“你是怎么做到的,？,！”

　　李穎顯得很吃驚,，明明自己感覺好像沒啥變化，但聽著元嘉的話，左臂就很自然地下垂了。

　　“這只是一個很簡單的小游戲,，誰都可以的?！痹涡α诵?。

　　“我不信，茵茵,，你來催眠我試試,。”

　　于是李穎就和趙詩茵玩起了這個游戲,，可意外的是,，無論兩人誰調(diào)換過來主持催眠,，都無法引導(dǎo)對方進(jìn)入元嘉剛剛那種狀態(tài)。

　　元嘉剛剛的催眠中,，李穎的左臂下垂是十分明顯的,。

　　于是兩人便更相信元嘉真的有隨時隨地就能催眠一個人的本領(lǐng)了。

　　元嘉有些無語,，他之所以能輕易成功，最關(guān)鍵的是李穎在初見之時,，就認(rèn)定他一定會催眠術(shù),，這個念頭就像是一個小小的心錨。

　　只要元嘉發(fā)出簡單地,、不強(qiáng)烈違背她主觀意識的指令時,，她下意識地就會去做。

　　“元嘉,，我來教你一些打球的小技巧吧,。”

　　趙詩茵給元嘉遞過來一支球拍,，“王主任還在過來的路上,，她也剛學(xué)羽毛球不久，然后一會兒我們玩雙打吧,？”

　　“好啊,。”

　　元嘉接過羽毛球拍,，拍桿放在掌心,，然后隨意地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。

　　讀書的時候他喜歡轉(zhuǎn)筆,，手上功夫還是很不錯的,。

　　只是羽毛球打得少，要說一竅不通那也不對,，只是打得不那么正式罷了,，小時候經(jīng)常跟同學(xué)在操場拿著球拍亂打。

　　“我先跟你講一下規(guī)則哦,，這里是發(fā)球線,，然后這里是雙打的邊界線……”

　　規(guī)則并不難，元嘉很快就記住了,。

　　“然后我再教你一下發(fā)球……”

　　趙詩茵從對場鉆網(wǎng)線下方過來,，跟元嘉站在一起，拿起球拍和球給他做示范,。

　　“這個是正手發(fā)球,，這樣站,，讓球自然落下，然后這樣揮拍,，打到對角那邊……你可以發(fā)高遠(yuǎn)球,，也可以發(fā)網(wǎng)前球，只要在發(fā)球界內(nèi),，都是可以的,。”

　　趙詩茵打羽毛球很多年了,，在業(yè)余打球的女孩子里面算是非常厲害的了,。

　　她的動作很標(biāo)準(zhǔn)，球的落點(diǎn)也很準(zhǔn),，姿勢也很好看,，賞心悅目。

　　“你來試試吧,，小穎,，把球打過來?！?p>　　李穎就成了撿球小妹了,。

　　元嘉并不笨，而且這段時間訓(xùn)練了觀察力,，他可以十分清晰地看清楚趙詩茵發(fā)球的每一個細(xì)節(jié),，那么剩下的便是有樣學(xué)樣了。

　　“這樣嗎,？”

　　“嗯嗯,，姿勢很標(biāo)準(zhǔn)了，試一下發(fā)球,?！?p>　　啪。

　　球打了出去,，元嘉發(fā)了個正手高遠(yuǎn)球,，果然飛得又高又遠(yuǎn)，都飛到場外去了,。

　　“哈哈,，力氣可以再小一點(diǎn)?！?p>　　簡單掌握了正手發(fā)球的技巧后,，元嘉又學(xué)起了反手發(fā)球。

　　“大拇指頂住這里……”

　　趙詩茵過來幫元嘉調(diào)整手的位置,，只覺得一靠近他,，便一陣臉紅心跳,，然后趕緊松開他的手。

　　元嘉很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)發(fā)球,、接球,，雖然還不會很多的小技巧，比如跑位啊,、網(wǎng)前球和后場球的處理啊等等,，但無論是接球還是發(fā)球，都有模有樣了,。

　　趙詩茵和李穎都很驚訝,，從元嘉最初握拍和擊球的動作來看，他鐵定是個新手無疑,，卻沒想到上手竟是如此之快。

　　“看來你很有天賦嘛,！”

