湘大二醫(yī)院，骨科四病區(qū),。

　　示教室,。

　　共有六個人坐在了里面,。

　　閔教授,、朱雀光、林尤,、劉新飛,、莊教授和苗元鞏。

　　莊教授是骨科的大主任,，苗元鞏和劉新飛則都是骨科的另外兩個在科研領(lǐng)域極強的副教授,，也是與林尤一同擔任著科研助理的職務(wù)的人。

　　林尤也是到了才知道,，原來今天的這場會議,，并不是閔教授組織的，而是莊教授組織的,。

　　莊教授坐在最前方,，看到眾人都來了之后，揮了揮手,，示意林尤把示教室的門關(guān)好,。

　　“現(xiàn)在坐著的人，都是我們自己人,，我想聽聽你們的意見,。”

　　“苗元鞏和劉新飛可能不知道發(fā)生了什么,，我就先簡短地講解一下,?！?p>　　“今天我們骨科的閱片會上……”

　　莊教授不帶有任何感情色彩的，把會場上,，有關(guān)陳學良的話以及所作所為,，都說了一遍。

　　然后一一看過去,，

　　問：“你們對這個陳學良,，各自有什么看法，一個一個說,?！?p>　　“朱雀光，你先來說說吧,?！?p>　　莊教授可不是閔教授，他向來大刀闊虎,，直接點名提問,。

　　雖然閔教授喜歡點名回答問題，是受到了他的影響,，但是相對來講,，閔教授比起莊教授來，還是儒雅了不少,。

　　朱雀光可沒想過莊教授,，第一個點名到自己，眼皮微微一抬,，迎上了莊教授的目光后,，才回道：

　　“師父，這個陳學良的脾氣,，有些猜不透,，也有些琢磨不透，但是他尺寸這些還是把握得可以的,?！?p>　　“今天問的問題，也都只是從側(cè)面詢問,，而且點到為止,。我覺得，應(yīng)該不是故意的,?！敝烊腹獠⒉皇桥c陸成相關(guān)的人，因此，他并不知道,，當初閔教授在魔都開會發(fā)生的事情,。

　　只有莊教授和林尤清楚。

　　莊教授點了點頭,，朱雀光以講者,，被直接提問者的身份，給出的意見,，還是比較符合他心里的陳學良的人設(shè)的,。

　　“閔宏了？你有什么看法,？”

　　閔宏雖然是骨科四病區(qū)的主任,，也是教授，但也是莊教授的學生,。

　　他回道：“師父,，我覺得，這個陳學良,，是個很有意思的人,。”

　　“對今天這件事情,，我是這么看的,。”

　　“當初在魔都的時候,，我就與其有過接觸,。”

　　“可能困惑我們大家的,，是為何陳學良要刻意為了一個學生，這么稍微大費周折吧,？”

　　“在這之前,，就是在從魔都回來之后，我就查了一下湖漢大學的中南醫(yī)院,?！?p>　　“我們可以看到，自01年開始,，原來的鄂省醫(yī)學院,，合并入湖漢大學之后?！?p>　　“醫(yī)院的綜合實力,，連年增長，到如今,，在全國醫(yī)院的綜合排名,，大概在三十多名,。消耗的時間，僅僅只用了十幾年,?！?p>　　“雖然，生源好是一個方面,，但是,，我們肯定不能夠僅僅只看到表面?！?p>　　“我還特意地去查了一下,。”

　　“湖漢大學醫(yī)學院的本科生,，每個人,，都配備有本科生導師，一對一,，或者最多一對二,。”

　　“另外,，我還了解到,，湖漢大學醫(yī)院院的教學主任，曾經(jīng)是在臨床工作的,，但是在退到教學崗位上后,，每三天在教學醫(yī)院的全部科室，進行教學查崗,?！?p>　　“師父，我們要注意一下,，她們的這個教學查崗,，并不只是查學生實習的，而是也要來查科室和帶教老師的,。并且記錄在冊?！?p>　　“記錄科室是否有對實習生進行教學查房，是否進行本科生專門的病例討論,。”

　　“因為每隔三天為一個周期,，所以，一周的每一天,，都是會到來的。雖然每個科室和帶教老師,，因為個人工作原因,，可能把教學查房等教學工作推遲，但也肯定能夠遇得到的,?！?p>　　“如果發(fā)現(xiàn)，這個科室的病例討論次數(shù)不夠或是帶教老師進行帶教查房的次數(shù)不夠,，直接登記上報學院,，一切晉升,，全部往后面排！”

　　“除此之外,，我還了解到，在中南醫(yī)院的一個科室的一個醫(yī)生,，雖然只是研究生的學歷,，但是,，他卻已經(jīng)評上了副教授，最主要的就是因為此人的帶教極好,，在學生中的口碑極佳?！?p>　　閔教授說到這里,，頓了一下，說：

　　“因此,，我覺得，我們不能只看到陳學良這次的事情,，而是要了解到他所在的背景。了解他們的發(fā)展模式,?！?p>　　莊教授點了點頭,。

　　而閔教授說的這些東西，劉新飛和苗元鞏都覺得很驚訝,。

　　苗元鞏追問道：“醫(yī)院的影響力排名,，就目前來講是根據(jù)科研實力來排的，如果這么多時間,，都集中在了教學上,，那科研和文章怎么辦,？”

　　臨床醫(yī)生本來就忙,，忙著門診,、手術(shù)、病例討論還要寫文章,，基本就沒有時間留給教學了,。

　　“學生,！”

　　“本科生,，研究生、博士生,，是寫文章的主力,，帶教老師,，負責修改和指導,?！?p>　　“并且,，各個實驗室,，可以給所有本科生開放,，只要主動申請并通過實驗室的考核,。實驗室里面,，也會進行每周一到兩次的實驗教學,?！?p>　　“雖然本科生,，并不一定會主動去寫文章,，但是,，這樣的教學環(huán)境和模式，讓他們在研究生階段,，擁有很強的討論思維和學習思維的本能,。”

　　“所以,，師父,，我想,，我們科室，可不可以在我們四病區(qū),，做這么一個專門負責實習生的試點,。”

　　“然后定期開展教學查房和病例討論,。”

　　“除此之外,，師父，我是這么想的,，我們科室,，還可以發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢，就是,，我們科室本身就有兩個科研助理在,，所以，可以讓一些有興趣的本科生,，也可以承擔臨床研究和實驗室研究的任務(wù)?！?p>　　“教給他們一些簡單的技能，特別是針對保研的畢業(yè)生,。這樣既能夠增加學生自己的履歷,，同樣的，對我們科室的發(fā)展,，也是很有促進的,。”

　　“若有興趣留下來的人,，以后再進行研究方向選擇的時候,，會更多地考慮到我們骨科的領(lǐng)域?！?p>　　“這是個良性發(fā)展過程,。”

　　苗元鞏和劉新飛在聽到兩個科研助理時,，先是一愣,，然后才反應(yīng)了過來,，他們科室之前，是招錄了一個本科生,，哦不,，是現(xiàn)在的科室的研究生，成為了科研助理的,。

　　劉新飛和苗元鞏沒有見過陸成，所以并不知道他的科研思維到底怎么樣,。

　　不過這話,，能夠從閔教授口里說出來，倒是也對陸成有了更加深的映像,。