演講材料的基礎(chǔ)框架，來自科普視頻。復(fù)雜的理論原理,，計算等,，通通一筆帶過,。
聽的人省心,，成永興也省心,。他也就不用于去學習,，那些難得讓人頭疼的量子力學等高深學科,。
當然,，還有個重要問題?？破找曨l,，都不會太長。
這種科普視頻,，一般十幾分鐘是個極限,！再長就沒有人看了。
尤其在后世,，MEMS早已不是熱點！
但參賽人必須牢牢的把控講臺,，堅決不讓開,！
字數(shù)不夠怎么辦？
干貨不足,，水來湊,！
在80年代末期，相關(guān)信息不少,，但有用的,，不多！能找到的,，都是一些傳統(tǒng)的集成電路方面的信息,，例如半導(dǎo)體工藝相關(guān)的。
MEMS這個課題實在是太新了,。成永興翻遍了圖書館,，能找到的有效的信息，加起來,，都沒有后世一個教學視頻來得量大,。
很多來自后世的信息，徹底失去了依托,，而不得不放棄,。
這就涉及到另一個演講的技巧了！在演講的時候,，怎么水呢,？
當技術(shù)公司，講不了技術(shù)以后怎么辦,？
講情懷,！講故事,！
我們賣的不是手機，我們賣的是情懷,！
......
好吧,，跑題了！這個方法太高檔,！
所以,，成永興要講實例！講真實案例,！
趕出來的紙板模型,，就派上了用場！
這次的評審會,，實在太過重要,。由于上次的意外事件，導(dǎo)致他只能成功,，不能失?。榱苏故靖拍?，他還特意制作了簡單的紙板模型,，誠意十足。
這次,，他一共帶來了兩個傳感器的模型,。
它們都是后世手機里的典型應(yīng)用，在日常的生活里,，我們基本上每天都在使用,。成永興對它們還有不少印象。
這兩種傳感器,，也算是鼎鼎大名,，他們分別是壓力傳感器，加速度傳感器,。
當然,，手機里還有更復(fù)雜的傳感器，例如光感,，接近,，圖像等。
在后世,，由于體積的原因,， MEMS傳感器，差不多全面取代了其它類型的傳感器,。
負責錄入聲音的麥克,，負責檢查振動,，測量步數(shù)的振動傳感器，負責檢測水平狀態(tài)的,，人臉距離的,，通通都是MEMS傳感器。
它的重要性,，要比光纖傳感器大多了,。
模型的出現(xiàn)，徹底點燃了在場教師們的興趣,。
原理和文字,，吹得再天花亂墜，慢慢的,，大家也就失去了興趣,。
人的注意力，是很難集中很長時間的,。這幾個樣品,，就起到了調(diào)節(jié)氣氛和節(jié)奏的作用。
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王立國輕輕抹了一下臉,，擦去落到額頭上的唾沫星子。
坐在第一排,，臺上的人口水四射,，他不小心就中招了。
這份文檔,，他看過不止一遍,。這幾天，他算是把成永興的圖書館之旅,，重走了一次,，自認吃透了這本計劃書。
但是今天,，成永興講述的內(nèi)容,，又夾雜了很多新的東西。
這份計劃書,，成書的時候,，很多信息，無法找到當代的依托,，只能忍痛舍去,。這種閹割，甚至導(dǎo)致計劃書殘缺不全,，有些地方變得生澀和難以理解,。
成永興的解說,，某種意義也是一種排難解惑。
由于王立國對計劃書有了研究,，臺上人的講述,，他還是能跟得上思路的。雖然有所震動,，還算可以接受,。
但給他最大震撼的，是臺上年輕人的氣場,！這種氣場,，不經(jīng)過上百次演講，是絕對不可能出現(xiàn)的,。
打著領(lǐng)帶,，在臺上手舞足蹈的年輕人，給了他完全陌生的感覺,。
這還是那個隔幾周,，就到他家蹭吃蹭喝的少年嗎？這還是那個,，跟自己大孫女打成一片的孩子,？
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成永興在臺上越講越高興！
以前給投資人演講的時候,，總被他們打斷,，總是不能很好的發(fā)揮。
這多好,！
還是過去的人好?。?p> 用紙殼粘接而成的模型,，引起了與會人的興趣,。大家紛紛傳閱，并不斷被演講者洗腦,。
這幾種傳感器,，他也在黑板上給出了示意圖。清晰的思路,，生動的解釋,，再加上合理的公式推導(dǎo)，帶給了大家全新的感受,。
有理有據(jù),，有實物，你們還等什么??！
大家快來看?。?p> 走過,，路過,，不要錯過！
這兩件產(chǎn)品,，純手工打造,！看看這做工！看看這質(zhì)量,！
我們不收材料費,！僅僅憑這出類拔萃的手工，就價值連城,！
這么精美的工藝品,，以前是99998！
但現(xiàn)在,，我們不要9998,，也不要998！
現(xiàn)在只要98,！
只要98,！
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話有點離譜，但現(xiàn)場觀眾就是這種感覺,！
牛品發(fā)現(xiàn)自己居然被說動心了,。
他剛剛接手菲普聯(lián)合實驗室，正是意氣風發(fā),，事業(yè)有成的時候。
這個職位,，曝光率高,，而且出成果容易。這與他前幾年,，靠著授課苦苦熬資本的日子,，不知道強到哪里去了。
溯本求源,，對帶來好運的王教授,，他就更加感激。愛屋及烏,，對成永興愈發(fā)的照顧,。
成永興在他的印象里，是個很聰明的孩子,。為人沉穩(wěn),，很會來事,。在力所能及的地方，牛品也會盡力為他創(chuàng)造一些方便條件,。
但不管這個年輕人,，如何優(yōu)秀，總還是跳不出一個學生的范疇,。仍然只是一名優(yōu)秀的學生而已,。
但現(xiàn)在，牛品突然覺得,，自己被說動了心,！
他甚至有種沖動，那就是舍去剛剛到手的職位,，投身到年輕人描繪的偉大事業(yè)中去,！
那里有著更美好的未來！