這么近看,，些位少年還真是好看呢,，他就靜靜地坐著,，周圍同學們的紛擾與他仿佛是兩個世界,。

　　時不時有同學朝李夢書投來目光，感覺到被注視,，李夢書雙手壓在大腿下,，大腿壓在椅子上，晃著雙腳,，撇過頭去看窗外,，嗯，圍墻高高的,。

　　叮~叮~叮~開始上課~

　　李夢書條件反射正襟危坐,，一旁的少年也抬頭，雙手自然的放在桌上,。

　　目光淡然,。

　　“嘖,，怎么老是看小學弟，沒出息”李夢書心里這樣鄙視自己,。

　　李夢書把目光移向別處，看見同學們都拿出語文書,，自己也趕緊把語文書翻開,。

　　教室里一時安靜得掉根針都能聽見。李夢書甚至聽見微風吹過窗戶縫兒的聲音,。

　　像在唱歌,。

　　沒一會兒，走進教室一名四十出頭的男老師,，小寸頭,，微胖。面容和藹可親,。

　　李夢書記得他,，他是以前李夢書隔壁班的語文老師，姓彭,。

　　“上課,！”

　　“起立！”身旁少年的聲音忽地響起

　　沒有做好心理準備的李夢書嚇得一哆嗦利索的趕緊和同學們一起站了起來

　　“老師好,！”

　　“同學們好,！請坐”

　　大家齊齊坐下，有片刻的凳子挪動聲,，有翻書聲,，幾秒鐘后歸于平靜。

　　“作為班主任啊,，上課之前呢,，我先說個事情啊，大家也都發(fā)現(xiàn)了,，我們班啊,，來了一位新同學，大家以后啊,，多照顧照顧新同學,，來，李同學做一下自我介紹,，讓班上同學們認識認識你”彭老師的聲音從講臺上傳來,，再次讓李夢書處于被全班注視的尷尬場景。

　　李夢書換口氣,，緩緩站起來“大家好,，我叫李夢書,，很高興來到這個班級聽課，希望大家多多關照,，謝謝”

　　不忙不亂的介紹完自己,，然后坐下。

　　李夢書聽見同學們有些在竊竊私語,。

　　不明白怎么回事,，明明自己曾經(jīng)已經(jīng)習慣站在聚光燈下別人的注視中成為焦點，現(xiàn)在卻恨不得自己是最不起眼的那一個,。

　　好在彭老師很快就開始上課,，課程內(nèi)容李夢書早就倒背如流，不自覺開起小差,，可也只敢把頭微微扭向窗戶方向,，不敢往同桌方向看一眼。

　　李夢書也不明白自己為什么突然這么別扭,，明明和自己以前班里同學相處得都挺融洽的,。

　　“好，現(xiàn)在我們復習下這節(jié)課的重點知識,，我想請同學起來回答一下,，看看誰沒有認真聽課哈，嘖嘖,，問誰呢,？”彭老師故作深沉的翻起花名冊。

　　“好,，季應,，你先來給同學們打打樣兒！”

　　同桌輕輕站起來,，雙手自然垂在身側(cè),，李夢書轉(zhuǎn)過頭看見他修長纖細骨節(jié)分明的手指。

　　季應啊,，蠻特別的名字呢

　　“你來回答一下,，我們常用的修辭手法有哪些？”

　　“有比喻,、擬人,、夸張、排比,、對偶,、引用、設問、反問,、反復,、互文、對比,、借代,、反語”季應對答如流

　　“好，請坐,，大家要向班長同學學習哈,，來，班長同桌,，你來回答一個”

　　李夢書眉心一跳，突如其來的點名真是讓人猝不及防,。

　　同桌坐下,，李夢書站起來。

　　“你來回答一下,，有哪些表現(xiàn)手法呢”

　　李夢書思考片刻答:“表現(xiàn)手法有象征,、對比、烘托,、設置懸念,、前后呼應、欲揚先抑,、托物言志,、借物抒情、聯(lián)想,、想象,、襯托，襯托又有正襯和反襯”

　　“很好,，請坐,，大家都加深一下印象啊，沒記的翻翻筆記,！誒誒誒,，別發(fā)呆啊。記起來哈記起來”

　　…………

　　不得不說彭老師的課很輕松,，也很有趣味,。

　　不過對于這些早已熟記于心的知識點，李夢書還是時不時思緒飄遠,。