柳琦銘秀了一下“超強(qiáng)記憶”之后，除了收獲了一大波欽佩值,，還成功的讓孩子們逐漸放松了下來(lái)。

　　“知道我剛剛講的故事的名字嗎,？”

　　“《竊讀記》,！”

　　“很好，看來(lái)同學(xué)們都提前做了預(yù)習(xí),。剛剛老師講的,，就是著名女作家林海音寫(xiě)的《竊讀記》?！绷戫槃?shì)在黑板上板書(shū)了課題,，及作者名字。

　　“竊讀,？讀的是什么,？”

　　“讀書(shū),！”

　　“那你們喜歡讀書(shū)嗎？”

　　“喜歡～”

　　柳琦銘調(diào)出下一張PPT,，提出了第一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能來(lái)形容一下你喜歡讀書(shū)的具體表現(xiàn)呢,？”

　　“唰唰唰～”孩子們紛紛舉起了自己的右手。

　　“何曉偉,，你來(lái)回答,！”柳琦銘走過(guò)去，遞給他一個(gè)話筒,。

　　“我喜歡上一本書(shū),，就會(huì)沒(méi)日沒(méi)夜的看，直到把它看完,，而且還常常忘記吃飯和睡覺(jué),！”

　　“咱們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這種情況呢？”

　　“廢寢忘食～”同學(xué)們異口同聲的回答,。

　　柳琦銘在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)詞。

　　“還有什么表現(xiàn),？”

　　“張彩嬌,！”

　　“我喜歡一本書(shū)，總是把它捧在手上,，一刻也舍不得放下,。”

　　“這叫什么,？”

　　“愛(ài)不釋手～”

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　　“叮鈴鈴～叮鈴鈴～”下課鈴響了,，不知不覺(jué)中一節(jié)課就這樣結(jié)束了。

　　“這節(jié)課就到這里,，咱們下節(jié)語(yǔ)文課繼續(xù),，下課！”

　　“起立,！”

　　“同學(xué)們?cè)僖?jiàn),！”

　　“老師再見(jiàn)！”

　　柳琦銘給了何曉偉一個(gè)手勢(shì),。

　　“全體都有,，向后轉(zhuǎn)。老師們辛苦啦,！”

　　“老師們辛苦啦～”

　　“啪啪啪～”聽(tīng)課的老師們,，站起來(lái)回敬了一波掌聲。

　　待聽(tīng)課老師們,，陸續(xù)離場(chǎng)后,，柳琦銘宣布：“剛剛大家都表現(xiàn)得不錯(cuò),，所以柳老師決定，給每位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)積分,！”

　　“耶～”孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái),，教室里一片沸騰。

　　公開(kāi)課之后,，五六年級(jí)以及下節(jié)沒(méi)課的語(yǔ)文老師,，都被邀請(qǐng)到了學(xué)校的教研室，對(duì)柳琦銘的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

　　大家坐定之后,，教導(dǎo)主任陳美蘭看了看旁邊的丁曉滿，得到示意后,，開(kāi)始主持發(fā)言：“首先,，我想請(qǐng)大家用熱烈的掌聲，來(lái)感謝柳老師,，給咱們精心準(zhǔn)備了一堂,，精彩紛呈的多媒體語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課?！?p>　　“啪啪啪～”

　　“接下來(lái),，柳老師，還是先請(qǐng)你給大家簡(jiǎn)單的談一談你的教學(xué)思路吧,！”

　　柳琦銘拿起桌上的話筒,，站了起來(lái)緩緩開(kāi)口道：“各位校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們,，大家上午好,！”

　　說(shuō)完，他朝在場(chǎng)的老師們,，微微鞠了一躬,。

　　“啪啪啪～”

　　“謝謝大家的掌聲，謝謝大家的支持與鼓勵(lì),。說(shuō)心里話,，我沒(méi)想到今天會(huì)有如此多的同仁，抽空前來(lái)聽(tīng)我的課,，這讓我有些受寵若驚的同時(shí),，又有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐、緊張萬(wàn)分,。

　　說(shuō)到緊張,，今天我們班的孩子們，最開(kāi)始肯定是和我一樣緊張。所以我在上課之前,，多加了一個(gè)表演背誦的環(huán)節(jié),。以此來(lái)轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，達(dá)到舒緩緊張情緒的目的……

　　以上就是我的教學(xué)思路,，如有不足的地方,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁批評(píng)指正,！”

