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家里發(fā)生的事,，兩個孩子渾然不知。因為不在一個班,，上課時間他們難得講上一句話,，但他們卻即默契滿滿。做課間操那會，白樺出教室總比其他同學(xué)慢半拍,，待教室里差不多走空了,，他才慢騰騰走出來，倚在教學(xué)樓欄桿上,，見安瀾隨人流裊裊走過,。然后，他跟在人流后面,，緩緩地走,，目光一直追隨著安瀾。有時安瀾回頭,，碰到白樺的目光,，她會莞爾一笑。課間操結(jié)束后,，白樺一改先前的散漫,，他動如脫兔，一頓疾走,，趕在涌動的人流前,，迅速回到教室。他以一種勝利者的姿態(tài),，站在走廊上,，俯瞰樓下。安瀾似乎知道他的小心思,，每每走到教學(xué)樓下,，會不由自主抬起頭，見白樺正得意地笑,，安瀾會調(diào)皮地眨眨眼,，或無可奈何地?fù)u搖頭。這種甜蜜,，只有他們自己體會得到,。
到了中午，白樺立即扮起了兄長的角色,。他沖鋒在前,，擠進(jìn)打飯的人群，遞進(jìn)兩個飯盆——他總是打兩份,，另一份是安瀾的,。白樺長手長腳，優(yōu)勢明顯,，即使擠得一身汗涔涔,，把飯端到安瀾面前時，也總是笑盈盈地。白樺每頓飯花五毛錢,，三毛錢的菜,，兩毛錢的飯。有時他會從家里帶些菜來,，用瓶瓶罐罐裝滿豆豉,、酸豆角、腌白菜,、辣椒蘿卜之類,，可以吃上一星期。
食堂的飯菜太難下咽,。雖菜品各異,，外貌卻是一樣的——一律青褐色，打到碗里,，見不到一點油星,。安瀾常去校門口的小店炒兩個菜，一豐一蔬,，她與白樺一人一半,。白樺不受，安瀾堅持,，推搡幾個來回，最后往往是白樺做出讓步,。兩人快快樂樂地把飯菜吃掉,。
剛開始，同學(xué)們以為他們是兄妹,，問安瀾,，她大大咧咧地答：“不是啦，是哥們,，從小學(xué),、初中，到現(xiàn)在,，十多年的哥們,。”
可是,，同學(xué)們越來越發(fā)覺,，白樺對安瀾的照顧，不像是兄長與哥們那么簡單,。譬如,，有次，他們打完飯，走在小路上,，白樺突兀地把飯盆遞給安瀾,，蹲下身來為她系好鞋帶；安瀾感冒了沒上晚自習(xí),，白樺請師母熬了碗姜湯,，端到安瀾床前；大冬天,，見安瀾雙手凍得麻木,，白樺毫不猶豫地將她的雙手捧在手心搓熱，見效果不夠顯著,，便干脆夾在腋窩下,，全然不顧臉紅到發(fā)燙的安瀾，以及旁人驚詫的表情,。
他們倆談戀愛的小道消息,，開始悄悄地傳遞。
白樺不管這些,。他只關(guān)注安瀾的冷暖,。學(xué)校的熱水都是定時供應(yīng)，去早了沒有,，去遲了也沒有,。冬天下晚自習(xí)后，安瀾常常雙腳凍得麻木,，在薄薄的被褥中抖瑟到天明,。白樺很貼心，他用自己微薄的生活費買了兩個暖瓶,，每天下課后飛奔至食堂,，手提三瓶熱水——其中兩瓶是給安瀾的。安瀾有了熱水泡腳,，即使數(shù)九寒天,，也能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厝胨?p> 安瀾最苦惱的是洗澡問題。學(xué)生浴室是簡陋平房改建而成,，用水泥隔成十來個區(qū)間,，沒有門，拐彎抹角進(jìn)去,，便一覽無余,。浴室屋頂?shù)乃嗟袅藥状髩K，墻角結(jié)滿蜘蛛網(wǎng),，地面的凹槽里污水橫流,。人多的時候,，特別是夏天，熱氣蒸騰,，各種氣味混雜其間,，令人作嘔。安瀾站在浴室門前,，便覺頭暈?zāi)垦?，翻腸攪胃。她鼓足勇氣進(jìn)去,，見高年級女生就站在浴室的過道洗浴,，那些白色的女性的身體讓她羞愧萬分——她望風(fēng)而逃。安瀾只得去食堂打熱水,，回寢室擦洗,，她勤換衣服，打包再帶回家,，用洗衣機(jī)洗,。白樺知道這事后，打熱水的任務(wù)就被他承包了,。傍晚時分,，常見他提兩桶熱水飛速趕往女生寢室，放下便匆匆走了,。
