他將最后一道題抄寫在黑板的左上角,，粉筆在他手中,，彷如王羲之手中的毛筆，靈動(dòng)秀,，剛勁舞,，一看就是有了很多年書法功底造詣的人才能書寫出來的。
單是這些漂亮的字,，就吸引了很多同學(xué)的目光,，他們一遍看著那些字跡，一遍嘗試?yán)斫庵@道題,。
陳輝和馬勇不屑的目光看著秦撼的背影,，這道題,，他花點(diǎn)時(shí)間思考一番，也是能夠做出來九成左右,，可能最后的答案未必正確,，但也能夠拿到不少分?jǐn)?shù)，不過在考試的時(shí)候,，他未必能夠有更多的時(shí)間來思考做完這道題,。
秦撼抄完之后，轉(zhuǎn)過頭來看著下面的同學(xué),，中氣十足的聲音,，悠悠響起，一步步分解和解讀著這道題,，并在每個(gè)環(huán)節(jié)告之思考的思路和切入點(diǎn),，同時(shí)引導(dǎo)出來相應(yīng)的物理定律和定理。
在同學(xué)們擁護(hù)他上講臺(tái)講解的時(shí)候,，隔壁教師辦公室的一些老師,，就聽聞到了，大門沒有關(guān)閉,，隔音效果不怎么樣,。
剛開始葉秋紅等老師覺得這是胡鬧，甚至那個(gè)物理老師站起來,，來到走廊處傾聽,。
隨之秦撼的講解過程展開，他的眉頭擰了起來,。
其他老師雖然不懂物理學(xué)的習(xí)題內(nèi)容,，但卻聽到了一些講解過程的方法。
一個(gè)老師輕聲說道：“咦,，這個(gè)同學(xué)思路很清晰,，講解也很簡(jiǎn)明，最重要的是,，聲音激-情又悠長(zhǎng),，入耳深刻，能讓人聽得進(jìn)去,?！?p> 葉秋紅走前了幾步，看到了課室里的同學(xué)們,，發(fā)現(xiàn)里面的同學(xué)很認(rèn)真的在聽講,，這樣的畫面，非常的刺激他們的視野，教學(xué)了幾年十幾年的老師,，感受非常的深刻,，要讓同學(xué)們都做到專注和認(rèn)真聽講，幾乎是帥不過三秒,，就會(huì)有很多同學(xué)開小差,。
可現(xiàn)在，五分鐘過去,，沒有一個(gè)同學(xué)開小差的,，幾個(gè)老師算是明白了，什么叫津津有味,。
“他是怎么做到,？”
“真那么好聽？”
“以前他們講課的時(shí)候,，怎么就沒有那么認(rèn)真聽呢,？”
對(duì)于這個(gè)問題，幾個(gè)老師都非常的困惑,。
他們沒有看到秦撼的講解舉動(dòng),，只能聽到聲音，但從同學(xué)們的反應(yīng),，他們明白,，講臺(tái)上的秦撼，絕不是一個(gè)普通學(xué)生就能夠做到的,，恐怕不弱于他們幾個(gè)老師,。
十多分鐘后，秦撼講解完了最后一道題,，然后讓同學(xué)們回頭看了一遍講解的過程，讓他們做筆記,。
過了七八分鐘,，他開始講解第二道題，是另一張物理習(xí)題的最后一道題,，他講解專門挑最難最復(fù)雜的習(xí)題進(jìn)行講解,。
在這個(gè)過程中，六個(gè)老師依然站在走廊處,，沒有離開,。
秦撼早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的異常，知道外面定然有老師在偷偷傾聽,，他走了出來,，表情突然一僵，他只猜測(cè)到有老師,，卻不知道有那么多,，班主任葉秋紅,，數(shù)學(xué)老師黃振洪，還有物理老師和其他班級(jí)的老師也在,。
這就有些尷尬了,。
“老師……我……”
“秦撼同學(xué)，你講解得很好,，能不能讓我們進(jìn)去課室聽講,。”物理老師陳鶴表情無比的認(rèn)真,。
“嗯,？！”
葉秋紅等老師也一臉驚訝之色看著他,，想不到物理老師會(huì)提出如此要求,。
