟自己前世是個(gè)普通人，而現(xiàn)世肯定也是,，而且看他們的意思，估計(jì)前秦銳還是個(gè)學(xué)渣無疑,，那么就更不可能有這些能力了，那就只有一個(gè)可能了：自己的電腦,。

　　其實(shí)秦銳早就感覺有點(diǎn)不對勁了,，自己整理記憶碎片的時(shí)候,，就覺得像是在看第一角度的圖片和視頻,，再加上忽然出現(xiàn)的這些能力,，他大膽的猜測：穿越的時(shí)候，自己的靈魂和當(dāng)時(shí)背著的電腦融合了,！

　　當(dāng)然了，這個(gè)目前沒有依據(jù),，但是確是可能性最大的，這樣一來,，一切都能解釋的通了,。過目不忘就是硬盤的儲存能力，超強(qiáng)的計(jì)算能力自然就是cpu了,，而目前看來，這個(gè)cpu還是雙核的,。

　　至于可能性，自己能從地球穿越到這里,，能從一個(gè)二十多歲的青年穿越到一個(gè)八歲的小孩身上，這里還有人能修仙，那么還有什么是不可能的,？

　　正當(dāng)秦銳在發(fā)呆的時(shí)候，聽到亂糟糟的學(xué)堂忽然安靜了下來,，他抬頭一看,，原來是先生走了進(jìn)來,。

　　只見先生身著一襲干干凈凈的長袍,，背著雙手,，有些發(fā)白的頭發(fā)結(jié)成發(fā)髻,，頭戴儒巾,，尺許長的山羊胡整理的紋絲不亂,，垂在胸前，隨著他的走動(dòng)微微晃動(dòng),。隨著先生緩步向前，雙眼也從所有學(xué)生身上緩緩掃過,，目光每經(jīng)過一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生就像被踩到尾巴的貓一樣，下意識的挺直了身軀,，絲毫不敢有多余的小動(dòng)作，就連那個(gè)騷包的小胖子也是如此,。

　　先生走到前方,，看著下面一個(gè)個(gè)剛剛還竊竊私語,，現(xiàn)在卻個(gè)個(gè)嚴(yán)肅著神情，正襟危坐的學(xué)生們,，緩緩點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕咳一聲,，開始講課。

　　“今天上午,，我繼續(xù)給你們講授算術(shù)。你們且聽好,?！?p>　　“今有垣厚五尺,，兩鼠對穿,。大鼠日一尺,，小鼠亦一尺。大鼠日自倍,，小鼠日自半。問：何日相逢,？各穿幾何,？”

　　“這道算題的意思是......解法是......”

　　秦銳聽的很用心,，因?yàn)檫@畢竟是他真正意義上的第一次聽講，雖然他在家的時(shí)候就已經(jīng)把學(xué)堂發(fā)下的蒙學(xué)課本已經(jīng)看完并全部記在腦子了,，對于一個(gè)二十一世紀(jì)接受過高等教育的人來說,，這些知識他看過一遍之后,，就已經(jīng)完全理解了。

　　即便如此,，秦銳依然聽的很用心,，因?yàn)樗吹某鰜?，先生雖然看起來很嚴(yán)厲,，但是實(shí)際上是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,，比如遇見難以理解的地方,，先生就會反復(fù)細(xì)致的講解,，而學(xué)生們提出的問題,，先生也會耐心的解答。從他們的交流之中,，秦銳可以大概推測出這邊的教育程度。而且還有一點(diǎn),，那就是這個(gè)學(xué)堂，不是一個(gè)普通的學(xué)堂,，或者說,，所有的學(xué)堂,，都不是普通的學(xué)堂。

　　一個(gè)上午的課聽下來,，先生就是一直在念誦新的算題、解釋含義,、講授解題的方式、回答學(xué)生的疑問,，這樣的循環(huán),。不過,，由于這個(gè)世界沒有黑板這種東西，再加上先生的教課方式稍顯晦澀,，所以除了秦銳,，其他人聽的都很是吃力。