“哎呀,，他真是太好啦！安瀾,，你把你哥們介紹給我們吧,。”常有女生大呼小叫,。
“她才舍不得呢,。哥倒是哥,，不過是情哥哥。哈哈……”
安瀾懶得申辯,，抿嘴笑笑,。她覺得一切都是順理成章的。他們倆情投意合,，白樺又一直對她很照顧,，有這么好的人陪伴在身邊，是很開心的事,，干嘛非得遮遮掩掩,。
高一第二學(xué)期,，學(xué)校文學(xué)社創(chuàng)辦了一本校園刊物——《綠流》，需要充實隊伍,。文學(xué)社的社長,，也是學(xué)校語文教研組長，姓任,，到各班“招兵買馬”,。安瀾與白樺的學(xué)習(xí)成績都很好，特別是作文,，兩人的習(xí)作常常出現(xiàn)在高一年級組的墻報上,。那天放學(xué)后，班主任對安瀾說：“學(xué)校文學(xué)社在高一年級選撥筆桿子,，每班一人,，我們班推薦你去?！?p> 《綠流》雜志是半月刊,，一月出版兩期，編輯室就設(shè)在語文教研組,。安瀾第一次走進(jìn)時,，發(fā)現(xiàn)白樺也在，先是驚訝地張大了嘴,，接著便會心地笑了,。白樺捉狹地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠，安瀾差點笑出聲來,。這個美好的一天,，安瀾的心情格外敞亮。
任老師戴一副黑框眼鏡,，說話斯斯文文的,。任老師教學(xué)很認(rèn)真，但常有一種落寞的神情,。他把摘編版塊交給高三年級同學(xué),，原創(chuàng)版塊由高一年級同學(xué)負(fù)責(zé)。安瀾有些納悶,，為什么把輕活松的活交給學(xué)長,，重?fù)?dān)卻壓在學(xué)弟學(xué)妹頭上。也許安瀾皺眉鼓腮的表情被任老師看到,，他微笑道：“高三的同學(xué)重心在高考,，學(xué)校本來不舉張參與雜志的編輯，我是希望他們能帶帶學(xué)弟學(xué)妹,，對于自己,，也是一種溫習(xí),、練習(xí)。至于高一新生,，肯定最需要‘磨刀’,，提高寫作能力了。原創(chuàng)的過程便是‘磨刀’的過程,，剛開始可能很吃力,，很費事，但你的刀磨快了,，鋒利了,，砍起柴來不就簡單容易了嘛?！?p> 安瀾頷首,，有些慚愧。
安瀾與白樺作為原創(chuàng)版塊的責(zé)編,，不僅要在同學(xué)中組稿,，自己每半月至少要創(chuàng)作一篇。第一次發(fā)稿,，安瀾很重視,，便找白樺商量。
“你覺得應(yīng)該寫什么,，能在主編那一次通過,？”
白樺想了想，“嗯,，應(yīng)該只要寫得好,，什么都可以?！?p> “你準(zhǔn)備寫什么,，譬如，題材,?！?p> “還沒想好。我覺得第一次發(fā)稿,，最好與刊物的主題相關(guān)。你看啊,，出名的期刊,，都有發(fā)刊詞。雖然這個是主編寫,，但第一期,，當(dāng)然要圍繞刊物的主題,、主旨、宗旨之類,?！?p> 安瀾覺得白樺說得很有道理，由衷地欽佩,?！澳且欢ㄅc河流有關(guān)，或者是象征,。這個周末,，我們都回去好不好，去河邊走走,，說不定會產(chǎn)生靈感,。”
“好啊,?！?p> 周六的下午，他們相約來到河邊,。在金色晚霞已布滿天空,，波光粼粼的湖水發(fā)出悅耳的聲音，空氣中飄蕩著濕潤的清淡的香味,。安瀾深深呼吸,，發(fā)自內(nèi)心地感嘆：生活是多么美好，此刻是多么美好,！她扭頭看看白樺,，見他正凝神思考著什么，忍不住問：“想些什么呢,？”
“《綠流》,，不就是指我們的母親河嗎？我們在這里生長生活了十多年,，應(yīng)該有很多感想,、感慨?！?p> “那么說,，你心里有譜羅？”安瀾有點嫉妒,，又有些不甘心,。
