講什么呢,？

　　直接給魚鱗講做這道題的方法,？還是先給他灌輸一些基礎(chǔ)的知識?

　　二者各有優(yōu)缺,，前者可以讓魚鱗弄懂題目,，說不定就能使他開了竅,，從此恍然大悟,，再遇到類似的問題也不在話下,。

　　只不過這樣做可能會造成他基礎(chǔ)不牢固,，所理解的東西也如空中樓閣一般,，一旦遇到解決不了的問題，樓閣瞬間就會崩塌,，只剩下一片廢墟,，再想在上面建成高樓大廈就不可能了。

　　后者先講基礎(chǔ)知識,，可以打牢基石,，不會發(fā)生倒塌的現(xiàn)象。

　　但缺點(diǎn)也有,，那便是其中需要理解的東西對魚鱗這個生活在原始時代的人而言,，無異于是從零開始。要知道,，從零到一往往比從一到一百更難,。

　　既如此，彭杰打算二者一起上,，兩手都抓,，一邊講題，一邊講各種基礎(chǔ)知識。

　　這樣一來,，問題不就解決了嗎?

　　蹲在地上,，彭杰先畫了一幅圖，一根直線,，在其中間有一個支點(diǎn),。

　　“這圖能看懂吧，昨天給你講過的,?！?p>　　魚鱗點(diǎn)點(diǎn)頭，“能看懂,，這是木棍,，中間的是支點(diǎn)，起到支撐木棍的作用,?！?p>　　“好?！?p>　　彭杰找來幾塊大小相似的石頭,，以及一塊木板，這木板還是之前丘他們讓人做的,。

　　先把一根木棍橫放在地上,，再把木板搭在上面，保持兩邊都不沾地的平衡狀態(tài),。

　　然后拿起兩個小石子,，問向魚鱗，“你說說,，如果這兩個石子一樣重,，那么把它們放在木板兩頭，木板會往那邊傾斜?”

　　“兩個石子一樣重,，那肯定就不會傾斜了,。”魚鱗說道,，這個問題還難不倒他,。

　　彭杰在先前那副畫上添上了兩個圓點(diǎn)，又額外拿起一塊石頭,，繼續(xù)問,，“那要是一邊放兩個，一邊只放一個,，木板往那邊傾斜,？”

　　魚鱗稍微想了想,，同樣確定的說道，“放兩個石子的一邊,?！?p>　　彭杰又在地上畫了一幅畫，一邊放兩個石頭,，一邊放一個，直線朝多的一邊傾斜,。

　　接著,，重點(diǎn)來了。

　　彭杰將作為支點(diǎn)的木棍往石子多的方向移動一段距離,，然后松開手,，只見木板居然朝石子少的方向傾斜，直接就觸地了,。

　　“魚鱗,，你知道為什么木板不往石子多的方向傾斜，反而往少的一方傾斜嗎?”

　　“因為你移動木棍了啊,?！濒~鱗回答。

　　彭杰:“那你知道,，為什么移動木棍后就能改變結(jié)果嗎?”

　　望著傾斜的木板和地上的幾副畫,，魚鱗露出思索的神色，仿佛已經(jīng)抓到了什么,，可卻始終有一層薄霧阻礙,，看不太透。

　　彭杰拿起一塊石頭,，放在魚鱗手上,，問，“和另一只手相比,，有什么不同的感覺?”

　　魚鱗:“有點(diǎn)重?”

　　加了一塊石頭,，“現(xiàn)在呢？”

　　“更重了,?！?p>　　“知道為什么會變重嗎?”

　　“因為手上有石頭?！?p>　　“不不不,。”彭杰擺擺手,，“石頭只是表象,，你應(yīng)該看的更深一點(diǎn),。”

　　看的更深一點(diǎn),？

　　魚鱗疑惑不已,，更深一點(diǎn)應(yīng)該怎么看，難道要湊近了看?

　　不對不對,，怎么可能會是湊近看,。

　　石頭，有點(diǎn)重,，為什么會感覺到重,？

　　是因為有石頭，有了石頭才會感覺到重,。

　　那把石頭換成木頭呢,，同樣會感覺到重量。

　　看了眼地上表示石頭的圓點(diǎn),，魚鱗心想,，那是不是就說明任何東西都是如此，都有重量,，所以杰才會用圓點(diǎn)來表示,。

　　那么，有重量的東西放在木板上,，木板也會感覺到重,，所以才會傾斜。

　　假如兩邊都放上一樣重的物體,，木板便不會傾斜,，而只要一改變支點(diǎn)的位置，木板就又會傾斜,。

　　這么說來,，支點(diǎn)也能讓木板傾斜，作用和石子似乎是一樣的,。

　　是一樣的嗎?