　　“接下來(lái),，就請(qǐng)各位老師踴躍發(fā)言，談一談自己的看法與感想吧,！”

　　老師們先是你看我我看你,，但始終沒(méi)一個(gè)人接話。就在教導(dǎo)主任陳美蘭,，準(zhǔn)備點(diǎn)名的時(shí)候,，一位年紀(jì)稍長(zhǎng)，姓張的男老師站了起來(lái),。

　　他也沒(méi)要話筒,，而是直接開(kāi)口講道：“聽(tīng)了柳老師的這堂課，我感慨萬(wàn)千,，如果非要用一句話來(lái)概括,，那就是‘長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪強(qiáng),！’”

　　張老師說(shuō)到這里停了一下，看向柳琦銘,，然后繼續(xù)說(shuō)道：“柳老師,，如果你不嫌棄的話，我想在你教室后面,，預(yù)定一條塑料凳子,。”

　　柳琦銘聽(tīng)了連忙站起來(lái),，朝張老師拱了拱手,，謙虛回應(yīng)道：“張老師，您過(guò)獎(jiǎng),，實(shí)在是過(guò)獎(jiǎng)啦,！至于凳子，我會(huì)一直放在教室里的,，如果您有空,，隨時(shí)歡迎您來(lái)指導(dǎo)工作?！?p>　　“我也來(lái)說(shuō)兩句吧,！”另一位六年級(jí)的老師站了起來(lái),，“柳老師的這堂課，先不說(shuō)多元化的教學(xué)手段,，就單單從他們班學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)講,，那么高的課堂參與度，那么生動(dòng)的課文情景重現(xiàn)表演,，這都足以證明這是一堂落到實(shí)處,，且真正以生為本的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂！另外,，塑料凳子也給我留一條,！”

　　“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)，歡迎歡迎,！”

　　緊接著,，每個(gè)老師都或多或少的，發(fā)表了一些自己的看法與見(jiàn)解,。除了有個(gè)年輕女老師,，建議柳琦銘以后不要再剪這樣短的頭發(fā)外，基本上都是褒獎(jiǎng)的點(diǎn)評(píng),。

　　坐在老丁旁邊的周軍濤,，也發(fā)表他的看法：“今天看了柳老師的粉筆板書(shū)，我感覺(jué)自己的那一手粉筆字,，簡(jiǎn)直跟鬼畫(huà)符一樣,。”

　　說(shuō)到這里,，周軍濤又轉(zhuǎn)頭跟坐在他旁邊的老丁,，提了個(gè)建議：“丁校，我強(qiáng)烈建議,，咱們以后的教研活動(dòng),，除了聽(tīng)課評(píng)課以外，再增加《課件制作》和《粉筆書(shū)法》,，兩種教師培訓(xùn)課程,。”

　　一位語(yǔ)文老師跟著建議道：“這個(gè)可以有,，要不咱們語(yǔ)文組,，就由柳老師來(lái)給咱們來(lái)做培訓(xùn)吧？”

　　老丁沒(méi)有直接回答,，而是把目光轉(zhuǎn)向柳琦銘,。那意思很明顯，就是在問(wèn)他：嗨～小子！一句話,，這活兒你接不接,？

　　其實(shí)給老師培訓(xùn)這事接了也沒(méi)什么不可以，但柳琦銘肯定不會(huì)在此時(shí)表態(tài)啊,，那樣顯得自己多不謙虛?。?p>　　所以柳琦銘故意把臉撇到一邊,，裝作沒(méi)聽(tīng)到?jīng)],，也沒(méi)看到。

　　“這提議不錯(cuò),，我們幾個(gè)行政,，找個(gè)時(shí)間開(kāi)個(gè)會(huì)，商量商量,?！?p>　　最后，老丁還對(duì)這次的教研活動(dòng),，進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：

　　“老師們,，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,。各種電教設(shè)備已經(jīng)逐漸進(jìn)入課堂,，實(shí)行多媒體教學(xué)，也是教學(xué)方式改革的一種必然趨勢(shì),。

　　所以,，作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平,、業(yè)務(wù)技能。

　　當(dāng)然,，你們也不要妄自菲薄，畢竟每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處,。你們只需要盡量挖掘自身優(yōu)點(diǎn),，然后取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，最后找到符合自己的教學(xué)風(fēng)格,。

　　今天就說(shuō)到這里,，諸君共勉吧！”

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