陳旭控制自己的代碼分身所化的小魚(yú),，在內(nèi)存小房子間的街道上來(lái)回轉(zhuǎn)悠，就是沒(méi)法下手,。
“很抽象,，很難，幾乎難以實(shí)現(xiàn),，不,，根本就是無(wú)解！”陳旭一步步否定自己,。
現(xiàn)在陳旭的代碼分身就像是一個(gè)用戶的應(yīng)用軟件,，類(lèi)似qq或者是搜索引擎，而且這個(gè)應(yīng)用軟件的功能很單一,，就是檢索系統(tǒng)中的信息然后反饋給陳旭的大腦意識(shí),。
而剛才的設(shè)想是將代碼分身改造成一個(gè)操作系統(tǒng)，這就意味著要從底層重新架構(gòu)代碼分身,，可以說(shuō)是全盤(pán)推翻代碼分身再重新設(shè)計(jì)拼裝,。
而現(xiàn)在陳旭對(duì)自己的代碼分身一無(wú)所知，讓他重構(gòu)代碼分身就相當(dāng)于讓一個(gè)小學(xué)生重新設(shè)計(jì)航空母艦,。
“怎么辦呢,？”陳旭在床上翻來(lái)覆去，思考出路,。
“按理說(shuō),，我這個(gè)代碼分身絕對(duì)是超越人類(lèi)文明認(rèn)知的水平，肯定走在人類(lèi)文明的前面,，它應(yīng)該擁有自學(xué)的能力...”
陳旭研究過(guò)一段時(shí)間的人工智能,，人工智能完善自身的方式就是不斷學(xué)習(xí)，自我構(gòu)建,。
“所以只要我想辦法讓代碼分身開(kāi)始自學(xué)操作系統(tǒng)這門(mén)體系就可以了,！”陳旭若有所思。
“但如果代碼分身是遠(yuǎn)高于人類(lèi)文明的產(chǎn)物,，那咱們?nèi)祟?lèi)設(shè)計(jì)的操作系統(tǒng)它應(yīng)該是看不上的,，讓一個(gè)博士生學(xué)習(xí)小學(xué)加法有些不現(xiàn)實(shí)啊?！?p> “不對(duì),，代碼分身既然是程序的高階產(chǎn)品，應(yīng)該可以兼容人類(lèi)的操作系統(tǒng)的,，然后為我服務(wù)的,，畢竟我是人類(lèi)啊，代碼分身再高級(jí),，對(duì)我也沒(méi)有實(shí)際意義,。”
“現(xiàn)在的問(wèn)題是怎么讓代碼分身學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)?！?p> ......
“有辦法了,！”陳旭忽然想到代碼分身可以檢索信息反饋到他的腦海，他也可以學(xué)習(xí)知識(shí)反饋給代碼分身,。
或許,，如果陳旭完全搞懂了現(xiàn)代操作系統(tǒng)的原理，就可以讓代碼分身間接學(xué)習(xí)了操作系統(tǒng),，然后就可以配合陳旭在現(xiàn)代電腦上發(fā)揮更多功能了,。
第二天，陳旭興致頗高地找到研究最底層的操作系統(tǒng)書(shū)籍來(lái)看,，結(jié)果無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)還是不夠底層,。
再下面還有計(jì)算機(jī)組成原理，編譯原理,，匯編語(yǔ)言甚至是單片機(jī)這樣的硬件知識(shí)體系,，而且想要接入互聯(lián)網(wǎng)，還得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)又涉及硬件又涉及軟件的龐大復(fù)雜的學(xué)科,。
“我的娘嘞,，一步步來(lái)吧?！币粫r(shí)間,，陳旭有些頭大。
晚上,，操作系統(tǒng)課設(shè)小組幾人在老地方碰頭,，繼續(xù)一起做項(xiàng)目。
孫宇見(jiàn)到姜瑩,，熱情地打招呼,，還夸了一句姜瑩今天穿得很漂亮。
姜瑩很開(kāi)心地回了一句謝謝,。
這一幕大家都瞧在眼里,，雖然兩人并沒(méi)有后續(xù)的交流，但是在317室友心里,，危機(jī)四伏,，硝煙四起。
尤其是馮峰,，那眼神像是狙擊手,，在孫宇和姜瑩之間回蕩。
孫宇就是除了姜瑩,，另外帶上的一個(gè)學(xué)霸,。
陳旭幾人趁出來(lái)上廁所的功夫,，小聲討論,，陳旭皺眉說(shuō)道：
“是我大意了,，難怪這個(gè)孫宇很爽快地答應(yīng)來(lái)我們組，原來(lái)是看上了姜瑩,?！?p> “看不出來(lái)孫宇這小子平時(shí)悶得很，撩妹還挺自然的,?！瘪T峰語(yǔ)氣酸溜溜地說(shuō)道。
陳旭說(shuō)道：
“你得跟別人學(xué)學(xué),，戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng),，坐以待斃肯定是個(gè)死?！?p> 馮峰一個(gè)勁地?cái)[手說(shuō)道：
“我不行,，來(lái)不了這個(gè)?！?p> 陳旭還想說(shuō)什么的時(shí)候,，茍?chǎng)未驍嗾f(shuō)道：
“現(xiàn)階段還是以項(xiàng)目為主吧?！?p> 陳旭點(diǎn)點(diǎn)頭,。
這幾天，陳旭發(fā)現(xiàn)孫宇和姜瑩的互動(dòng)越來(lái)越多,，而馮峰在旁邊一直板著個(gè)臉,，陳旭既內(nèi)疚又無(wú)計(jì)可施。
