張昀和陳英,、麋竺陪同張仲景參觀學(xué)校,。

　　學(xué)校里有上千學(xué)生,，有人穿著綾羅綢緞,，有的穿著布衣,，人人都臉上掛著笑,，個個都擁有良好精神面貌,。

　　張昀到哪,，學(xué)生們?nèi)脊Ь醋尩?，躬身喊老師好?p>　　張昀微笑著和同學(xué)們打招呼,，有時會與同學(xué)交流。

　　操場上有很多單杠吊環(huán)器具,。

　　教室墻上掛著很多圖畫,，張仲景看圖畫，問是誰畫的,，麋竺告訴張仲景,，都是州牧大人畫的，并向張仲景解釋圖畫制造器具之功能,。

　　張仲景對張昀肅然起敬,。

　　在生物教室里，張昀指導(dǎo)張仲景使用顯微鏡,，張仲景第一次親眼看到植物細胞,，看到鏈球杠菌。

　　張仲景把顯微鏡疑為上天禮物,，當(dāng)?shù)弥菑堦涝O(shè)計的后,，激動得差一點想向張昀下跪。

　　張昀告訴張仲景,，自然界細菌無處不在,，每一個人的身體內(nèi)外都密布細菌，一只手掌就覆蓋數(shù)百萬個,。大多數(shù)細菌與人和動物和諧共生,，但也有大量細菌象人類社會中的董卓,，會害人性命，必須找到一種藥,，殺死這些細菌,。

　　告訴張仲景，病毒非常非常小,，兩千年后的人們即使借助儀器都不一定能夠看到,，但它確實存在，不同的病毒對人類的危害不同,。

　　人體有免疫力,，一般細菌和病毒要不了人的命，但也有一些細菌和病毒會讓人喪命,。

　　張昀告訴張仲景,，傷寒是沙門菌經(jīng)腸道引起的全身性急性傳染病。主要通過糞口途徑感染人體,。污染的水或食物,、日常生活接觸、蒼蠅與蟑螂等都可以傳播本病原體,。水源污染是傳播的重要途徑,，是傷寒暴發(fā)流行的主要原因。被本病原體污染的食物亦可引起本病流行,。日常生活接觸傳播多引起散發(fā)病例,。

　　有人發(fā)病后，最好能把這人隔離,，進行單獨護理,。

　　張昀告訴張仲景，從患者的血液和糞便中可以提取沙門菌,，這項工作希望張仲景能親自做,。

　　張仲景聽張昀所說，仿佛一扇天窗被打開,，使他看到了無比奇異景象,。

　　原本正在寫作的《傷寒雜病論》決定推遲寫作，當(dāng)即決定聽從張昀指導(dǎo),，對這種病進行新的深入研究,。

　　張仲景向張昀深深鞠躬施禮，說：“張將軍,，人們傳說您得天神嫡傳,，剛剛聽您所言，我確信了這一點，收我為徒吧,！我張仲景,，一定好好學(xué)習(xí)，學(xué)得真本領(lǐng)后,，用我的一生為人類造福,。”

　　張昀還禮,，說：“在這亂世,，還有您這樣的大家潛心醫(yī)學(xué)研究，我張昀向您表示敬意,。您假如真肯留下，我不虧待您,。我會任命您為治中,，給您地位。讓您負責(zé)學(xué)校生物和醫(yī)學(xué)教學(xué)工作,，我給您創(chuàng)建實驗室,，給您配備助手。我還要創(chuàng)建新式醫(yī)院,，請您擔(dān)任院長,。醫(yī)學(xué)研究將會揭開大自然重大奧秘，您所從事工作將造福世世代代百姓,。歷史會記下您的功績,，我張昀會對您感激不盡?！?p>　　張仲景一臉真誠說：“先收我為徒吧,！我留下了?！?p>　　張昀大笑說：“我何德何能收您為徒,？您可是醫(yī)學(xué)泰斗！我張昀只是門外漢,?！?p>　　張仲景說：“德高為范，能者為師,，收我為徒吧,！我曾拜同鄉(xiāng)張伯祖為師，學(xué)得入門醫(yī)術(shù),。再拜您為師,，我想一定能夠進入醫(yī)學(xué)殿堂。您就不要謙遜了。我雖然對醫(yī)有一定研究,，但與您相比,，只是懂了些皮毛?！秱s病論》我想在對傷寒及各種傳染病有了更深入的研究后,，再動筆?！?p>　　張昀說：“您既然堅持,，那我就當(dāng)一回您的老師。平時由我的妻別駕從事陳英領(lǐng)導(dǎo)教育工作,，有困難只管跟她提,，她會全力支持您的?！?p>　　張仲景向陳英施禮,，陳英還禮說：“太守，我會給您安排一座大房子,，先讓您下榻,，再為您提供醫(yī)學(xué)研究所需器材。不管您需要什么,，只要您提出來,，我能解決的，一定解決好,?！?p>　　張仲景感動萬分，眼含熱淚說：“我來遲了,，來遲了,，假如能早兩年來，我一定不是現(xiàn)在的樣子,?！?p>　　張昀笑說：“現(xiàn)在過來正當(dāng)時，我們共同努力,，一定要把醫(yī)學(xué)推向新的高度,，真正搞清各種疾病致病原因，并找到最有效治療藥物,，研究出最佳治療方法,。”

