當打開直播Q群的時候,，莫友賢并不知道將會遇到什么樣的學生,。

　　李懷忠老師雖然說不講，但是第一節(jié)課,，李懷忠老師還是在Q群里，并且簡單做了介紹,。

　　“同學們,，從今天晚上起，我們請今年縣文科狀元莫友賢為大家輔導,，在接下來一個月里,，莫師兄將會帶著大家重新復習一下高中階段的數學基礎知識和基本技能，希望通過輔導可以幫助大家更加熟練地掌握這些基礎知識點和考點,。

　　下面,，我們歡迎莫友賢為大家輔導?！?p>　　李懷忠的聲音有些沙啞,，這講課一天8小時，的確是一個高強度的工作,。

　　屏幕上,，稀稀落落地出現了一些表情包，有鼓掌,，有斜眼...反正現在進入這個群的有100來號人,，不知道是李懷忠忘了還是沒有經驗,，沒有讓大家改成真名。

　　第一次干這種事情,，莫友賢還是輕微有些緊張,，不過現在是對著電腦屏幕，連攝像頭都沒有打開,，莫友賢倒是還穩(wěn)得住,。

　　“感謝李老師的邀請，讓我有機會同各位分享一下高中數學學習和考試的經驗,，如果在課程中大家有什么意見和建議,，歡迎直接在線溝通交流。

　　按照李老師的要求,，接下來我將同大家一起回顧高中數學的439個知識點,、167個考點......”

　　莫友賢按照李懷忠的課程安排和自己總結的知識點，開始講下去,。

　　不過沒等他進入正題,，屏幕上就跳出來一行字:

　　“這么多知識點，你都記得下來嗎,？”

　　莫友賢一愣,。

　　這還沒有開始，就有人不服氣啊,。

　　看來這個隊伍還真是不好帶,。

　　不過對于這點小場面，沒等李懷忠出面,，莫友賢就毫不遲疑地回答,，“當然，所有我說的這些,，我都記得非常清楚,，就算是現在也一個都沒有忘掉?！?p>　　開玩笑,，如果是別的莫友賢可能還有點心虛，但是像這種記憶性的東西,，莫友賢真的跨越吊打一切不服,。

　　“是記得清清楚楚，還是有些知識點只是大概,？”

　　搗亂的繼續(xù)冒泡道,。

　　莫友賢看到這個，笑了。

　　看著一邊李懷忠老師跳出的私聊窗口閃爍,，詢問要不他主持一下秩序,，顯然李老師也沒有想到這幫學生在網上同坐在教室中那么乖巧完全不一樣了,。

　　莫友賢簡單的回復了一下,，“沒關系，我可以搞定”后,，就沒有理李老師那邊,。

　　原本還找不到切入點，給這幫師弟師妹們一個震撼,，跳出來這么一個頭鐵的,，正好是一個機會啊。

　　“凡是書本上的定理,，公理和公式,，我都記得非常清晰，今天的第一節(jié)課,，歡迎各位兄弟姐妹質疑,，大家隨便翻開書問高中三年的課本上任何一個知識點，我打開攝像頭讓大家看看能不能隨口就答出來,，我不用翻書,，如果做不到，這課程我就不用給大家輔導了,?！?p>　　莫友賢的聲音傳遞到群里后，立刻就迎來一大堆表情包符合,，驚訝,、鄙視、吐......各種都有,。

　　就是李懷忠老師在群里聽到這個,，也有點傻眼了，說實在的,，他自己都未必能夠做到,，莫友賢這么挑戰(zhàn)這100來號高二甚至高三剛剛畢業(yè)準備復讀的學生，很大程度要玩脫啊,。