偶爾忍不住,，就打斷孫宇姜瑩兩人的交談,，說(shuō)抓緊做項(xiàng)目。
終于,，熬過(guò)了項(xiàng)目代碼的編程階段,，后面就是鏈接整合測(cè)試的階段了，這項(xiàng)工作是組長(zhǎng)陳旭負(fù)責(zé)的,，所以晚上小組集體工作就暫時(shí)取消了,。
這天晚上，大伙一起出去吃一家新開(kāi)的火鍋店,，孫宇明顯有些喝多了,，和姜瑩說(shuō)話越來(lái)越直接了，姜瑩一直是保持距離,。
出了店后,，幾人在附近一個(gè)廣場(chǎng)散步消食,，沒(méi)想到，孫宇竟然當(dāng)眾對(duì)姜瑩表白了,。
所有人都瞪大了眼睛,，一臉的驚訝，馮峰則是盯著姜瑩,，那眼神就像是查分?jǐn)?shù)的表情,。
姜瑩十分尷尬，不知道說(shuō)些什么,。
而孫宇卻強(qiáng)硬地要求姜瑩給個(gè)確定的答復(fù),，行還是不行，都給個(gè)痛快話,。
姜瑩打定了主意,，說(shuō)道：
“我想現(xiàn)在咱們都還是以學(xué)業(yè)為主吧，我不想現(xiàn)在談戀愛(ài),?！?p> 話說(shuō)到這，孫宇也就清醒了,，他站起來(lái),，醉酒的臉上憨憨一笑，說(shuō)道：
“對(duì),，學(xué)業(yè)為主,。”
后邊回校的路上,，大家都一言不發(fā),。
317室友幾人回到宿舍，關(guān)上門(mén)的一剎那,，似乎商量好了似的,，同時(shí)歡呼起來(lái)。
“剛才孫宇那個(gè)表情真是太好笑了,?！?p> “我就說(shuō)吧，姜瑩不喜歡孫宇,，一直都是孫宇一廂情愿,。”
大家七嘴八舌,，就屬馮峰最興奮......
在鏈接小組做的簡(jiǎn)易操作系統(tǒng)的時(shí)候,，陳旭特意讓自己的代碼分身從頭到尾遍歷了好幾遍，希望代碼分身能有所悟,。
但是從結(jié)果來(lái)看,，代碼分身還是那只無(wú)動(dòng)于衷的小魚(yú)狀態(tài),，沒(méi)有什么變化。
忙完小組的事情,，陳旭就在宿舍琢磨怎么開(kāi)發(fā)出代碼分身多一些的功能,。
“先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓代碼分身控制鼠標(biāo)箭頭移動(dòng),！”
陳旭看著屏幕上鼠標(biāo)箭頭,，幾秒后才意識(shí)到,，控制鼠標(biāo)移動(dòng)屬于管程,，管程又需要系統(tǒng)調(diào)用...
這是一項(xiàng)龐大的工程量。
“最簡(jiǎn)單的應(yīng)該是讓代碼分身打字,！”
陳旭控制代碼分身模擬鍵盤(pán)輸入信號(hào),，在一個(gè)文本上輸入信息，這是陳旭最近學(xué)計(jì)算機(jī)組成原理里學(xué)到的,。
“叮,。”電腦上傳來(lái)非法操作警告,，系統(tǒng)解釋是越權(quán),。
陳旭嘆口氣，看來(lái)走捷徑還是不行啊,，還是得一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí),。
“算了，就當(dāng)是為了后邊保研考研用,，明天老老實(shí)實(shí)從底層開(kāi)始學(xué),！”
時(shí)間過(guò)得飛快，一學(xué)期已然過(guò)了一半,。
操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)到了提交程序的時(shí)間了,。
學(xué)院里的規(guī)矩是讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)上去演示，下面第一排坐著各組負(fù)責(zé)老師,，后面是其他學(xué)生,。
前面幾組是其他教授帶的，做的系統(tǒng)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了,，引得大魔頭趙軍頻頻搖頭,。
更讓他嗤之以鼻的是，那些組的負(fù)責(zé)教授都給打了高分,。
到了陳旭這組,，陳旭上去演示，其中有茍?chǎng)呜?fù)責(zé)的低位交叉存儲(chǔ)的存儲(chǔ)管理,，孫宇負(fù)責(zé)的基于SPOLING的IO管理,，馮峰和姜瑩一起負(fù)責(zé)的多線程池的進(jìn)程管理,，宋文瀚負(fù)責(zé)的具有多級(jí)cache的處理器管理...
等演示完，臺(tái)下學(xué)生都露出驚嘆的表情,。
趙軍教授難得露出欣慰的表情,，他瞥了身旁其他幾個(gè)教授，不冷不熱地說(shuō)道：
“我看你們給你們那些組的學(xué)生都打A或是A+,，照你們這標(biāo)準(zhǔn),，我這組都不知道給打什么評(píng)級(jí)了?！?p> 趙軍絲毫不給同行的面子,，其他教授臉臊的通紅，卻敢怒不敢言,。
一是他們組的學(xué)生確實(shí)不如趙軍學(xué)生,，二是趙軍是學(xué)院的學(xué)術(shù)支柱，職位也比他們高,。
陳旭這組幾人聽(tīng)到趙軍的話,，都喜形于色，能得到趙軍的贊許確實(shí)不容易啊,，這次能拿高分了,。
這時(shí)趙軍宣布他給陳旭這組打了B+的分。
“不愧是大魔頭,?！贝蠹倚牡仔÷曕止尽?