與學(xué)校約定的時間是下午三點(diǎn)半,，可現(xiàn)在已經(jīng)三點(diǎn)了,，如果公交車再這么堵下去,，又慢慢悠悠，搖搖晃晃的走下去,，估計肯定是要遲到,。
“咱們打車！”福寶說著,，與劉海川下了公交車,，又連忙從路邊攔了輛出租車，兩個人打上出租車,，奔赴首師大附中,，緊趕慢趕，兩個人總算是趕到了學(xué)校,，可還是遲到了,，銷售李天早就站在大門外等候：“老師們都到了，就等你們了,?！?p> “抱歉，實(shí)在抱歉,?！备氁贿呎f著，一邊跟著李天往里走,，劉海川緊跟其后,。
不大的會議室里,，坐滿了人，初一年級各科的年級主任,，骨干教師,，學(xué)校信息中心徐主任，以及其他幾位信息中心的老師,，已經(jīng)坐在會議室有一會了。福寶走進(jìn)會議室,，忙著跟大家道歉,，摘下書包，“我就不講ppt了,，直接給各位老師演示系統(tǒng)吧,！“
”好，那各位老師,，咱們就歡迎一下科飛集團(tuán),，知學(xué)網(wǎng)的負(fù)責(zé)人，給大家演示一下產(chǎn)品,，大家有什么問題,，可以盡管提出來。一起交流一下,?！毙熘魅位饬烁氝t到的尷尬，幾位老師也沒有太在意,，大家知道,，這是BJ，堵車是家常便飯,。
劉海川心里很過意不去,，他覺得自己遲到了，讓學(xué)校的老師等著,，實(shí)在是不應(yīng)該,，但看到老師們態(tài)度溫和，臉上并沒有顯示出不滿和生氣,，頓時讓劉海川覺得,，這個學(xué)校的老師，真大度,，但唯獨(dú)有一個老師,，臉上有一絲不屑。
信息中心的曾老師,；“那你們要把東西講清楚,，不要因為趕時間就講不清楚,。”曾主任依舊面無表情,，他打開自己的筆記本,，手里握著一支筆，要記錄下今天的會議內(nèi)容,。
福寶登陸系統(tǒng),，開始講解知學(xué)網(wǎng)的各項功能，系統(tǒng)是如何出具學(xué)情報告,，學(xué)情報告有哪些唯維度,，講完學(xué)情報告，福寶又講知學(xué)網(wǎng)的核心功能英語作文智能批改功能,，還講到了他們的個性化教學(xué)系統(tǒng),，講解完之后，最后又提到了他們系統(tǒng)強(qiáng)大而又豐富的題庫系統(tǒng),。
劉海川同樣打開了自己的筆記本,，記錄著福寶講解產(chǎn)品的順序，以及他自己之前背的腳本上,，所沒有的講解內(nèi)容,，聽著福寶流暢的講解產(chǎn)品，熟練的打開每個功能模塊,，劉海川頓時覺得福寶很厲害,，可以把產(chǎn)品講的這么好。
臺下的老師們聽的很認(rèn)真,，知學(xué)網(wǎng)的每一個功能,，都引起了老師們很大的興趣，尤其是劉老師,，聽著福寶介紹系統(tǒng)的題庫,，他頓時來了興致：“你們，這個題庫,，到底有多少資源,？題庫的質(zhì)量如何？”
福寶連忙回答：“題庫的來源,，主要有三個方面,，一方面，是對接菁優(yōu)網(wǎng),，曲一線,，志鴻優(yōu)化，我們跟這些資源廠商,，都有深度的合作,，題庫都是打通的,，除此之外，一些使用知學(xué)網(wǎng)的學(xué)校,，跟我們也是有試題開放合作的,，還有就是我們自己內(nèi)部，有專門的教研團(tuán)隊,，定期做資源錄入和整合,，標(biāo)注知識點(diǎn)，優(yōu)化資源,，所以資源質(zhì)量,，整體來說是很高的。現(xiàn)在大致有兩千萬的試題量,?！?p> 福寶回答著老師們提出的各種問題,，這一切,，劉海川都看在眼里，聽到耳朵里,，很多問題,，他連聽都沒有聽過，更別說去給老師們解答,，他對福寶又心生幾份尊敬,，因為他覺得福寶很專業(yè)，專業(yè)到讓劉海川覺得自己對產(chǎn)品一竅不通,，專業(yè)到讓劉海川覺得自己一無是處,，專業(yè)到讓劉海川自愧不如心生羨慕。劉海川忽然覺得,，能夠到福寶這種水平,，簡直太難了。
曾老師依舊提出了自己的疑惑：“你們,，你們這個智能批改的功能,，到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？依據(jù)是什么,？”
福寶說：“準(zhǔn)不準(zhǔn),，我們可以找?guī)讉€班試一試，它的后臺測算依據(jù),，就是老師們的打分規(guī)律和習(xí)慣,，機(jī)器學(xué)習(xí)老師的打分規(guī)律，再給學(xué)生打分,，會有一定誤差,，但很小,。”
曾老師聽完,，在自己的筆記本上,，記錄了幾句話,。