　　李懷忠老師這個時候才有點后悔上課前,，沒有給莫友賢交代一下上課的注意事項，作為一個老師,，最重要的是控制課堂,，而不是讓課堂失控。

　　但是現在,，完全沒有辦法了,。

　　得,，這個爛攤子，等這堂課上完后,，明天再給莫友賢好好溝通溝通吧,。

　　李懷忠已經有了莫友賢臉被打腫的心理準備，自己的心靈雞湯效果恐怕也要大大縮水了,。

　　然而莫友賢還真的打開了攝像頭,，讓自己的影像出現在了每一個同學的面前。

　　看著莫友賢一張自信滿滿的臉,，李斌就有點不服,。

　　“二項式定理來一個?！?p>　　莫友賢一看屏幕,，馬上在共享白板上，拿起自己數位板筆就唰唰唰嚇出來二項式定理的幾個公式,。

　　看著莫友賢反應神速,，屏幕上頗有幾個表情包表示了佩服。

　　“初等函數的圖像和性質,?！?p>　　這是另外一個娃想出來的，這一下跳到了另外一本數學教科書上,，如果莫友賢剛剛是靠翻書得到的答案,，現在要翻另外一本書，必然會有一個較大的時延,。

　　然而莫友賢根本沒有半點遲疑,，馬上在共享白板上寫出了指數函數、對數函數和冪函數的性質和示意圖,！

　　如果說剛剛的二項式定理,，還有一種偶然性正好書在莫友賢面前翻到這一章節(jié)內容上，但是現在莫友賢反應的新知識點,，那絕對就是記憶中的了,。

　　有些手快的學生開始翻書找定義，一陣手忙腳亂后,，有人確認,，莫友賢剛剛寫出來的東西的確準確無誤！

　　“圖像變換三種,?！庇腥朔搅艘粋€比較難以記憶的東西上。

　　莫友賢笑了一下，拿起筆唰唰唰寫下了平移變換,、伸縮變換和對稱變換的性質定義,。

　　翻到書的那一位看著莫友賢寫下的內容，簡直同書上絲毫不差,，在屏幕上不斷打出了?。?！

　　.....

　　李懷忠都沒有想到,，莫友賢還有這一份能力，隨著課堂上的學生各自拿著不同學期數學書的考教,，全部被莫友賢隨手就在共享白板上寫出來。

　　原本有些不以為然的學生,，現在全部都有點沸騰起來了,。

　　越是這樣，他們越想將莫友賢扳倒,。

　　于是大家開始盡量尋找那些比較少用的,、記憶又非常拗口難受的數學知識點來為難莫友賢。

　　然而無論是空間點,、線,、面關系，還是離散隨機變量及分布,，每一個都在莫友賢隨手寫出來的正確答案面前敗下陣來,。

　　整整一節(jié)課幾乎將這些知識點都過了一遍后，大家終于服了,。

　　整整齊齊排出了將近100層樓的“服”字刷屏,，讓李懷忠老師如坐過山車一樣起起伏伏的心終于踏實下來。

　　經過了這一節(jié)課的“圍攻”,，李老師突然發(fā)現,，自己應該犯不著再給這些學生灌雞湯打雞血了。

　　在被莫友賢這一劑強心劑的刺激下,，這批學生可能大部分都要瘋魔起來,。

　　......

　　李老師一點都沒有估計錯，被莫友賢這一次力戰(zhàn)“群雄”后,，原本好些對于網課打不起精神來的同學,，現在都被刺激了，莫友賢用“實實在在”的表現,，讓大家明白了磨刀不誤砍柴工,。

　　大多數同學開始在莫友賢的網課上集中精神學習起來，而且莫友賢也沒有非常枯燥灌輸公式和定義,。

　　而是將這些知識點巧妙地放在了不同的題目中,，用題目帶到大家對于基礎知識的強化理解。

　　有學習好一些的同學駭然發(fā)現莫友賢隨口提到的練習題目,，不但涵蓋了過去將近10年高考原題題型,，還有不少是出現今年出版新編參考輔導書上的新穎題目！

　　這個發(fā)現,，終于讓大家明白成功沒有僥幸,，莫友賢在數學方面下的功夫真的太深了！這就讓李老師的這幾個培訓班開始出現一批猛攻基礎知識的數學狂人,。

　　......