　　張昀,、陳英和麋竺陪張仲景進入學(xué)校旁的一所大房子,，親自協(xié)助張仲景搬東西。

　　從此，張昀每天仍然進入教室講課,，張仲景和陳英等一起聽課,，認真記筆記。

　　張仲景把《素問》,、《靈樞》,、《難經(jīng)》、《陰陽大論》,、《胎臚藥錄》等古代醫(yī)書搬入教室,，跟學(xué)生講辯證施治傳統(tǒng)方法。張昀偶爾也進入課堂聽課,。

　　張仲景有大量治病筆記和案例,，用案例帶動知識傳授，課堂生動活潑,，深受學(xué)生歡迎,。

　　張昀引導(dǎo)張仲景進入微觀世界，把實證方法運用到研究中,，指導(dǎo)張仲景從尋找細菌，培養(yǎng)細菌入手,，逐步解開傷寒等各種疾病的致病原因,，并尋找合適的殺滅病毒和細菌藥物。

　　張仲景在家里把幾間房子改造成為實驗室,，講課之余,，就在家里的實驗室中做實驗，進入角色非?？?。

　　有十多位特別聰慧的學(xué)生當(dāng)助手，大家一起研究,，一起探討,。很快，就培養(yǎng)出了沙門菌,、鏈球桿菌等細菌,。

　　張昀向張仲景提出培養(yǎng)疫苗目標，引導(dǎo)張仲景往更高更深入領(lǐng)域研究,。

　　初冬時節(jié),，學(xué)校教育已呈現(xiàn)出全新面貌，研究蔚然成風(fēng),。張昀設(shè)計制造出了手術(shù)刀等器具,，外科這一門學(xué)科在學(xué)校里創(chuàng)立。

　　彭城學(xué)校變成了東漢末全世界的科研中心，科學(xué)大門正在一點點打開,。

　　張昀在搞科學(xué)技術(shù)研究,，諸候卻在搞爭霸搶地盤。

　　這天,，廣陵太守陳登的使者來到,，報告說袁術(shù)派紀靈率領(lǐng)了數(shù)萬兵馬攻打廣陵，廣陵十萬火急,，請求增援,。

　　張昀大驚，立即召開軍事會議,，部署增援行動,。

　　張昀讓麋竺坐鎮(zhèn)州府，陳應(yīng)坐鎮(zhèn)微山湖基地,，親提私兵大軍走小邳,、下相縣南下廣陵。

　　曹操這個奸雄,，明面上不敢和張昀較量,，暗地里挑撥袁術(shù)攻打廣陵，想分散張昀的注意力,，從而保他的兗州,。計謀之深，非比尋常,。曹操不動一兵一卒,，就能把張昀的主力調(diào)往了南方。作為張昀來說,，廣陵不能有失,，廣陵是抑制東吳勢力發(fā)展，南下消滅東吳勢力的橋頭堡,。一旦失去,，整個淮水以南就都將失去。

　　占據(jù)廣陵還可以對袁術(shù)勢力產(chǎn)生威脅,，為將來攻打袁術(shù),，作前進基地。和袁術(shù)打戰(zhàn)是必然的,，因為歷史上袁術(shù)會稱帝,，張昀有一個很好的想法，那就是趁袁術(shù)稱帝時,，舉匡扶漢室大旗,，從廣陵沿長江西行,，一舉把袁術(shù)老巢端了。

　　真實歷史上劉備將來會占據(jù)荊州,，張昀為什么不能把袁術(shù)地盤全都奪占,？一旦奪占袁術(shù)地盤，劉備還有機會奪荊州嗎,？三國歷史必須改寫,。張昀不準備給劉備勢力崛起機會。

　　袁術(shù)對陳登圖謀西進行動極為忌憚,，陳登聽從張昀指示,，不斷派兵靠近秣陵北側(cè)，試圖攻占秣陵,，由于秣陵在長江以南,，假如在長漢以北，一定早就被陳登攻占,，但秣陵長江以北廣大區(qū)域,，已全都落入陳登之手。

　　袁術(shù)被曹操一挑撥,，立即就派紀靈率領(lǐng)五萬大軍撲向廣陵,，試圖擊敗陳登，把廣陵郡奪占,。

　　當(dāng)張昀率部到達廣陵時,，陳登的隊伍正和紀靈的隊伍在涂水流域展開大戰(zhàn)。陳登由于隊伍弱小,，處于劣勢，隨時都有全軍覆滅危險,。

　　張昀到達廣陵后,，立即命令陳登把隊伍撤回廣陵休整，決定用帶來的主力與紀靈大軍決戰(zhàn),。

　　和紀靈的再次大戰(zhàn),，已不可避免，這一戰(zhàn)關(guān)乎徐州南部之安全,，只能勝,，敗不起。

　　張昀會用什么辦法打敗紀靈呢,？