時光流逝，眨眼間便是一個周以后,。

　　在這一個周里,，元心的收獲還是頗為豐富的,。

　　就那夢欣媛來說吧！別看他外表一副冷冰冰的模樣,，其實內(nèi)心還是比較溫柔的,。屬于那種外冷內(nèi)熱型的女孩。

　　這是元心這個周與夢欣媛相處以來得出的結(jié)論。

　　今天,，看見夢欣媛一副魂不守舍的樣子,，元心決定打趣她一下。

　　伸出右手在她的眼前晃了晃,，說:

　　“不會在想我吧,！想的這么投入？小心越陷越深哦,！”

　　“?。　?p>　　夢欣媛驚訝了一下,，隨后冷冷的說:

　　“滾,！”

　　說實話，剛剛夢欣媛魂不守舍的樣子還真是在想他,，不過不是他說的那種想，而是在想這一個周以來,，元心每天都神出鬼沒的,，有時候一天也不見在學校里，他到底在搞什么鬼,？

　　于是決定問問他,，誰知元心的回答讓夢欣媛有種想揍他的沖動。

　　他說:“天機不可泄露,！”

　　就在夢欣媛和元心打鬧時,，元心的手機突然響了！

　　“喂,！您好,！”

　　電話那頭傳來了秋老的聲音:

　　“小元，欣媛和你在一起是吧,？”

　　元心:“嗯,！”

　　“你們兩現(xiàn)在來一下我辦公室！”秋老說,。

　　掛斷電話,，元心簡單的和夢欣媛說了一下便朝著秋老的辦公室走去。

　　……

　　“咚咚咚”

　　“請進,！”

　　眼前的一幕又讓元心震驚了一下,，這是要干嘛！辦公室里又坐滿二三十號人,，又是要開會的節(jié)奏嗎,？

　　秋老可不知道元心此時的想法，簡單的做了一個讓他們?nèi)胱氖謩荨?p>　　接著蕭校長發(fā)言了:

　　“每周總結(jié)例會是青藍的傳統(tǒng)，目的是為了集思廣益,，合作攻關(guān)去處理各位老師在教學中所遇到暫時無法處理的難題,；接下來請各個老師談?wù)劯髯栽谶@周里所遇到的教學問題或者教育心得吧！”

　　說完,！蕭校長向元心和夢欣媛所做的方向微微一笑,。

　　元心心領(lǐng)神會，也禮貌的回應(yīng)一笑,。

　　第一個發(fā)言的封豹,。

　　說的無非都是一些如何處理學生上課時開小差，打瞌睡等小問題的辦法,。

　　當他分享完自己的教學心得之后,，辦公室里頓時被熱烈的掌聲所覆蓋。

　　之后封豹向著元心所做的方向,，嘴角微微一揚,，顯得頗為得意。

　　第二位老師分享的是:有的學生不管他怎么努力,，怎么付出,；但是學習成績的提升依舊不是很理想；想請教一下各位老師該怎么辦,？

　　隨著這位老師說完這個問題,，辦公室里響起了七嘴八舌的聲音。

　　有的老師說:這樣的學生生來就不是讀書的料,，沒辦法,！

　　還有的老師說:是不是這位老師教學方式出了問題。

　　各位老師眾說紛紜,，誰也不能說服誰,。

　　這時，元心和夢欣媛“咬了咬”耳朵,。

　　接著只見夢欣媛站了起來說:“欣媛剛來不久,，請問各位老師一個問題，教學是更注重于教還是偏重于學呢,？”

　　“當然是注重教,！眾所周知，老師的知識比學生豐富,，懂得也比學生多,；因此才能教好學生！”一個帶著略微沙啞的聲音回答道,，顯然這個聲音的主人便是黃尚凌,。

　　如果僅僅只看黃尚凌的回答的字面意思,，那的確沒什么毛病,？

　　但夢欣媛又追問道:

　　“教了之后,，學生還是不會，還是不懂,，還是處于渾渾噩噩的狀態(tài),；那么老師的教還有什么意義呢？”

　　黃尚凌還想反駁的說點什么,？可是話到嘴邊,，卻難以脫口而出？

　　也只好狠狠地瞪了夢欣媛一眼,。

　　封豹見到自己的小姨媽吃癟,，前線回答說:

　　“對于夢老師的問題，我個人覺得教學更側(cè)重于學,，就像夢欣媛老師說的一樣,，如果學生不會，不懂,，處于渾渾噩噩的狀態(tài),，那教就沒有任何意義！”

　　說完之后帶著滿臉的笑容看相元心,，顯然他對自己的回答頗為自信。

　　不得不說,，封豹還是挺聰明的,。以子之矛，攻子之盾,！想借此封住夢欣媛的口,，同時也凸顯出自己的聰明才智?？上龅降氖窃?。

　　夢欣媛又繼續(xù)追問到:

　　“謝謝封豹老師的回答，不過我還有一個疑問,，如果更側(cè)重于學的話,，那么我們老師是不是就顯得不那么重要呢？”

　　當夢欣媛這個疑問一說出來,，封豹的雙臉頰漲得通紅,。就好像別人問你:最惡心的事是什么？你的回答是:吃了一坨屎,！他又追問:比這更惡心的呢,？你回答說:噎著了

　　別提有多難受了。

　　……

　　元心看著黃尚凌和封豹此時臉上的表情，內(nèi)心別提有多高興了,。心里想著:小樣,，敢針對我，我先收點利息,。接下來的日子可還很長呢,？

　　夢欣媛又繼續(xù)說：

　　“剛剛聽了黃尚凌主人和封豹老師的回答，我頓時頗有所悟,。我們?yōu)槭裁床荒軐⒔膛c學結(jié)合起來呢,？教以學為目的，學以教為主導,；教學合一,。”

　　“舉個簡單的例子:就拿第二位老師的那個問題來說:不管學生怎么努力,，他的學習成績的提升依舊不是很理想,。站在那位老師的角度來思考，是不是自己的教學方式出了問題,，如果是,，那么老師就應(yīng)該做出應(yīng)對的策略，改變自己的教學方式,；如果不是,，那就是學生的學習方式出了問題。站在學生的角度去思考,，到底是學習的哪個環(huán)節(jié)出了問題,，分析其利弊，提供合理化的建議或者建議,，幫助他解決學習的難題,，從而促進他更好的提高學習的效率，所謂的學習成績不就水到渠成的提升上去了嗎,？”

　　“好,！”蕭風瑟蕭校長拍一下桌子，迅速的站起來,，左右手在相互的“親吻”,，音量想的格外的親切；有蕭校長帶頭,，辦公室的掌聲更加熱烈了,，足足響了十秒鐘左右才慢慢的安靜了下來。

　　此時秋老的臉頰上充滿的滿意的笑容,。

　　而夢欣媛在坐下來的時候沖著元心微微的一笑,。好像再說:記?。∧闱肺乙粋€人情,。

　　元心也不好意思的點了點頭,。

　　頃刻之后，封豹把不善的目光投向了元心說到:

　　“不知元老師在這個周里收獲了什么,，或者說遇到了什么難題,？可以說出來我們各位老師一起幫你解決！”

　　臉上依舊帶著那副討打的笑容,，擺出一副看好戲的模樣,。

　　元心不急不慢的站了起來。

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