從書房出來,，方韋有些不安,，霸國來襲，預示著亂世來臨,，而現(xiàn)在的自己毫無羽翼,。

　　方韋覺得自己需要加緊修煉律動，爭取早日進入法級,，這樣至少有些許微弱的自保之力,。

　　時不待我,，唯有奮發(fā)圖強。

　　整個下午,，感受到形勢嚴峻的方韋一直不停的修煉律動,。

　　當夜幕降臨，方韋回到校舍,，興高采烈的方悅就跟方韋說他已經入學文堂,，明日正式上課。

　　方韋詢問方悅是怎么回事,。

　　方悅告訴方韋,，他下午在文堂外邊聽課時，上次他們在報名處苦求的老者找到他,，并點頭哈腰的帶到報名處,，直接報名入學。

　　整個過程快到方悅都沒反應過來,，就已經走完所有流程,，然后被告知明天文堂上課。

　　沒想到曲雅士效率還挺高,，中午時分才說完,，下午就解決了，還是完美解決,。

　　任何世界都不缺特權,，關系仍然是所有資源中最好用的。

　　方悅入學文堂,，方韋也放心了,，等方悅學有所成之后，能幫自己的地方就更多了,。

　　……

　　時間在方韋每天不停修煉中,，不知不覺過去，一轉眼就到了4月,。

　　在方韋的不懈努力下,，律動有不少精進，方韋感覺距離突破法級應該不遠了,。

　　能這么快就距離法級不遠,，主要是方韋在修煉律動的時候寫的都是小篆和篆草，修煉速度快一倍所致,。

　　而學堂中也增加了好幾個感悟律動的人,，包括張念薇。

　　張念薇練習的柳體也進步神速,，15天時間,，已經寫的有模有樣,。當然這里面少不了方韋的教導。

　　自從上次逛街過后,，兩人的關系就相當好,，經過近15天的早上接觸，兩人關系更是大進,。

　　除了方韋,、張念薇之外，張蔭還來找過方韋的麻煩,，但被方韋小小的收拾了一陣,。張蔭不服，放言要找哥哥來收拾方韋,。

　　在進入4月的第2天,，老師卻告訴大家一個消息。

　　“各位學子,，三天后就是一年一度的祭祀之日,。在祭祀日當天，整個府學都會集合到校場,，祭拜天,、地、祖宗,?！?p>　　祭祀日？方韋翻閱記憶,，好像是有這個日子，但并不是很清楚,。甚至連永平大陸的所有節(jié)日,，方韋也不是很清楚。

　　“每年的祭祀詩文都是由老師撰寫,，今年府學希望每個學子都能寫一篇祭祀詩文上交,。如果有上好的佳作，那此次就很有機會被選中為本年祭祀日的祭祀詩文,?！崩蠋熣f完就走了。

　　等老師走后,，方韋實在想不起來祭祀日當天有那些內容,。既然要寫既然祭祀詩文，如果知道內容就可以更有針對性一些,。

　　方韋轉頭張念薇：“祭祀日都是怎么過的,，有什么內容嗎,？”

　　聽到方韋詢問，張念薇有氣無力的說：“能有什么內容,，就是大家站在校場看老師念詩文,，拜祖先，無聊透頂,。不過老師們會比較忙,，在府學祭祀完后還要參加府城之祭。哎,，這要是詩情節(jié)該多好,，那就熱鬧咯?！闭f到最后,，張念薇一臉向往。

　　“詩情節(jié),？”

　　“是啊,，一年13個節(jié)日，最好玩的就始元節(jié),、花燈節(jié),、詩情節(jié)、賞月節(jié)了,。不過再過兩個月就是詩情節(jié),，到時候了就熱鬧了?！?p>　　方韋知道有許多節(jié)日,，到并不知道具體是哪些節(jié)日，于是問道：“一年有哪13個節(jié)日??？”

