然后有一天他出差到北方的時(shí)候,，反正是帶回一些玉米的優(yōu)良種子，
那個(gè)他的家鄉(xiāng)的秋天景色特別的美麗,，每到秋天的時(shí)候,，真正的春風(fēng)吹過來，湖面上就會(huì)泛起閃閃發(fā)亮的水過來,，岸邊上的樹葉子也會(huì)一片一片的,，像飛舞的彩蝶那樣的飄落下來，菊花也開得特別的艷麗,，紅色黃色,，各種顏色各五顏六色的菊花都在陽光的照射一些，顯得格外的艷麗,，還有那名人的傾向也來了,，勤勞的蜜蜂和美麗的彩蝶圍著他飛來飛去。
但他摸不透這種種子是不是能真的可以產(chǎn)生很高產(chǎn)的,，便在自己家責(zé)任田里是種了一塊,，結(jié)果到收獲的時(shí)候，這塊玉米地里的產(chǎn)量比平常翻了一番,，小伙子高興極了,，村民們都知道了這件事,，紛紛跑來，這個(gè)小伙子竟然要求購買他的玉米兩種,，可無論他怎么跟他說笑,，果子就是不坑，他要出售這一米種子,，村民建小伙子這一步可最好做吧,，等到了第2年春天的時(shí)候，小郭子健自家的自然田都種上了玉米兩種等待著一個(gè)豐收季節(jié)的到來,，誰知道呢,，是魚愿為這一年他家的玉米不但沒有生物豐收，而且比去年普通的玉米種子的產(chǎn)量還要低,，小伙子百思不得其解,，甚至懷疑村民們?yōu)榱藳]有得到玉米良種2萬種，對(duì)他家的玉米動(dòng)了手腳,，有一次家里的一個(gè)東西,。
不知道什么的時(shí)候，他覺得他家的玉米長(zhǎng)高了特別多,，顯得那樣的多和美麗,，他才知道，哦,，秋天到了秋天到了,，玉米成熟了，楓葉紅的像火一樣,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去,，特別像節(jié)日燃放的煙火，所有樹的葉子都飄飄灑灑的落下來,。
鄉(xiāng)里的一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員來到這個(gè)村子里,，聽說這件事兒以后別去實(shí)地看了看，然后對(duì)小伙子說這是兩種玉米收到了普通玉米的花粉所致,，如果大家都種上兩種玉米,，就不會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果了，小伙子這才反應(yīng)過來感嘆道幫人就是幫自己呀,。
還記得剛到俄垤宣明小學(xué)的時(shí)候,，陳舊殘破的硬件設(shè)施給了我視覺上、心理上不小的沖擊——潮濕擁擠的宿舍,，光線昏暗的教室,，搖搖欲墜、高矮不一的課桌，心酸的我差點(diǎn)兒哭出來,。
直到看見這用白紙糊住桌兜的幾張桌子，突然就沒繃住,，笑了起來,，問身邊帶著我們參觀學(xué)校的老師：“這是什么操作？”
這位老師解釋說：“哎,，上學(xué)期讓他們美化校舍,，他們用作業(yè)紙剪窗花，裝飾得滿墻滿門白花花的,，確實(shí)不怎么美觀,。”
我一頭霧水：“為什么要用白紙呢,？”
“因?yàn)樗麄儧]有彩紙和水彩筆?。 ?p> ……
“因?yàn)闆]有彩紙和水彩筆”這句話縈繞在我的耳邊嗡嗡直響,，很長(zhǎng)時(shí)間都揮之不去,。
我是一個(gè)美術(shù)生，從小我的世界就是豐富多彩的,，美術(shù)讓我的創(chuàng)造力,、想象力都可以在色彩班斕的世界里無限生長(zhǎng)……
那個(gè)時(shí)候我就想，這里的孩子缺少色彩,，更缺少用色彩去創(chuàng)造人生的機(jī)會(huì),。
