“看見這里了嗎,？”言金指著每個(gè)物品下方的那朵紅艷艷的小紅花。

　　“可以用小手表上的小紅花來(lái)?yè)Q哦,?！毖越鹛鹗郑钢约菏滞蟮哪莻€(gè)同樣卡通的小手表,。

　　言金給小朋友們一些消化時(shí)間,，才問(wèn)：“小朋友們還有什么問(wèn)題嗎？”

　　言念念小朋友見沒(méi)人舉手,，立馬配合的舉起手來(lái),。

　　“老師，換了好吃的,，發(fā)給我們的小紅花會(huì)變沒(méi)有嘛,？”奶聲奶氣，一臉擔(dān)憂的說(shuō)著,。

　　其他小朋友聽見這句話,，瞬間也緊張了起來(lái)。

　　“言念念小朋友的問(wèn)題非常好,，老師發(fā)給小朋友的小紅花是不會(huì)變沒(méi)的,，變少的只有小手表上的數(shù)字?！?p>　　言金走到小紅花榜邊,，給言念念認(rèn)認(rèn)真真的畫了一朵非常好看的小紅花。

　　“獎(jiǎng)勵(lì)言念念小朋友一朵小紅花,，希望其他的小朋友好好表現(xiàn)喲,，小紅花其實(shí)很好獲得的。”

　　“叮~~~”

　　不知道為什么,，小朋友們感覺(jué)這個(gè)聲音就是世界上最好聽的聲音。

　　“接下來(lái),，老師要教你們的就是上課,，下課?！?p>　　“老師喊‘上課’你們要同時(shí)喊老師好,，老師喊下課的時(shí)候，你們要喊‘老師再見’,?！?p>　　“來(lái)，我們大家試試,?！?p>　　“上課?！?p>　　“老師好,。”起起伏伏的聲音,。

　　“上課,。”

　　“老師好,?！边@回整齊多了。

　　“下課”

　　“老師再見,?！彪m然還有點(diǎn)稍微不整齊，但大體上已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,。

　　言金看了看時(shí)間,，不知不覺(jué)半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，“好啦,，小朋友們,，下課?！?p>　　小朋友們立馬回答“老師再見,。”

　　“小朋友們?cè)僖??！?p>　　言金說(shuō)完見孩子們還乖巧的坐在那里，這才想起來(lái)還沒(méi)教這句。

　　“當(dāng)老師說(shuō)‘小朋友們?cè)僖姟臅r(shí)候,，你們就可以像平時(shí)那樣去玩了,，等到這個(gè)鈴鐺響起來(lái)的時(shí)候，就是上課的時(shí)候,，到時(shí)候小朋友們要像現(xiàn)在這樣坐好哦,，好啦，下課,?！?p>　　言金指著門旁邊的可愛(ài)鈴鐺，那是用來(lái)播報(bào)上課鈴聲的,。

　　“老師再見,。”

　　“小朋友們?cè)僖??！?p>　　得了命令的小朋友一窩蜂的離開座位，圍向千文山和言念念,，看著他們獲得的小紅花,，羨慕的不行。

　　言金這時(shí)候慢慢的走到小朋友們身邊,，“現(xiàn)在,，要發(fā)第三枚小紅花。課堂表現(xiàn)小紅花,?！?p>　　言金這是打算把這個(gè)作為每堂課的必發(fā)小紅花之一。

　　小朋友立馬仰頭都看向言金,。

　　“召鴻羽小朋友,。”言金蹲下身子,。

　　“老,，老師我不是故意不聽話的?！蓖蝗槐稽c(diǎn)到名字,，召鴻羽都快哭出來(lái)了。

　　“召鴻羽小朋友,，老師并不是要責(zé)怪你哦,。”言金輕輕的摸著他的腦袋,。

　　“老師是想說(shuō),，如果感覺(jué)身體有些不舒服，比如說(shuō)想撓臉蛋，撓胳膊,，老師是允許的,。”

　　“老師又不是壞蛋,，會(huì)讓你們一定要忍著難受,。所以一些小動(dòng)作老師是允許的，只是不允許打擾其他小朋友,。”

　　“還有,，上廁所要舉手,，老師肯定會(huì)準(zhǔn)許你去的，東西掉了要舉手,，老師準(zhǔn)許了之后才能拾取……”

　　“所有有可能影響其他小朋友的事情,，都是需要舉手的哦?！?p>　　“小朋友們明白了嘛,？”言金語(yǔ)速緩慢，溫和的說(shuō)著,。

　　“明白啦~~~”

　　“召鴻羽小朋友,，給你，這是你的小紅花哦,?！毖越鸱鲆幻缎〖t花遞給召鴻羽。

　　“叮~~~”

　　“我,，我的,？”召鴻羽處于一種不敢置信的情緒中久久沒(méi)有平息，本以為會(huì)被責(zé)罰,。

　　“一些原則性的錯(cuò)誤,，肯定是要被責(zé)罰的，但是你并沒(méi)有做錯(cuò)事情呀,。老師說(shuō)的話,，不是所有的話都說(shuō)對(duì)的?！?p>　　“召鴻羽小朋友的行為,，就提醒出老師的不足之處，所以這堂課,，他表現(xiàn)最好,。”學(xué)習(xí)，就是這樣,，是一個(gè)互動(dòng)的行為,，三人行必有我?guī)煛?p>　　這樣說(shuō)或許是有些牽強(qiáng)，但是小朋友是不會(huì)理會(huì)的,。

