回到教室,，楚懿座到位子上,。她又忍不住看了一眼情緒低落的項(xiàng)文,，把小文剛才念過的詞句寫了下來,，推到項(xiàng)文面前,。
項(xiàng)文仔細(xì)看了很久,，神色越來越讓人捉摸不定,，好一會(huì)兒才喃喃地說：“‘人生無奈,，最苦千愁解不去,，用力揮天去’,。這是一種多么超乎想象力的心境！如果我沒猜錯(cuò)的話,，它一定是咱們班一位同學(xué)的作品,。”項(xiàng)文很自信地說,。
楚懿睜大眼睛望著項(xiàng)文說：“你那么確定,，蠻了解曲小文啊,。”
項(xiàng)文笑了笑說：“曲小文是一位很特殊的女孩,，只可惜她太不珍惜自己了,。”
楚懿輕輕地笑了笑說：“你不要太自信了解小文,，她很有自知之明,。她說讓我不要在她面前提起你?！?p> “為什么,？”項(xiàng)文迫不及待地追問。
“她說看到你的成績下降只能干著急,，卻沒有辦法幫你……”楚懿想繼續(xù)說下去,，可又擔(dān)心自尊心很強(qiáng)的項(xiàng)文會(huì)受到刺激，于是閉住嘴,，雙眼盯著項(xiàng)文,。
項(xiàng)文的情緒有些激動(dòng)，可是看到楚懿的那雙眼睛一時(shí)竟不知道該說什么,。他低下了頭,，不再理會(huì)楚懿，只在心里想著：“怎么能這樣,，天下再也沒有這么傻的女孩了?！表?xiàng)文說著低下了頭,。
隨著時(shí)間的推移，初二的生活漸漸結(jié)束了,。項(xiàng)文和楚懿的接觸越來越多,，小文和楚懿也一直很親密，但誰也不會(huì)提起項(xiàng)文,。小文和項(xiàng)文之間當(dāng)然也不會(huì)有任何變化,，只是小文越來越把持不住自己。
每每看到項(xiàng)文和楚懿的關(guān)系那么親密,，小文就會(huì)有更加強(qiáng)烈的絕望撞擊著心,，再加上那種神秘的力量越加強(qiáng)勁，更讓她感覺到?jīng)]有任何希望了,。她無限度地放縱自己,，已變成了一位玩世不恭的學(xué)生。
秋老師已絕望地看也不看小文一眼,，甚至放棄了擔(dān)任小文的數(shù)學(xué)課,。小文雖然恨他,，但更多的是抱歉。尤其看到項(xiàng)文的成績?cè)絹碓胶脮r(shí),，她更感激秋老師,，只是心里的那點(diǎn)可憐巴巴的自尊總會(huì)驅(qū)使她表現(xiàn)出與秋老師如仇敵一般。
升入初三后,，所有的任課老師都換了一遍,。沒有一個(gè)老師再理會(huì)玩世不恭的小文，甚至?xí)p視她,。小文對(duì)自己處在什么樣的境地很清楚,，可又沒辦法改變這一切，只能苦苦掙扎著,，為自己的理想目標(biāo)堅(jiān)持著,。
有一次，小文寫了一篇散文拿給新任的語文老師白老師,。這位老師接過小文的文章,，只輕輕地看了一眼，扔給小文,，冷冷地笑了笑,，轉(zhuǎn)過頭去沒理會(huì)她。
小文呆呆地立在那里,，老師嗤笑的神態(tài)重重地挫傷了小文的自尊,。她強(qiáng)忍著眼中的淚，輕蔑地看了老師一眼,，頭也不回地走了,。
有一次，在一次昨文課上,，白老師拿著一篇散文讀著：
“青春總會(huì)有煩惱無奈的事,，真沒辦法應(yīng)對(duì)時(shí)，總喜歡找一個(gè)安靜的地方沉沉思考,。一天,，我沿著村郊的小路，漫無目的地向前走,。天下著小雨,，我撐著雨傘，心沉沉的,，思緒如這細(xì)雨侵蝕了我的心,。我走得很慢，走著、走著,，前面有一個(gè)池塘擋住了我的路,。我不禁停住腳步，抬起頭來,，眼前的景致鎖住了我的眼,。”