　　“你不知道那些節(jié)日嗎？也是,，在鄉(xiāng)里是不會過那么多節(jié)日的,，你不知道也正常?！?p>　　“一年從頭開始,，有1月1日始元節(jié)、2月15日花燈節(jié),、3月3日律動日,、4月5日祭祀日、5月21日立國日、6月6日詩情節(jié),、7月8日火神日,、8月15日賞月節(jié)、9月9日寒食日,、10月25日秋收節(jié),、11月12日恩師節(jié)、12月1日聯(lián)對節(jié),?！?p>　　對節(jié)日熟悉無比的張念薇，掰著手指頭如數(shù)家珍般不停的說,。

　　始元節(jié),、律動日、耕種日,、祭祀節(jié),、立國日、火神日,、寒食日,、恩師節(jié)、秋收節(jié),，這9個節(jié)日,，方韋還是知道的，其但余的就不是很清晰,。

　　講完節(jié)日,，張念薇又給方韋講解每個節(jié)日的來歷和節(jié)日當天的具體內容。

　　通過張念薇的解釋,，方韋對13個節(jié)日有了深刻的了解,。也大致明白了祭祀節(jié)的當天內容，腦海也有了幾篇祭祀的文章,。只要提前寫好,，等老師收取就好。

　　接下來的兩天,，方韋一直把所有的時間和精力都用在律動修煉上，以爭取盡快進入法級,。

　　修煉就如水滴石穿,，需要不懈努力。

　　在方韋修煉的這兩天里,，學堂新增加了兩位感悟到律動的學子,。

　　在祭祀日的前一天老師過來收取祭祀詩文，由于祭祀詩文是非常特定的一種詩文，所以很多學子都沒有寫出來,。

　　同樣的,，方韋也是。但方韋還是交了一篇祭祀詩文,，這是從地球借鑒而來的,。

　　是借鑒，完全沒錯,。換個流行說法就是:傳播地球文化,。

　　讓方韋自己來寫這個祭祀詩文，那肯定是寫不出感覺來的,，所以只能借鑒地球時候的古代祭祀詩文,。

　　祭祀詩文這種文體在地球也非常少見，方韋在腦海搜尋許久,，好不容易才找到一篇能對應的,。

　　《烈祖》

　　嗟嗟烈祖！有秩斯祜,。

　　申錫無疆,，及爾斯所。

　　既載清酤,，賚我思成,。

　　亦有和羹，既戒既平,。

　　鬷假無言,，時靡有爭。

　　綏我眉壽,，黃耇無疆,。

　　約軧錯衡，八鸞鸧鸧,。

　　以假以享,，受命溥將。

　　自天降康,，豐年穰穰,。

　　來假來饗，降福無疆,。

　　顧予烝嘗,，熾國永享。

　　老師收完祭祀詩文離開之前告訴大家:明日,，所有學子須著黑衣在清晨時分到達校場,，并按各自學堂站好等待,。

　　周易離開學堂，帶著學子的祭祀詩文來到學正書房,。

　　此時,，學正書房已經有幾人正在查看學子們的祭祀詩文，其中一人就是曲雅士,。

　　“這都是什么狗屁不通的詩文,，簡直有辱我的眼睛?！逼渲幸蝗丝粗娢拇蟀l(fā)牢騷,。

　　“是啊，全都狗屁不通,，沒有一個好的,。”另一人附和道,。

　　“你們倆慢慢看,，總會找到好的。我看張豐益的就不錯,，雖說用作祭拜之用還不夠,，但比起其他還是好很多?！币晃晃⑴值闹心耆苏f,。

　　“文堂的曲鳴寫的也不錯?！?p>　　……

　　眾人七嘴八舌的討論著,，總的來說此次的祭祀詩文都不能令老師們滿意。

　　周易也在看祭祀詩文,，但是周易根本沒有寄予任何希望,，也沒有參與討論。

　　結果也是如出所料,，幾篇詩文看下去,，周易覺得頭疼萬分。

　　正當周易想要放棄觀看時,，卻翻到了方韋的《烈祖》,。周易一看到《烈祖》兩個字，就被吸引了,。

　　畢竟這次選的是祭祀詩文,，烈祖這兩個字不用看內容都知道是祭祀詩文。

　　周易看完后,，覺得這篇詩文太合乎祭祀所用了,，一陣激動之下，高聲叫好,。