秦撼心里同樣吃驚，臉上淡淡地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說道：“不要影響其他同學(xué)聽課就行,。”
這番話,，曾幾何時(shí),，是在場(chǎng)幾個(gè)老師最常對(duì)同學(xué)們說的話。
不一會(huì),，以班主任為首的六個(gè)老師,，一行走進(jìn)了課室的最后面，這當(dāng)然引起了一陣同學(xué)們的騷動(dòng),，不過很快就被講臺(tái)上秦撼輕咳的聲音吸引過來了,。
他說話的聲音，很奇特,，蘊(yùn)含著某種奇異的能量,，所有人都不自禁想要聽他說話，也聽得進(jìn)去他說的是什么,。
學(xué)生要有學(xué)生的樣子,，大家集中注意力，認(rèn)真看我現(xiàn)在講解的第二道題目,。他沒有廢話,，開始在黑板上抄寫著題目。
剛才他出去課室門口的時(shí)候,，就揮手讓前排的兩個(gè)同學(xué)擦黑板了,，這是一種高效的講解。
解讀完題目之后，他就開始引導(dǎo)切入口,，腦海處里有三千個(gè)解答答案,，大部分是相同的，但也有不少是不同的解答過程,，他找出來講解,，讓同學(xué)們知道，任何題目,，都有很多的切入點(diǎn)和解答的突破口,。
在整個(gè)講解過程中，他沒有講廢話,，全部圍繞著題目的解答過程,，步步緊逼，一環(huán)扣一環(huán),。
這讓課室后門的葉秋紅等老師,，剛開始還覺得這是一場(chǎng)鬧劇，又或者是抱著鼓勵(lì)同學(xué)多面發(fā)展心態(tài)來支持,，可隨之秦撼深入講解,，每個(gè)老師都聽得很認(rèn)真。
數(shù)學(xué)老師黃振洪以及物理老師陳鶴,，表情無比的豐富,，數(shù)理化有些內(nèi)在的東西是相同的，為此,，在得知了秦撼的講解思路和一些方法,，引申出來的許多東西，兩人自愧不如,。
之前黃振洪是聽過秦撼講解數(shù)學(xué)的,，此刻，他們深深地感到了震驚,。
十多分鐘后,，六個(gè)老師滿腹心事離開課室，班主任連一句場(chǎng)面話都沒有說,。
回到位置上，葉小東低聲說道：“你這樣搶了老師們的飯碗,，恐怕要吃虧,，剛才那幾個(gè)老師離開的樣子，你發(fā)現(xiàn)了沒有,，沒有一個(gè)人有笑臉的,，你呀，就不能給老師們留條活路嗎？”
秦撼攤了攤手,，說道：“看樣子后面的講課我可以節(jié)省了,。”
“別??！”
“這怎么可以呢?！?p> “我覺得你講解的比那些老師的講的還要好,，我竟然聽見去了，也聽明白了,，真是奇怪,，之前我可是聽不進(jìn)去這些東西的?！?p> “秦撼,，你講得非常好！”
一個(gè)同學(xué)突然開口說道,，甚至還鼓起來掌,。
那一刻，其他同學(xué)也跟著鼓掌起來,，一時(shí)間,，整個(gè)課室里充斥著同學(xué)們熱情激動(dòng)的掌聲，這是對(duì)秦撼努力的一種肯定,，也是對(duì)他的一種敬意,。
“好了，好了,，適可而止,，再鼓掌就過了……”
他很是享受同學(xué)們的反應(yīng)。
過了一會(huì),，他看了一眼手機(jī)時(shí)間,，趁著下課時(shí)間，他連忙走出了課室,，到樓下去,。
現(xiàn)在股市開盤了，他已經(jīng)錯(cuò)過了第一波交易時(shí)間,，昨天決定的幾只股票,，他預(yù)約拋售了，但想要購(gòu)買的兩只新股,，已經(jīng)開始漲起來了,，錯(cuò)過了三個(gè)點(diǎn)的漲幅,，不過現(xiàn)在入也是有賺頭的。