“這不是我寫的那篇散文嗎,？讓他看,，他嗤笑我，現(xiàn)在知道拿著當(dāng)范文讀了,?！毙∥牟唤谛睦镓?zé)怪著老師，但還認(rèn)真地聽著,。
“一池婷婷娉娜的荷花在盡情嬉鬧著,。那白的、粉的花兒如少女的臉蛋,，水靈靈的純真無邪,。笑嬉嬉地迎著輕柔的風(fēng)，舞著優(yōu)美的姿態(tài),，香汗淋漓,。池頂一層稀薄的煙霧不忍心朦朧住這份純真，散作輕紗懸在半空中,，欲作新娘的頭紗,，羞得荷花姑娘的臉兒更加?jì)趁膭?dòng)人。
水面浮著朵朵碧玉翡翠般的荷葉,，雨打在上面泛著瑩瑩的光,，傾刻又碎作顆顆規(guī)則不一的水晶，叮咚叮咚地落入水中,，仿佛纖纖玉指在鋼琴上跳動(dòng)著。調(diào)皮的魚兒跳出水面,，躍過朵朵荷葉,，又輕盈地落入水中，于是水面盛開朵朵白梅,，瞬間四散開來,，活潑地蕩著秋千。這些調(diào)皮的小機(jī)靈還不懷好意地?fù)蠐虾苫ü媚?，惹得荷花姑娘們笑得更甜了,，舞姿也越發(fā)地優(yōu)美。池邊的小草經(jīng)過雨水的洗滌，更加青翠,，精神煥發(fā),。它們也按捺不住心中的寂寞，揮動(dòng)纖長的中葉子,，向荷花姑娘示愛……”
楚懿邊聽著邊看看項(xiàng)文,，項(xiàng)文不時(shí)地向小文投去贊慕的目光，讓她心里如打了一個(gè)結(jié),。但她不允許對(duì)小文存有妒嫉心,，不談她們之間的友誼，除了小文非凡的文采,，她什么都占上風(fēng),，如果再妒嫉小文，真覺得于心不忍,。但項(xiàng)文那贊慕眼神卻讓她難以忍受,，她想控制住雙眼，不要再看項(xiàng)文,，兩眼卻不爭氣地向左跑,。
待老師讀完這段文字，楚懿再也無法控制自己,，負(fù)氣地問項(xiàng)文說：“你老看小文干嗎,？”
項(xiàng)文笑了笑認(rèn)真地說：“我很欣賞她，這么細(xì)膩的景致也只有她勾勒得如此生機(jī)勃勃,，富有感染力,。”
“你只知道她細(xì)膩,、空曠的想象力,，繼續(xù)聽下去吧?！背残睦锖苊?，她不知該如何說，便打住了話題,。項(xiàng)文點(diǎn)了點(diǎn)頭,，兩人專心致至地聽下去。
“這么富有生機(jī),、安寧,、平靜的意境卻無法打動(dòng)我的心。青春應(yīng)該是美好的,，如這片意境一樣富有生機(jī),，充滿希望,，不應(yīng)有太多的愁。愁亦揮不去,，心亦愈沉重,，茫茫人世間活著何所求？為名,、為利,、為幸福？可這一切誰也帶不走,。生老病死,，享樂受苦，到頭來也不過是一場(chǎng)空,。這美麗的景致尚可以年復(fù)一年地枯榮輪轉(zhuǎn),，而人匆匆走過一生，卻不見得留下痕跡,，也難怪蘇子有‘人生如夢(mèng)’的感慨,。可他卻沒有枉活一生,，成為一代文豪,。歷史被他孜孜以求的精神感動(dòng)了，在史冊(cè)上銘記了他的名字,。
人活在世間,，父母賦予了生命，祖國又把生命賦予智慧,。所以一個(gè)人的生命不僅屬于個(gè)人,，活著亦不應(yīng)為滿足個(gè)的的私欲，應(yīng)該把個(gè)人的生命融入祖國的命運(yùn)中休戚與共,。只要生命生生不息的衍生,，就應(yīng)該有信念、孜孜不倦地追求,，莫只為繁亂復(fù)雜的事而困擾,，應(yīng)保持寬容、豁達(dá)的心態(tài),。不管路走得多么坎坷,，要堅(jiān)信生命是永恒的，時(shí)間是公正的,。
