容卿的一番話直擊人心,，所有人一掃眼中的輕視,，開始期待這位談吐不凡、見識(shí)卓遠(yuǎn)的年輕老師上課,。

　　“容老師，我們第一堂課學(xué)什么,？課文嗎,？”

　　李淑華的聲音嘹亮悅耳，圣約翰大學(xué)向來鼓勵(lì)學(xué)生們思考求索,，因此大多老師的課堂都允許學(xué)生自由發(fā)言,。

　　容卿本計(jì)劃這節(jié)課先跟學(xué)生們談?wù)劚緦W(xué)期的規(guī)劃，再抽出一點(diǎn)時(shí)間來一起鑒賞第一篇課文,。

　　但此時(shí),，她認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急不在此。

　　“在座的都是文學(xué)院的高材生,，我相信在很多人的心目中并不想讀文科,。那么今天我就想和大家來講講國文這門課的意義?！?p>　　的確,，國家正處于水深火熱之中，能救國的只有飛機(jī)大炮,，大敵當(dāng)前光背幾句酸腐陳詩有何用,？

　　很快底下的人就投來了贊同的眼神。

　　“理科能為我們?cè)斐鲲w機(jī)造出坦克,，但他們卻無法將每個(gè)中華同胞的心連在一起,。和平年代，文學(xué)藝術(shù)也許只是點(diǎn)綴盛世的修飾,；但在亂世,，她的價(jià)值卻能真正顯示出來?！?p>　　“‘楊柳青青杏花發(fā),，年光誤客轉(zhuǎn)思家。不知湖上菱歌女,，幾個(gè)春舟在若耶,？’

　　每每讀到此，故鄉(xiāng)那如詩如畫的模樣就會(huì)在我眼前浮現(xiàn)。

　　不只是我,，這是所有留著炎黃血脈的人都有的認(rèn)同感,，而這份認(rèn)同感正是喚起我們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的良藥。國學(xué)實(shí)有大用,！”

　　“可是容老師,，自新文化運(yùn)動(dòng)以后，社會(huì)上提倡使用白話文,，國學(xué)又有何用武之地呢,？”

　　坐在第二排的一個(gè)女生很是尖銳地指出了當(dāng)下國文經(jīng)典遭遇到的困境之所在，她不卑不亢的態(tài)度令容卿格外欣賞,。

　　“你的問題很有意義,，這也正是我想要跟各位探討的。你們知道為什么如此多大師提倡白話文嗎,？”

　　“自然是因?yàn)槔习傩沼X得白話文通俗易懂,，而文言文晦澀難明?！?p>　　“不錯(cuò),，封建時(shí)代識(shí)字作詩往往是知識(shí)分子和達(dá)官貴人的特權(quán)，而底層百姓是沒有機(jī)會(huì)接受文化教育的,，他們終日活在愚昧之中,。

　　但如今，想要走向新世界光靠知識(shí)分子是沒用的,，廣大的群眾才是革命的主體,，只有當(dāng)他們有了文化我們才有機(jī)會(huì)勝利！”

　　“這并不意味著國學(xué)經(jīng)典就失去了魅力,，時(shí)光流轉(zhuǎn),，這些熔鑄在我們心中的烙印終將讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)追求。我們文科生要做的,，就是不讓祖國的寶藏在人民需要它的時(shí)候失傳,。”

　　整整一堂課下來,，竟是沒有一刻是冷場的,。

　　容卿挨個(gè)拋出的問題無疑激起了學(xué)生們的千層熱浪，討論之聲此起彼伏,，到了下課鈴響起仍意猶未盡,。

　　到了布置作業(yè)的時(shí)候，容卿拿出一拓作文紙,，交給李淑華分發(fā)下去,。

　　“我很高興諸位愿意和我分享心中的想法,，一堂課的時(shí)間要讓諸位有一個(gè)完整而嚴(yán)密的思考結(jié)果是很難的，那么就請(qǐng)各位下課后將國文的意義進(jìn)行升華并寫下來,，下課,。”

　　同學(xué)們彎腰鞠躬,，容卿亦回禮,，算是結(jié)束了這并不簡單的“人生第一課”。

　　收拾好教案和資料,，她下了講臺(tái),，剛剛轉(zhuǎn)身，就見一個(gè)淸俊無雙的男人正微微倚在門口朝她笑,，那笑容簡直犯規(guī),。