　　“哈哈,，我只是觀察地更認(rèn)真一點(diǎn)?！?p>　　元嘉沒撒謊,，觀察力提升同樣會給運(yùn)動天賦帶來質(zhì)的改變，他能迅速地從球飛行的軌跡不同,，來調(diào)整和穩(wěn)定自己的擊球位置和力道,。

　　若是下次再買個身體協(xié)調(diào)力的藥劑喝一下，元嘉覺得身隨心動就不是夢想了,。

　　三人邊學(xué)邊練,，當(dāng)做是賽前的熱身，元嘉的步法和控球能力也越來越強(qiáng)了,，自然還比不上趙詩茵這樣的老手,，但也不像新手那樣打得亂七八糟。

　　應(yīng)該可以和李穎五五開吧,，或許再練一會兒,，能超過她。

　　趙詩茵也挺開心的,，打球這事就喜歡跟勢均力敵的人一起才有趣,，若對方連接發(fā)球都不會，那么就真的沒法玩兒了,。

　　三人打著球,，也聊著天，元嘉可以自如地轉(zhuǎn)化著聊天話題,，而且他說話風(fēng)趣幽默,，讓兩個女孩子聊得非常開心,。

　　不多時，王主任趕了過來,。

　　她是一位四十多歲的中年婦女,，是學(xué)校的教導(dǎo)處主任，戴著個眼鏡,，身材微微發(fā)福,。

　　大概是因為遲到的關(guān)系，她小跑了一會兒,，出了些汗,，也算是熱過身了。

　　“不好意思各位,，家里有點(diǎn)事耽擱了一下,。”王主任歉然道,。

　　“沒事,，我們也剛到不久，主任你要熱熱身嗎,？”趙詩茵問道,。

　　“不用了，你看我這模樣,，還用熱身嗎,。”

　　眾人笑了笑,，便開始打球,。

　　分隊的時候，元嘉跟李穎一組,，趙詩茵跟王主任一組,，畢竟王主任實在是太菜，分組還是得均勻一下才好,。

　　大概是想減肥吧,，王主任球沒接到幾個，但是跑得挺開心的,，打了半小時,，熱得渾身是汗。

　　“不行了不行了,，跟不上你們年輕人的節(jié)奏,，我得休息一下。”

　　元嘉三人便開始單打,，元嘉也下來休息,，跟王主任聊了聊天。

　　“元醫(yī)生平時的來訪者里面,，應(yīng)該有不少學(xué)生吧,？”

　　“占了百分之六十?！?p>　　元嘉笑了笑道：“他們也許是因為處理不了復(fù)雜的人際關(guān)系,，產(chǎn)生了困頓；也許是因為考前的壓力而緊張不安,；又或者是家庭的緣故,，導(dǎo)致成績驟降……”

　　王主任認(rèn)真地聽著元嘉的話，她已經(jīng)沒有帶課了,，但從老師的日常反饋中,，不乏聽到有關(guān)學(xué)生的心理問題。

　　現(xiàn)在臨近高考,，每每她經(jīng)過高三年級附近時,，都能感覺到一陣壓抑的氣氛。

　　她不知道這種壓力是否是好處,，畢竟高三學(xué)子有壓力是再常見不過的事。

　　“常見不代表就是正常,，要根據(jù)所處環(huán)境來定,，你可以試想一下，天天焦慮敏感,，情緒低落,，這種狀態(tài)下是不可能支撐起正常的工作學(xué)習(xí)的?！?p>　　元嘉說道：“其實很多老師都會有這樣一個誤區(qū),，他們會去營造一個緊張、充滿壓力的氛圍,，認(rèn)為只有壓力才能產(chǎn)生動力,，才能激發(fā)潛能?！?p>　　“但學(xué)生的個體間是存在差異的,，有些人就能適應(yīng)這種壓力，有些人反倒在這種壓力下無所適從,?！?p>　　說到點(diǎn)子上了，王主任現(xiàn)在苦惱的就是這件事，她之所以會找心理咨詢師給老師們做指導(dǎo),，就是想尋求除施加壓力外,，更有效地激發(fā)潛能的辦法。

　　“元醫(yī)生,，那該怎么做,？”

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