是呵,，當(dāng)你真的以一分寧靜,、淡泊的心態(tài)面對(duì)面對(duì)人生時(shí),，還有什么樣的煩惱、困惑而無法化解呢？”
白老師讀完這篇文章,，寂靜的教室頓然沸騰起來,。同學(xué)們紛紛議論這篇文章的作者是項(xiàng)文，都向他投去贊賞的目光,。項(xiàng)文很是窘迫,，先看了看楚懿。楚懿只是笑嘻嘻的,。
項(xiàng)文更感到窘迫,，又偷偷地回頭看了看小文，可是兩人的目光碰到了一起,，仿佛都是做錯(cuò)了事的孩子,，趕緊收回目光，低下了頭,。
白老師制止議論的同學(xué)說：“咱們班的同學(xué)能寫出這篇文章,，的確很不錯(cuò)。下面我講評(píng)一下,，希望對(duì)每一位同學(xué)都有所啟示,。”
同學(xué)們靜了下來,，專心致志地聽老師講評(píng),。小文的心里更是激動(dòng)，她的表情卻仍然十分平靜,，也與同學(xué)們一樣專心致志地聽老師講評(píng),。
“這篇題目為《感悟人生》的散文，前面一小部分寫景,，景致寫得美麗,、生動(dòng)、形象,，細(xì)膩,，把一副生動(dòng)活潑的雨中荷花景展示得非常形象逼真。大家可以看到作者先提到同個(gè)點(diǎn)……”
白老師說著在黑板上寫了“雨,、荷塘,、荷花、霧,、荷葉,、雨、魚,、草”,，然后接者說：“大家可以通過這幾個(gè)點(diǎn)來解讀文章的三四段,。我們可以看到，作者像一個(gè)出色的攝影家,，選點(diǎn)得當(dāng)又井然有序,。在描寫起景物來，作者不但觀察得細(xì)膩,，而且描繪得不條不紊,，并為它們注入色彩、姿態(tài),、動(dòng)作,、神態(tài)、靈性等,，讓整幅畫面不但動(dòng)起來,，而且逼真?zhèn)魃瘛,！?p> “當(dāng)然,，作者的想象力也極為空曠。擬人化的語言非常有張力,，從而把景致畫面非常立體而明朗地呈現(xiàn)出來,，美麗而富有生機(jī)?！?p> “有了景,，情就自然而然地產(chǎn)生了，就更容易以景抒情,，以情入景,，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，使文字富有生機(jī),，充滿感染力,。”
白老師稍停頓了停頓,，又接著說：“這么活潑充滿生機(jī)的情景,，卻無法讓作者高興，說明了作者的心情是壓抑的,，但因?yàn)閴阂志蜁?huì)思考,，于是引出了“人活著應(yīng)孜孜以求”的觀點(diǎn)。后半部分圍繞‘人活著應(yīng)孜孜以求’這一主題展開聯(lián)想,，引發(fā)出‘淡泊以明志,，寧靜而致遠(yuǎn)’的有力結(jié)尾，解決開頭苦悶問題,?！?p> 而作者解決這一問題,，大家說是通過什么解決的呢？
“思考,！”項(xiàng)文手都沒舉，脫口而出,。
“不愧是咱們班的作文高手,，還是你是作者的知音?！卑桌蠋熧澷p地說,。“對(duì),，項(xiàng)文說的對(duì),，作者就是通過不斷地思考，不斷地開導(dǎo)自己,，才能使得自己更加豁達(dá),、樂觀?！?p> “他是我的知音,？”小文在心里不斷問著自己，“可是……”
而楚懿對(duì)老師的話卻有點(diǎn)庚庚于懷,，不滿地看了項(xiàng)文一眼,。項(xiàng)文雖然看到了，但并沒有去理會(huì)楚懿,，只是感覺心里有點(diǎn)慌,。