劉老師對知學(xué)網(wǎng)的題庫很感興趣,，依舊抓著這個話題不放：“你們的題庫，跟一起作業(yè)比,，有什么不同呢,，我之前用過一起作業(yè)，你們題庫量比他們大嗎,，你現(xiàn)在可以給我現(xiàn)場組一套初一年級的數(shù)學(xué)卷嗎,？”
福寶笑了笑：“知學(xué)網(wǎng)比一起作業(yè)，還真的有一些不同之處,，因為,，我之前就是一起作業(yè)的，那我現(xiàn)在按照您的要求,，咱們來組一套卷,。”福寶說著,，按照劉老師的要求的知識點(diǎn),，難以程度，現(xiàn)場組了套卷,。
系統(tǒng)飛快的計算,，不足一分鐘，一套劉老師想要的試卷組成了,。
其他老師紛紛議論起來,，語文老師說，要組套卷子,，英語老師說,，也要來一套，化學(xué)老師說能不能切換成化學(xué)學(xué)科,，也來一套,。老師們你一言我一語，像是在早餐攤,，各自搶著要一套煎餅果子,。
交流了近一個小時的時間，老師們心中的疑惑和預(yù)期,，也都紛紛打消和實(shí)現(xiàn),，年級主任最后總結(jié)：這個知學(xué)網(wǎng),，是上次參觀完，校長點(diǎn)名要試點(diǎn)應(yīng)用的,，那咱們先找?guī)讉€學(xué)科,，有哪個老師，自己想要試用一下,。
老師們紛紛舉手,，表示愿意試用，這令福寶心里有些發(fā)毛,，雖然自己把產(chǎn)品講的很好,，但是，哪些學(xué)科適合應(yīng)用,，哪些學(xué)科還有一些問題,，他非常清楚，于是偷偷的跟李天商量,，要引導(dǎo)老師們，從數(shù)學(xué)和英語兩個學(xué)科開始試用,。
最后,，年級主任總結(jié),，先從初一數(shù)學(xué)和英語兩個班開始試用,，數(shù)學(xué)先使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng),，之后再使用個性化智能教學(xué)系統(tǒng),，英語試用英語作文智能批改網(wǎng)功能，試用效果好再全年級推廣,。年級主任總結(jié)完,，又問徐主任有什么要補(bǔ)充的，徐主任表示了一下學(xué)校要嘗試知學(xué)網(wǎng)的決心,，信息中心全力支持老師們的試用工作,。
從學(xué)校出來，李天很開心：“辛苦了,，福寶,，那下一步，學(xué)校就試用了,，你趕緊給學(xué)校送個掃描儀來,，給老師們開通賬號，做做培訓(xùn),?！?p> 福寶介紹李天跟劉海川認(rèn)識：“這是我們的新同事劉海川,，以后，首師大附中,，就歸他負(fù)責(zé)了,，你們以后直接對接就可以！”
“好,！”李天仿佛吃了顆定心丸,，這下，事情終于算是有著落了,。
劉海川這時候才想起福寶在來的路上對他說：以后,，這個學(xué)校就你負(fù)責(zé)了。
回家的路上,，劉海川坐在地鐵上,，他有些開心，也有些失落,，開心是因為,，終于可以分一個學(xué)校，以后就自己可以獨(dú)立的負(fù)責(zé)了,，這是他夢寐以求的,。失落是因為，看到今天福寶可以很優(yōu)秀的講解產(chǎn)品,，答疑問題,，覺得自己距離福寶的水平還差的很遠(yuǎn)，令自己覺得落差很大,。
劉海川回到家里,，給總部的同事發(fā)了郵件,，寫明今天的工作內(nèi)容：首師大附中，今天首次給學(xué)校匯報初一年級教師演示產(chǎn)品,，現(xiàn)申請開通試用賬號,，初一年級，全學(xué)科,。
第二天,，劉海川收到了賬號開通的回復(fù)郵件，他登陸管理員賬號,，將之前要到的學(xué)校師生信息全部倒入系統(tǒng)，生成賬號，轉(zhuǎn)給學(xué)校教師,，并將產(chǎn)品使用手冊發(fā)到教師群里,，并告知老師們，過幾天會將掃描儀送到學(xué)校,，老師們?nèi)绻荚噾?yīng)用,，他會入校做試卷掃描工作,。
就這樣,，在福寶帶領(lǐng)劉海川第一次入校匯報講解產(chǎn)品，劉海川負(fù)責(zé)后期的一切試用等預(yù)交付工作,。首師大附中,，成為BJ區(qū)域早期試用知學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，英語作文智能批改系統(tǒng)的學(xué)校之一,，幾個月后,，又成為了BJ區(qū)域，首個試用個性化精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)校,。