我?guī)е犊ぐ旱男那樵谂笥讶Πl(fā)布了一條募捐消息，很快就得到了強(qiáng)烈的反響,，看著琳瑯滿目的水彩筆等美術(shù)教具陸續(xù)到來,，滿腔都是要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)色彩世界的熱血。
然而……
時(shí)間的緩沖讓心緒變得慢慢寧靜下來——我非常自信的美術(shù)課遭到了瓶頸,。
我把一些有趣的教具（例如空白盤子,、空白扇子）拿進(jìn)了課堂，可是我發(fā)現(xiàn),，孩子們很難下手去操作作畫,，大部分孩子只能模仿我所展示的兩幅作品。
我一個(gè)勁兒地強(qiáng)調(diào)：“大家一定要發(fā)揮自己的想象力,、創(chuàng)造力?。 笨晌业玫降幕貞?yīng)是：“老師,，我們不知道畫什么,，只能照著你的畫！”
孩子們的話好像當(dāng)頭棒喝,！這讓我反應(yīng)過來,，比起色彩,，欣賞似乎更加重要。
創(chuàng)作的一個(gè)非常重要的思考途徑就是“聯(lián)想”,，而“聯(lián)想”要有一個(gè)標(biāo)桿矗立在心中,，從而發(fā)散思維，創(chuàng)造出無限的可能性,。就好像當(dāng)初一幅幅畫作的欣賞積累,，使我在心里對(duì)創(chuàng)作有了概念，才可以朝著正確的方向進(jìn)行聯(lián)想,，創(chuàng)作出屬于自己的作品,。
因?yàn)楹⒆觽儧]有接受過正規(guī)欣賞課程的訓(xùn)練，所以無論是審美能力還是創(chuàng)造能力都非常欠缺,，才會(huì)出現(xiàn)“不知道畫什么”和“不知道怎么畫”的問題,。
我找到了孩子們創(chuàng)作不得力的原因，卻找不到解決辦法,。我嘗試著帶他們走出課堂,，在自然中欣賞美，他們卻說“我們都看膩了”,；我嘗試著用手機(jī)上保存的名家繪畫給孩子們欣賞,，可是屏幕太小，逐一瀏覽,，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。
直到前不久，一位愛心人士為我們捐贈(zèng)了一臺(tái)小型投影儀,。我如獲至寶,，帶孩子們欣賞了大量的優(yōu)秀作品，這些畫作引來了孩子們的接連贊嘆,，我知道,，我的目的終于是達(dá)到了。他們打開了想象的大門,，看到了外面更加精彩的世界,，我甚至能看到無數(shù)思維的火花正在閃現(xiàn)，慢慢綻放……
這堂課下來,，他們給予我的反饋也讓人十分欣慰,。
一張張稚嫩畫面上那些俯視著的地球、沖出太空的火箭,、靚麗的銀河……
欣賞讓孩子們得以聯(lián)想,，聯(lián)想讓創(chuàng)造力得以激發(fā)，同時(shí)也讓山村的孩子們不再對(duì)外面的世界一頭霧水，不再對(duì)外面的世界心生恐懼,，轉(zhuǎn)而改變?yōu)橐环N更為美好而具體的期待,！
對(duì)小學(xué)生來說，美術(shù)欣賞教育是潛移默化的過程,，同時(shí)也是儲(chǔ)存能量的過程,，它的作用不僅僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更是在于培養(yǎng)孩子的修養(yǎng),、審美、品行和素質(zhì),，對(duì)孩子們成長(zhǎng)過程中的人格塑造起到了積極影響,，讓孩子慢慢體會(huì)到生活的美好，感知世界的豐富多彩,。
我何其有幸通過募捐讓他們有機(jī)會(huì)去欣賞豐富多彩的世界,，可是更多的孩子仍舊沒有這種機(jī)會(huì)，他們?nèi)耘f拿著用完的作業(yè)紙,，剪出一朵朵白色小花貼在門上,。如果有一天，又有一位老師見到這樣的場(chǎng)景,，請(qǐng)不要嘲笑他們,，請(qǐng)盡力幫助他們，帶他們開拓這豐富多彩的世界……