白老師繼續(xù)講道：“作者把心態(tài)描寫由消極過度到極積的人生態(tài)度也很真實(shí)、可信,，就是因?yàn)樗朴谒伎?，?duì)生活又充滿了熱愛，所以才會(huì)有積極的人生態(tài)度,。有了積極的人生態(tài)度,，心里就萌發(fā)了正向能量，敢于正視困惑和欲望的調(diào)戰(zhàn),。
在生命這上問題上,，從小的方面來說，生命只是個(gè)人的,；而從大的方面說,，每個(gè)人的生命是屬于祖國的，因?yàn)槭亲鎳盐覀兣囵B(yǎng)成人,，由此作者引發(fā)出對(duì)祖國熱愛的理念,。而這也是作為中國青年一代最珍貴精神,。如果同學(xué)們都萌發(fā)這種積極向上的精神和愛國的情懷，祖國的未來該有多么有希望,！我希望這篇文章對(duì)咱們班的同學(xué)有所啟示,，能從中悟出道理，為我們中華民族的興旺而努力進(jìn)取,?！?p> 白老師說的很激動(dòng)，同學(xué)們也個(gè)個(gè)思維興奮,，以前很難看到白老師會(huì)如此用心地解讀一篇文章,，這樣的解讀，也提起了大家的積極性,，更想知道文章的作者是誰,。大家又一次向項(xiàng)文投去敬慕的目光，項(xiàng)文越發(fā)窘迫地抬不起頭來,。楚懿看到項(xiàng)文狼狽的神態(tài),，心里充滿了憐憫，回頭看了看小文,。
小文對(duì)楚懿抱歉地笑了笑,，心想：“如果把我的一切理想、才華都給予項(xiàng)文,，我是多么高興,！以我的狀態(tài)，它們存在我的身上,，也只是糟蹋了,。即使給了楚懿，我也高興萬分,，他們都很有希望,。”小文想著神情越來越凄苦,。
楚懿看到小文的神態(tài),，不禁在心疑惑起來：“小文怎么了？怎么一時(shí)一個(gè)變化,？”她怕自尊敏感的小文多心,，忙收回了目光，繼續(xù)聽老師講下去,。
忽然白老師的臉沉了下來,，耷下兩眼，生氣地說：“作為一名學(xué)生，最重要的是誠實(shí),，本人有多少水平,，就發(fā)揮多大的能力，如果拿了別人的作品來抬高自己,，就是太虛榮了,，不要讓人看到一個(gè)只會(huì)喊狼來的孩子。你如果這樣走下去,，又如何面對(duì)自己以后的人生,？以我看來還是慎重些?！闭f著他輕蔑地瞪了小文一眼。
小文聽著老師的話,，如遭了一個(gè)晌天的雷,，炸得她的腦子里一片空白。而更讓她難堪的是,，隨著老師的目光,，四十多雙眼睛，懷著不同的情緒齊刷刷地轉(zhuǎn)到小文的身上,。
小文頓時(shí)真覺得自己仿佛做了虧心事一般,，深深地埋下了頭，心里的委屈,、羞辱慫恿著小文站起來質(zhì)問老師,，憑什么一口認(rèn)定她是抄襲別人的文章?？墒亲鳛椴钌乃押茏员傲?，只能在心里怨恨老師，表面仍顯得十分平靜,。
聽了白老師的這幾句話,，楚懿和項(xiàng)文都感到十分意外，也不約而同地把目光投向小文,?？吹叫∥牡纳駪B(tài)，他們又很不忍心,，不約而同地忙把目光收回來,。楚懿說：“白老師怎么可以這么說？他這樣做太傷人自尊了,，怎么就不顧忌學(xué)生的感受,？”
“初二時(shí)，秋老師給小文的那次難堪,，已讓她很傷自尊了,。這次再給她這么一擊,，一個(gè)女孩子家，怎么承受得起,？”項(xiàng)文擔(dān)心地說,。
“我們只為她擔(dān)心有什么用處？得想個(gè)辦法幫幫她,?！背驳芍?xiàng)文說。
“這……這……”項(xiàng)文忽然對(duì)楚懿充滿了懼意,。他低下了頭,，本想再抬頭去看看小文，但卻怎么也抬不起頭來,。他知道小文狼狽的神態(tài)會(huì)讓他心疼,。