在歷代編寫的啟蒙教材中,，數(shù)《三字經(jīng)》影響最大，流傳最廣，全書只有一千余字,，卻概括性極強(qiáng),。

　　《三字經(jīng)》編寫上的高明和獨(dú)到之處在于，采用三音韻語的形式，或六字成句,，或十二字成句，讀起來朗朗上口,，便于記誦,，再加上語言上通俗易懂，令人百讀不厭,。

　　溫璟越讀便越是能感受到其中的意蘊(yùn),，也驚嘆于中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　《三字經(jīng)》最大的特點(diǎn)便是勸勉兒童少小須努力向?qū)W,，如：“子不學(xué),，非所宜，幼不學(xué),，不知義,，為人子，方少時(shí)……”

　　以及為人父母者,，為人師長(zhǎng)者應(yīng)該對(duì)孩童善于教導(dǎo)的道理,，如：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn),，茍不教,，性乃遷，教之道,，貴以傳,，昔孟母，擇鄰處,，子不學(xué)……”

　　還列舉了歷史上許多勤奮好學(xué)人的人物故事,，對(duì)兒童進(jìn)行榜樣教育，如：“頭懸梁,，錐刺股，彼不教,，自勤苦,，如囊螢，家雖貧,，學(xué)不輟……”

　　《三字經(jīng)》中的很多句子在后世都廣為流傳,，可見其教育魅力傳承之久遠(yuǎn)，對(duì)后世的影響之深,。

　　綜合上述情況,，即使《三字經(jīng)》只有短短的一千多個(gè)字，溫璟也不敢小看它,，對(duì)于它的學(xué)習(xí)更是認(rèn)真了幾分,。

　　在溫璟研讀《三字經(jīng)》的這段時(shí)間,，李氏已經(jīng)托了村長(zhǎng)王大柱打聽私塾的事。王大柱對(duì)李氏讓溫璟讀書的舉動(dòng)大為不解,，在勸說了幾句后,，見李氏依然堅(jiān)持，也不再多說什么,，倒也盡職的為李氏打聽了消息,。

　　今天王大柱剛從鎮(zhèn)上回來，把東西卸下后就朝著溫家的方向走去,。到溫家后,，不出他所料，溫家母子早已在正屋等候著他了,。

　　知道他們著急著知道情況,，也不磨蹭，直接把打聽到的消息告訴了他們,。

　　從王大柱打聽到的消息,，溫璟得知鎮(zhèn)上共有三家私塾，一所為童生所辦,，兩所為秀才所辦,。

　　童生辦的那一所，溫璟想也沒想就給排除了,。老師自身都沒到秀才的水平,，所能教授給學(xué)生的知識(shí)就非常有限，不滿足溫璟現(xiàn)階段的需求,。

　　不過像這種類型的私塾本也不是教授科舉學(xué)子的,，只是有點(diǎn)余錢的家庭，會(huì)把孩子送來識(shí)幾個(gè)字,，將來可以到鋪?zhàn)永镒鰝€(gè)賬房掌柜那些,，也算是有出息了。

　　這樣便只余兩所私塾可供選擇了,，其中一位吳秀才學(xué)問比較好,，但是只有三十余歲，很有機(jī)會(huì)考上舉人,，怕是還會(huì)再參加科舉,，并不會(huì)將太多的精力放在學(xué)生身上，開私塾大概也是為了掙趕考的盤纏,，這位也被溫璟排除在外,。

　　剩下的一位秀才姓徐，現(xiàn)在已有五十多歲了，在四十五歲時(shí)才考上秀才,，之后便是屢次落第,。在多次落榜之后，徐秀才便也絕了再次去考的念頭,，在家里開了一個(gè)私塾,，收幾個(gè)子弟安穩(wěn)度日罷了。

　　這位徐秀才的學(xué)問雖不是很好,，但他的科舉經(jīng)驗(yàn)豐富,，倒也和溫璟現(xiàn)在的情況正好合適。

　　他現(xiàn)在需要的是一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,，吳秀才的學(xué)問雖要好些,，可是他的不穩(wěn)定性太大了。

　　過不了多久,，吳秀才去趕考了他們便會(huì)被停學(xué),，若是吳秀才考試通過了便是舉人了，必定是不會(huì)在繼續(xù)教授他們了,。

　　若是沒考過,，他也會(huì)繼續(xù)準(zhǔn)備下一次的考試，這一來二去的便會(huì)被耽擱掉不少時(shí)間,，這是溫璟不希望看到的,。

　　向?qū)Χ裕煨悴啪捅容^適合他,，年紀(jì)大絕了科舉的心思,，便意味著不會(huì)有太大的變動(dòng)。雖說他的學(xué)問上要差上吳秀才一些,，但也足夠教授他考上秀才,。考上了秀才,，自然需要再換老師,，這對(duì)他的影響倒是不大。

　　溫璟的目標(biāo)從一開始便不是科舉,，對(duì)他來說,，科舉只是一個(gè)踏板，這一點(diǎn),，他一直很清醒。