我這一生經(jīng)歷了不少事情,，也吃盡了各種苦頭,，嘗過很多快樂，小學(xué)到高中是我記憶尤深的一段,。我知道只有吃得苦中苦,，才能方為人上人,，先有苦才有甜。

　　自打小學(xué)一年級開始,，在學(xué)習(xí)方面我的自覺度很高,，課堂上認真聽老師講課，也不分神,，課下在學(xué)校按時完成部分作業(yè),，當(dāng)天的作業(yè)也就完成了，多余的時間用來復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天老師課堂上所講課程,，不僅復(fù)習(xí)和鞏固還要預(yù)習(xí)第二天老師要講的課程內(nèi)容,。然而，等到了高年級,，我根本騰不出時間來復(fù)習(xí)和鞏固，還有預(yù)習(xí),，因為時間全花在寫作業(yè)時間上了,。從一年級到三年級，每次放學(xué)都去我外婆家寫會兒作業(yè)等我母親下班接我回去,，回到家再完成剩余作業(yè),。我的作業(yè)基本都是我父親督促的，母親管不了我,。到了高年級的時候,，也就是從四年級到六年級時,，作業(yè)完成的效率開始明顯降低，因為課程增加了,，作業(yè)量也就增加了,，好多課程的作業(yè)量開始陸陸續(xù)續(xù)的增加了不少，在校時間也只有利用課間10分鐘的時間去完成一點筆頭上的作業(yè),，口頭上的作業(yè)想放到回家再去完成,，有些時候想利用中午休息的時間去完成一些作業(yè)。但是由于中午的作息時間安排,，全校學(xué)生中午都有半小時的練字時間,，所以不允許學(xué)生在練字時間去寫課后作業(yè)，只能練字,，所以只好聽從安排,，該干什么干什么，練字時間結(jié)束后,，我們還要按照要求午睡半小時,，保證下午的課堂上的聽課效率高。所以高年級只有利用課間時間來完成一點作業(yè)了,，有時候筆頭作業(yè)在學(xué)校還完不成,，還得帶回家去完成，口頭作業(yè)就騰不出多余時間去完成,。

　　偶爾作業(yè)上遇到不會寫的習(xí)題,，我會去詢問我的父親，我父親在理科方面基礎(chǔ)很扎實,，我父親在教我習(xí)題的時候頭頭是道,。有些時候，筆頭作業(yè)還沒完成,，我父親都陪著我把老師布置的作業(yè)都完成了包括口頭作業(yè)都完成了,，才歇息，因為每天的抄作業(yè)本上記錄的每一項布置的作業(yè)要求家長劃勾簽字,，老師也每天收取抄作業(yè)本檢查家長的簽字情況,，看各家家長對自家孩子的責(zé)任度，老師也會看我們抄寫每一項作業(yè)的字跡工整情況來判斷這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,，可以說老師對我們很是負責(zé)和照顧,。我父親對我的作業(yè)字跡也有要求，要求我把字寫好,，不好把字寫的太潦草,，因為只有字跡工整了，別人看著心里也會舒坦，印象也會好,。如果字跡寫的不工整,，那給別人的印象肯定不會很好，這讓其他人就會懷疑這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,，所以一定把字寫好了,，寫端正了，學(xué)習(xí)態(tài)度就會變得更端正了,。

　　再來談?wù)勎腋吣昙墪r作業(yè)完成的情況吧,。四年級到六年級作業(yè)完成效率極其低下，如果不是父親的督促下,，那我的作業(yè)就沒法跟老師交代了,，因為第二天如果被老師發(fā)現(xiàn)有作業(yè)沒完成啊一定會被請家長。我父親是個要面子的人,，當(dāng)我作業(yè)沒有完成時,，他一定會時時刻刻陪伴著我，直到我作業(yè)寫完后,，他才會安心入眠,。因為高年級放學(xué)晚，沒法再去外婆家寫作業(yè)了,，一放學(xué)就往回家的路上趕,，時間都耽誤在路上了，回家寫作業(yè)的時間自然也就少了,，當(dāng)時我家住在孝陵衛(wèi)附近,，那時候只有地鐵一號線和公交車，每天都乘坐公交車回家,，等我上了初中那會兒才開始有地鐵2號線,。