　　魚鱗越想越深,，思緒漸漸飄遠(yuǎn)，隱隱間,，魚鱗感覺自己已經(jīng)快想到木板傾斜的真正原因了,。

　　見他開始思考，彭杰滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,，這種東西言傳是一方面,，意會又是一方面。

　　就好像做題,，如果是抄的,，抄完后就會忘得一干二凈,，但如果是自己花時間精力做出來的，怎么也得第二天才會忘吧,。

　　因此彭杰沒有直接告訴魚鱗答案,，而是想讓他自己去思考。

　　本來彭杰還擔(dān)憂自己學(xué)習(xí)了九年的水平不足,，給魚鱗講不懂,，或者把他繞暈了，現(xiàn)在看來,，這些問題都不存在,。

　　自己的水平還是足夠的嘛。

　　重新在地上畫了起來,，這一次彭杰在上邊標(biāo)注了刻度和數(shù)字,，一根長為六的木棍,，支點(diǎn)分別放在中間四個位置,，而木棍兩邊都放有數(shù)量不等的石子。

　　然而有一點(diǎn)是相同的,，那便是木棍都處于平衡狀態(tài),，不往任何一邊傾斜。

　　這時魚鱗甩了甩頭,，他想的腦袋都快爆炸了,，可遺憾的是，終究差了那么一點(diǎn)點(diǎn),。

　　彭杰拍了拍他的肩膀,，開口說道，“魚鱗,，你先看看這幾幅圖,，等看明白了再來找我?！?p>　　時間快到正午了,，在吃飯前彭杰還得帶上捕魚隊的人，去大河邊收一波捕魚籠,。

　　說起來,，捕魚隊的魚日現(xiàn)在已經(jīng)不再捕魚了，而是去專門負(fù)責(zé)用泥土嘗試燒制各種陶器,，手底下還有五,、六個人跟著他一起干活，也算是一個小小隊長了,。

　　陶碗現(xiàn)在已經(jīng)足夠,，不必再燒制了,，所以魚日就開始燒制其它物件，現(xiàn)在已經(jīng)有了陶瓶,、陶盆,、小型陶缸等，全面開花,，每一種都有各自的用處,。

　　魚日還想燒制更大的容器出來，不過失敗了好多次,，主要是火堆太小,，不允許燒制大型陶器。

　　聽說后彭杰找到魚日,，提出了一個建議,，“既然火堆太小，那為什么不造個大點(diǎn)的火堆?”

　　魚日聽了之后一拍腦門,，然后就開始著手行動起來,。

　　到空地叫上正在休息的捕魚隊眾人，來到大河邊,，熟練的撈起捕魚籠,，然后開始就地分揀,，將不同的魚放在不同的籠子里。

　　因為不同的魚煮起來的味道是不一樣的,，差別很大,，所以捕魚隊就多了這么一個任務(wù)。

　　分揀好之后,，回到山洞,，將魚放進(jìn)擺在外面一排又一排的陶盆里面。

　　陶盆里裝有水,，里面還有專門從河里挖的水草，想必魚兒們很快就會喜歡上這個新家,。

　　而有了陶盆,，魚兒抓回來后就能活的更久，部落的儲備食物一下子就增長不少,。

　　丘現(xiàn)在已經(jīng)不是原先那個看見一頭獵物，就會高興的蹦起來的人了,，也不再因為今天又吃了多少肉,，就滿臉愁容的擔(dān)心食物不夠了,。

　　而今丘經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是,，“唉！部落里的食物怎么這么多了,，何時才能全部吃完啊?”

　　這語氣,，聽的其他人臉頰一抽一抽的,，恨不得當(dāng)場和他比試比試,。

　　不過大家心里同樣比過去安心多了，食物現(xiàn)在已經(jīng)不是困擾部落的難題了,，不僅足夠多，還能烤著吃,，煮著吃,，想怎么吃就這么吃。

　　多好的日子??！

　　將魚放進(jìn)陶盆后，抬頭看了看太陽的位置,，距離吃飯還有一會時間,。

　　反正閑著沒事干，彭杰便朝南邊的樹林里走去,。

　　魚日的大火堆就搭在那個位置,，彭杰還沒有去看過，正好趁著現(xiàn)在去瞧一瞧,，說不定還能提提意見,。