歡聚過后，各奔崗位,，四人各自投入緊張繁忙的工作中,。司馬曙的工作最為危險，手術(shù)室里,，每天都要搶救心臟急癥的病人。

　　每一位心臟病患者,，都徘徊在生死邊緣上,，一個松懈的念頭，也許就只能任由病人進(jìn)了鬼門關(guān)。因此,，司馬曙的壓力很大，在手術(shù)室的每一秒,，皆是激戰(zhàn)狀態(tài)。

　　搶救病人或者做手術(shù)時,，司馬曙的渾身被汗浸透，手術(shù)室里只有“血壓,、止血”之類的命令。開胸后,，司馬曙以極快的手法做著或切或縫的操作,，間或問著“呼吸、心跳”等生命體征,。

　　高度緊張的工作狀態(tài),，導(dǎo)致司馬曙在下班后，虛脫一大半的體力和精神,。因此,，他會抓緊一切時間休息，與周瑭的約會并不頻繁,。

　　周瑭不會打擾司馬曙,，將自己的精力放在照顧媽媽和工作上，每天收獲著不同的臨床經(jīng)驗,，并且在生活中體悟著治療的方法,。

　　一日清晨,，周瑭站在十字路口等綠燈亮的時候，突然悟到：為何認(rèn)知課上,，早期教育的老師要枯燥地教孩子們認(rèn)顏色，甚至一遍遍地重復(fù)加強認(rèn)知,？

　　每天重復(fù)著“這是紅色,，這是綠色”，莫說孩子,，就是成人也覺得無趣。為何不能教孩子認(rèn)識紅綠燈,，這樣既可以認(rèn)知紅色、黃色和綠色這三種顏色,，又可以生動形象。

　　孩子既有興趣學(xué)習(xí)認(rèn)知顏色,，又可以學(xué)到生活常識,。

　　周瑭悟到這一點后，在晨會時,，向姚主任提出,。姚主任肯定了這一提議，對眾人說道：“‘蓮花落不盡,，創(chuàng)造總驚人’，臨床治療中,，要多思考，要會創(chuàng)新,、創(chuàng)造,，以最佳的康復(fù)方法為患兒治療，提高康復(fù)治療的效率,，以期收獲驚人的康復(fù)效果”,。

　　姚主任雖未直接夸贊周瑭,，卻是對她最高的評價。高文慧怨恨地想：周瑭,，你出什么風(fēng)頭！就你想到了好的治療方法,，不就是一個紅綠燈的識別嗎,，至于在晨會上顯擺嗎！

　　姚主任離開前,，看了周瑭一眼,，眼神中含著七分滿意和贊賞。周瑭想到好的治療方法后,，舍得分享給大家,，而不是攬為奇招，獨自應(yīng)用,，這胸襟著實可以管理整個科室。

　　周瑭并不以此居為功,，也沒有因為姚主任的肯定而飄飄然,，繼續(xù)埋頭于工作中。

　　可是,，高文慧卻不肯放過她,，她慢慢踱回辦公室，心里盤算著對付周瑭的良策,。路上,，和一人相撞擦肩而過。

　　“誰啊,，走路看著點”,，高文慧心煩地說了一句。

　　與此同時,，她抬頭一看,，碰肩之人居然是張衛(wèi)國的媽媽,。