“如圖,，在四邊形ABCD中……”

　　馬長豐重點講完了知識點,，又開始有針對性的圍繞著相關(guān)知識點,，進(jìn)一步展開題型講解,。

　　題目不是書上的，大概是他為了更貼近相關(guān)知識點的運用,，自己編的,。

　　難度不大，偏基礎(chǔ),，卻很靈活,。

　　年歲習(xí)慣性的抿唇，仔細(xì)想了一會兒,，幾乎是在馬長豐在黑板上寫完題目的同一瞬間,，她就想清楚了解題的思路。

　　“同學(xué)們看一看,，這個四邊形ABCD的面積應(yīng)該怎么求啊,。”馬長豐隨口一問,，不過就是作為授課過程中,，一句承上啟下的過度語，實則根本沒指望有人能夠回答,。

　　他正要往下講,，不料，教室里有人接了話,。

　　“四邊形的面積是6+√6,。”年歲脫口而出,。

　　說實話,，解題過程的順暢程度連年歲自己也嚇了一跳，她甚至連草稿紙都沒用,，就已經(jīng)心算得出了答案——這是從前從未有過的,。

　　看來歪打正著，這位馬老師的授課方式真的是很適合她,。

　　當(dāng)然,，六小時超級學(xué)霸空間同樣功不可沒,。

　　教室里一下子安靜了下來，所有人的目光都集中在了年歲的身上,，不計其數(shù)的黑人問號撲面而來,。

　　怎么，老馬的課真的有人在聽嗎,？

　　這都什么玩意？

　　別是隨便瞎蒙了個數(shù)來逗老馬呢吧,，你別說,，這數(shù)蒙的還有零有整的吶。

　　年歲,，“……”

　　突然感覺有點方腫么破……

　　“啊,。”馬長豐瞇著眼,，抬頭向前仔細(xì)瞧了瞧,，“是那個新轉(zhuǎn)過來小不點兒啊，叫什么名來著,？算的還挺快的,，就是你說的答案沒錯?！?p>　　全班哄笑,。

　　“這樣的話……那咱們就接來著講下一題?！?p>　　馬長豐不緊不慢的擦了黑板,，又開始寫新的題目。,。

　　“?。俊蹦隁q卻懵了,。

　　怎么這題就這么過了,？

　　就不再講講了？

　　這樣真的好嗎,？

　　再看附近的同學(xué)們,，短暫的驚疑過后，眾人依舊該干嘛干嘛,，半點沒受影響,。

　　年歲，“……”

　　行叭,。

　　在接下來的十幾分鐘里,，大班授課不知怎的,，似乎竟轉(zhuǎn)變成了一場詭異的一對一教學(xué)。

　　馬長豐好像有意試試年歲的高低,，故意將題目出的忽難忽易,，忽東忽西，搞得年歲應(yīng)接不暇,，勉強(qiáng)才跟上了他的節(jié)奏,。

　　不過這一節(jié)課下來，倒是受益匪淺,。

　　下課以后,，馬長豐特意將年歲叫到跟前，遞給了她幾張草稿紙,，“這上面的題目,，你試著做一做，什么時候做完都行,，都做完了再拿給我看,。”

　　這是在額外給她布置作業(yè)了,！

　　感覺得到了肯定的年歲備受鼓舞,，決心加倍努力，早日更進(jìn)一步,。

　　“早知道這樣,，就應(yīng)該讓你坐這兒才對?！瘪R長豐笑了,，抬手拍了拍講桌。

　　年歲連連搖頭,，“老師,，我坐后面也挺好的?！?p>　　“唔,，是不耽誤聽課，那行吧,?！瘪R長豐隨口一說，也不強(qiáng)求,，接著又問她道,，“哦，對了，你這小不點兒叫啥名來著,？”

　　“老師,，我叫年歲?！蹦隁q忍不住扶額,。

　　“年歲。行,，我記住了,。”

　　真的能記住嗎,？年歲忍不住對此表示懷疑,。

　　*

　　送走了馬老師，年歲剛回到座位上,，前桌一個圓臉，梳著麻花辮的女生便轉(zhuǎn)過身來,，靦腆笑道,，“你好，你是新來我們班的吧,，我叫宋佳禾,，你叫什么名字啊,？”

　　面對突如其來的搭話,，年歲突然感到有些無所適從。

　　實在是,，她這兩輩子加在一起,，都沒正經(jīng)交過什么朋友，像這樣同齡人之間輕松而又隨意的對話方式,，她還是頭一回遇到,。

　　“你好，我叫年歲,，是剛從二班轉(zhuǎn)過來的,，以后我們就是同學(xué)了?！彼晕⒔M織了一下語句,，希望能給對方留下一個好印象。