魯國公夫人陳氏打心底里不愿意再把甄真當做看病的大夫,，只是人是自己親自上門請來的，為了面子上過得去,，讓她再來幾次還是有必要的,。那么能不能讓她換個角色，比如說,，是請來教小雨識字的老師？

　　甄真剛剛進魯國公府,，就被人帶到了陳氏面前,，聽完陳氏“識字老師”的建議，甄真思考了片刻,。

　　前世做咨詢的時候,，有的來訪者剛來了一兩次，就覺得咨詢師不能解決問題,，因為咨詢師根本沒有提出任何實質(zhì)性的建議,。卻不知來訪者能對咨詢師坦露心跡也是需要過程和時間來建立信任的，咨詢師不深入了解來訪者的內(nèi)心,，又怎么可能拿出治療方案呢,？

　　陳氏顯然也是原先一蹴而就的希望落了空，對自己第一次亮相的表現(xiàn)不滿意,，才提出了這么一個折中的辦法,。

　　甄真想：她這樣做是在避免萬一到最后自己治不好小雨，她好有一個臺階可下吧,。到時候她至少可以這樣安慰自己：請甄大小姐來是教小雨認字的,，看不好嘔吐也是正常的,。

　　甄真看破不說破，畢竟她現(xiàn)在的任務(wù)是解決小雨的問題,，而不是幫陳氏做心理成長,。

　　甄真對自己頂著什么名頭來給小雨做咨詢不是特別在意，畢竟這是在異時空的世界,，有她發(fā)揮專業(yè)特長的機會就已經(jīng)不錯了,，再去強調(diào)設(shè)置，是不是有些太呆板了呢,？

　　啊,，當然，這些想法千萬不能讓督導(dǎo)老師知道,，會挨批的,。

　　哦，只是,，不知道這輩子還有沒有再見到督導(dǎo)老師的那一天,？如果有，挨批也愿意??！

　　甄真的思緒飄遠了，暗自哀傷,。

　　“甄小姐,？”陳氏的呼喚聲把甄真從遐想中拉了回來。她趕緊回答：“哦,，陳夫人,。您對別人怎么介紹我，我不是很介意,。只要能夠保證我和小雨小姐在一起的時間足夠半個時辰,，不受打擾就行?！?p>　　“這樣最好了,。時間當然沒問題的?！标愂虾軡M意,。

　　“那就好。您是希望我教小雨認一些字嗎,？”甄真問,，她在與小雨的互動中確實需要一些活動，識字貌似也不錯。

　　“是的,，孩子八歲了,，雖然是個女孩子，但認字還是應(yīng)該的,，像甄小姐這么知書達理,，多好?！标愂险f著甄真的好話,，當然是希望她同意。

　　“嗯,。她一直都不識字嗎,？從來沒學(xué)過？”

　　“也就認得個名字之類的吧,?！?p>　　“好的。我教她可以,，但怎么教,，教什么我說了算?！?p>　　“那是當然的,。今天就開始嗎？”陳氏想的是,，反正你也教不久,，先答應(yīng)再說。

　　“可以,。不過我還是想提醒您,，教識字只是我治療小雨嘔吐的手段?！闭缯鏇]忘記自己的主業(yè)。

　　“好的好的,?！蹦苤魏米詈茫贿^陳氏已經(jīng)不抱希望了,。

　　甄真跟著陳氏到了小雨的院子,。

　　院子的月亮門上寫著“聽楓”兩個遒勁的行書大字，但院里卻有兩棵如華貴傘蓋一般茂密的桂樹,。

　　進了小雨的房間,，陳氏果然對小雨說：“小雨，甄姐姐從今天起，每五天來教你識字一天,?！?p>　　“那甄姐姐還給我治嘔吐嗎？”

　　“嗯......治的,?！标愂匣卮鸬猛掏掏峦隆?p>　　甄真對小雨露出微笑：“咱們一邊識字一邊玩兒,，沒準嘔吐就治好了呢,？”

　　小雨沒有再表示更多的質(zhì)疑：“好吧。那你還能陪我玩泥人嗎,？”

　　“當然了,，咱們可以一邊玩泥人，一邊識字,?！?p>　　“真的嗎？”小雨半信半疑,。

　　“我不會騙人的,。我們?nèi)l案那邊吧？那邊有筆墨,?！?p>　　小雨看了一眼陳氏：“娘？”

　　陳氏和氣的一點頭：“去吧,，娘就在這兒坐一會兒,，看你識字?！?p>　　小雨叫了一聲：“青青,，拿我的泥人來！”

　　青青,，一個十五歲左右的小姑娘,，抱來了那盒泥人。

　　小雨又拿出了上次的一家三口,。

　　甄真在一旁說：“這里就可以學(xué)到四個字,。”

　　“什么字,？”小雨好奇的問,。

　　“能給我一把剪子嗎？”甄真剛說完,，青青就遞了一把過來：“甄小姐,，剪子,。”

　　甄真把案上的一張紙剪成半個手掌大小的紙片,，寫了幾個字：爹,、娘、小雨,。她近來在家花在毛筆字上的功夫可不少,，寫大一些的字還是拿得出手的。

　　當然這是她自認為,。

　　甄真把三張卡片放在了三個泥人前,。

　　“噢，我認識小雨兩個字,！”

　　甄真教她“爹娘”兩個字,，又讓她寫了幾遍。

　　隨后甄真說,，“你給這三個泥人編一個小故事吧,。”

　　“怎么編呀,？”小雨好像有些為難的樣子,。

　　“隨便編，想怎么說都可以,?！?p>　　“嗯......”小雨一本正經(jīng)的思考著，終于造出了一個句子：“爹娘和小雨在一起玩兒,?！?p>　　甄真立刻把她說的這句話寫下來，然后教她認這幾個字,。

　　隨后又寫了“我們在花園（園）里（裏）”,，“我和娘看爹爹練劍（練劍）”兩個句子教小雨認其中的每一個字，再連字成句,。

　　甄真到這個世界來的時間不短了,，她基本上已經(jīng)習(xí)慣了看繁體字，不過要寫出來,，她還是猶豫了好一會才確認自己寫順眼了——那應(yīng)該就是寫對了吧,？

　　她要不要在這個世界推廣簡體字呢？

　　時間很快就過去了一個時辰,。

　　離開國公府之前，甄真提出下次午飯后來,，這樣便于全面了解小雨的飲食起居,，以及與人的相處。

　　陳氏二話沒說就答應(yīng)了。她今天對甄真教認字的方法很感興趣,。心里暗自高興：沒準請甄真教認字是個很正確的選擇,。

　　這一天，甄真仔細觀察了小雨對待陳氏,、青青和王嬤嬤的態(tài)度——沒有厭惡,。她也觀察了小雨面對困難時的心理過程——在認不出某個字的卡片時，或者寫不出某個字時,，她會有一點點著急,，但是能夠被別人安撫下來，繼續(xù)學(xué)習(xí),?？磥恚щy并不是引起她嘔吐的外界刺激,。

　　她對小雨的總體感覺是,，小雨的個性還是比較順從的，特別是對于陳氏的安排,。

　　午飯前她就回到了甄府,，吃過午飯之后，她開始整理小雨的檔案,。

　　甄真把小雨給三個泥人編的話都記了下來,。看著筆下的字句,，甄真突然醒悟,，在葉小雨的“家人”世界里，沒有弟弟,！