　　他們看到的是,，老師有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)誤，這樣長(zhǎng)此以往,，會(huì)不自覺(jué)的深思,，而不是一門心思的完全相信老師。

　　算是盡最大可能減少誤人子弟的情況吧,。畢竟反思才是最好加深記憶的方式,。

　　換個(gè)方式來(lái)解釋就是，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維,。

　　言金話語(yǔ)一轉(zhuǎn)：“但是,，老師對(duì)你的好，絕對(duì)是真的好,?！闭f(shuō)著又摸了摸他的小腦袋表示鼓勵(lì)。

　　“謝謝老師,?！闭嬴櫽鸬难劬α亮肆粒袄蠋熌銓?duì)我真好,?！?p>　　“嗯，老師會(huì)對(duì)所有小朋友都好的,?！毖越鸢矒嵬晷〖一铮鹕砣ギ嫷谌湫〖t花了,。

　　言金的這些話對(duì)于其他小朋友或許只是一種單純的鼓勵(lì),，但是對(duì)于上過(guò)四年幼兒園的言念念是感觸最深的。

　　有多少天才是被老師不經(jīng)意間的話語(yǔ)和行為埋沒(méi)的,，言念念不知道,。

　　但言念念知道的是，造成她性格乖戾的很大一部分原因是受老媽和幼兒園影響,。

　　她曾不止一次的在夜深時(shí)分,，面對(duì)著自己都討厭的自己，幻想著如果爹爹還在的話……

　　還好,，還好爹爹他終究是為她,，燃燒了自己的生命,，給她筑了仙基。

　　而這光芒照亮了言念念的后半生,。哪怕因此讓她苦了幾萬(wàn)年,，她也覺(jué)得很甜。

　　因?yàn)?，她終究是在歷經(jīng)了無(wú)數(shù)艱苦磨難,，回來(lái)了。

　　得到老爹傳承之后,，言念念才明白,，原本老爹是可以多堅(jiān)持兩年的，但是出于對(duì)她的愧疚以及她的深惡厭惡（wù）,，才選擇提前散去魂體的,。

　　但是言金永遠(yuǎn)也不知道，那時(shí)候,，其實(shí)，言念念也在慢慢的接受言金,，但將近一年的惡語(yǔ)相對(duì),，是不可能一下子就轉(zhuǎn)變的，更何況十幾年怨憤的慣性,。

　　畢竟已經(jīng)失去了媽媽,，面對(duì)突然出現(xiàn)的爹爹，哪怕是怨恨了十幾年,，但終究是血脈至親,，最終還是會(huì)成為心里最柔軟的那一塊。

　　可言金卻是被巨大的打擊,，打擊得心灰意冷,。

　　五千年修仙的執(zhí)著，幾萬(wàn)年水神界的奔波,，哪怕是在意外之下,，終究是見到了妻女。

　　可,，愛(ài)妻已亡,，女兒雖在，卻已成了仇人,。

　　縱使言金幾萬(wàn)年的修仙心境也為之崩潰悔恨,，而這悔恨又在言念念一年的惡語(yǔ)中化為毫無(wú)生戀。

　　至于傳承,，則是言金對(duì)言念念作為父親最后的一份愛(ài),。

　　大多數(shù)時(shí)候,，父愛(ài)并不輸于母愛(ài)，甚至更甚之,。

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　　“怎么啦,？”言金抱著情緒突然起起伏伏的言念念。輕言細(xì)語(yǔ)的寬慰著,。

　　“嗯（én）嗯（èn）”言念念輕輕搖搖頭表示自己沒(méi)事,。

　　‘呼——’言念念連忙收拾心情，不讓言金擔(dān)憂,。

　　“好啦,，第一天上幼兒園的小朋友都會(huì)這樣啦。吶,，就像平時(shí)那樣,，去和小朋友們玩吧?！毖越鹩脗?cè)臉膩了膩小家伙,，隨即放開懷抱。

　　“啊嗯,?！薄@么一傷感-.-！我都不會(huì)一蹦一跳了,?！阅钅罡杏X(jué)自己都點(diǎn)腦殼疼。

　　走了幾步,，言念念感覺(jué)不太對(duì),，低頭一看，恨不能鉆地縫里去,。

　　‘我,，好像順拐了=.=！’

　　看著閨女這個(gè)小樣那個(gè)心疼啊,。

　　言金在心底重重的嘆了一口氣,。‘唉——’

　　但言金并沒(méi)有表現(xiàn)出什么,，成長(zhǎng),，是每個(gè)人必定要經(jīng)歷的。

　　當(dāng)然,，如果你想養(yǎng)廢一個(gè)人的話,，請(qǐng)無(wú)視。

　　讓言金比較欣慰的是,，沒(méi)像其他小孩子第一天上幼兒園那樣哭天嚎地的,。

　　而這也是言金之所以提前開放幼兒園的原因,，就是不想給自己整一窩哭唧唧。