在發(fā)刊號，他們的作品都發(fā)表了,。安瀾寫了一篇散文,，白樺寫了一首詩歌,。安瀾讀白樺那首詩，直覺血流奔涌,，心跳加速,。這也是她的心聲，是她一直想表達(dá)的,，卻被他寫出來了,。詩的名字是《生命里的綠流聲》：
我常在夢里
聽到淙淙綠流
在我脈膊里流淌
此時此刻
我就站在這條河流面前
河水嘩啦作響
永遠(yuǎn)不知疲倦
像在告訴我
永遠(yuǎn)不要放棄
原來這并不是夢
它早已進(jìn)入到我的生命里
安瀾眼眶濕潤了。原來她想的,，他也想到了,，而且他表達(dá)得更好。他是更好的自己,。安瀾看著白樺,，不禁心潮澎湃，這個人,，也許是上天派給她的,，派他來照顧她、幫助她,、陪伴她,。那她能為他做些什么？她只有對他無私的堅定的愛,。
任老師很欣賞兩人的才華,，周末的時候，常叫兩人到家中,，泡幾杯茶,，再讓妻子炒幾個菜，三人邊吃邊聊,。安瀾記得第一次去任老師家時,，白樺穿了一套嶄新的卡嘰外套，一貫的解放鞋也換上了嶄新的球鞋——他難得這么奢侈一次,。白樺的刻意打扮,，讓安瀾覺得很滑稽，又很心酸,。
任老師很客氣,，招呼他倆坐下，幾杯酒下肚,，便滔滔不絕地講起了他的那本經(jīng)：“學(xué)校的語文教學(xué)太僵化,，教條化，完全是照本宣科，阻礙了學(xué)生的獨立思考與創(chuàng)造能力,。閱讀理解有標(biāo)準(zhǔn)答案還可以接受，作文都有標(biāo)準(zhǔn)答案簡直不可容忍,。老師備課呢,，全得按教案，學(xué)生必須跟著教科書亦步亦趨,。那些入選課文也有問題,，有些已完全不能適應(yīng)時代的發(fā)展。如果說,，魯迅代表了批判,、反思、自省,，那也就只剩下一個魯迅了,，其余的，全是贊歌,、脂粉,、麻醉劑……”
安瀾與白樺交換下眼色，心里很震驚,。任老師的這番話,，與學(xué)校其他老師的言辭作派太不一樣了。猶如沉悶池塘里吹過的一陣清風(fēng),，給人耳目清新之感,。很多年后，每當(dāng)回想起高中三年的時光,，任老師家的周末茶時光,，是最溫馨的一抹春色了。
任老師家并不華麗,，甚至說得上很簡單,，但卻很精致。亞麻色的粗紡沙發(fā),，鋪著白色的勾針靠墊,，沙發(fā)的扶手，又有質(zhì)樸的手繡紡織品,，自有一派古樸儒雅,。客廳的墻上,，有幾幅名人的山水畫,，據(jù)說是真跡，是任老師的友人送的。書房里一墻高的書架全堆滿書籍,，其間擺放夫妻倆各個時期的照片,。
吃完飯，任老師會叫他新婚的妻子泡幾杯茶,，三人邊喝邊聊,。就在那時，安瀾與白樺知道了課本外的西方的卡夫卡,，蘇聯(lián)的肖霍洛夫,，日本的川端康成，印度的泰戈爾,，還有中國的錢鐘書與張愛玲……任老師給他們講解中外文學(xué),，賞析名著名篇，在他的指導(dǎo)下,，他倆的文學(xué)鑒賞能力有了提大提升,。
《綠流》辦得很好，在同學(xué)中影響很廣泛,。安瀾與白樺就像是對自己的孩子,，傾注了滿腔心血。他們會因意見不一致爭得面紅耳赤,，也會因創(chuàng)作一篇文章深入探討,。白樺喜歡海子、西川的詩,，安瀾則欣賞顧城,、惠特曼。白樺傾向于寫雜文,、評論,，安瀾則擅長寫散文、隨筆,。文學(xué)就像一根扭帶，把他們倆聯(lián)結(jié)得更加緊密,。就是在那時,，安瀾突然發(fā)現(xiàn),，白樺看她時，眼睛里多了一種東西,，是以前從未見到過的。那是什么呢,，她一時說不出,，柔情？不對,，愛慕,？也不是。安瀾想了好久,，一天，她猛然醒悟——是欣賞,，或者贊美,，是一種戰(zhàn)友間志同道合、休戚與共的感情,。
安瀾突然意識到,，白樺是她的宿命。他們心有靈犀,，互相鼓舞,，那份情感，并未體現(xiàn)在舉止言語,。也許是樓梯間一次溫馨的互見,，也許是課間操時遙望對方時綻放的微笑，也許是圖書館一張方桌下溫暖的凝視,。平靜的面孔下,，真摯的愛情茁壯成長。