兩人在小區(qū)里作別,，各自回家去,。

　　一回到家里，秦辭先簡(jiǎn)單的吃了頓面條,，解決了肚皮的問(wèn)題,。然后掏出了白劍秋送給他的書準(zhǔn)備研究一下。

　　這本書封面正中寫著大大的四個(gè)字“符文解析”,，下次還有行小字“鑒湖道院符文系教材”,。

　　打開書，秦辭認(rèn)真了看了下去,。

　　高中時(shí)期學(xué)習(xí)的符文知識(shí)是最基礎(chǔ)的符文入門,，這本書里的內(nèi)容，比高中的深?yuàn)W一些,，算是符文的進(jìn)階知識(shí),。

　　最高深，先進(jìn)的符文知識(shí),，肯定不會(huì)作為普通教材下發(fā),。

　　這本《符文解析》雖說(shuō)是大學(xué)的內(nèi)容,，但是秦辭在符文一道上是真有天賦，不但基礎(chǔ)打得牢,，而且對(duì)于符文方面的知識(shí)似乎有一種天生的直覺(jué)。所以看起這本書來(lái),，也不覺(jué)得有多吃力,。

　　不知不覺(jué)，秦辭將書看了一小半,。

　　書中提到,，符文勾勒的是天地元?dú)饬鲃?dòng)的特殊路徑，天地元?dú)庖蕴厥獾姆绞搅鲃?dòng)便會(huì)產(chǎn)生各種神奇的效果,。

　　世間所有的法術(shù),，神通，都是各種不同的神奇效果組合疊加后產(chǎn)生的綜合效果,。

　　而所謂符文,，便是前人先賢觀察天地萬(wàn)物運(yùn)行規(guī)律總結(jié)出來(lái)的，組合各種基礎(chǔ)的天地元?dú)饬鲃?dòng)路徑后產(chǎn)生的一種控制天地元?dú)饬鲃?dòng)的特殊方式,。

　　人族目前掌握了一百多種最基礎(chǔ)的符文結(jié)構(gòu),，通過(guò)這些最基礎(chǔ)的符文結(jié)構(gòu)，便能組合成千萬(wàn)種符文,。再通過(guò)這些不同的符文,，排列組合，便形成了人族修煉者的各種武技,、神通,、法術(shù)。

　　所謂基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu),，便是能夠約束天地元?dú)饴窂降淖罨A(chǔ)結(jié)構(gòu),。再行拆分，便會(huì)失去效果,。

　　可以說(shuō)現(xiàn)在的修煉體系,，便是建立在這一百多種符文結(jié)構(gòu)之上的。

　　高中時(shí)的符文課,，便是學(xué)習(xí)這些最基礎(chǔ)的符文結(jié)構(gòu),，通過(guò)死記硬背記下每種基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)的天地元?dú)饴窂胶托Ч?p>　　大學(xué)時(shí)，便會(huì)開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)的編譯原理,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的符文編譯方式,。

　　《符文解析》這本書前面一小半講的就是符文編譯的理論原理。

　　秦辭看到這里,，之前學(xué)習(xí)時(shí)的很多疑惑都得到了解答,。

　　之前他能得到宋青青的青睞,，便是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)某個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)時(shí)，他感覺(jué)這個(gè)基礎(chǔ)符文似乎還不夠“基礎(chǔ)”,。還有繼續(xù)拆分的余地,。

　　課后他就這個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)了宋青青，宋青青一開始并不以為意,。畢竟基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)這種東西,，經(jīng)過(guò)多年完善，早已達(dá)到了目前人族修煉水平的極限,。哪里會(huì)出現(xiàn)還能繼續(xù)拆分的可能,。

　　但是宋青青是個(gè)沉穩(wěn)的人，對(duì)于教學(xué)也很認(rèn)真,。面對(duì)秦辭這樣的問(wèn)題,，她并沒(méi)有開口駁斥。而是真的按照秦辭的思路進(jìn)行了驗(yàn)證,，將那個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)又拆出去了一點(diǎn)點(diǎn),。

　　原本她以為這樣操作后，那個(gè)符文基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)會(huì)失去作用,，誰(shuí)知道那個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)竟然依然能夠發(fā)揮作用,。

　　秦辭的想法是對(duì)的！

　　每一道武技或者法術(shù)里會(huì)包含千萬(wàn)個(gè)符文,，每個(gè)符文又是由數(shù)十個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)組成,。

　　能夠優(yōu)化精簡(jiǎn)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)，便能提高法術(shù),，武技的效率,。令出手速度更快，威力更強(qiáng),。

　　秦辭當(dāng)時(shí)雖然只是將某個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)優(yōu)化精簡(jiǎn)了很少的一點(diǎn),，大約是一個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)的十分之一不到。

　　但是要知道,，人族一共也才掌握了一百多個(gè)基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu),。按理論值計(jì)算，可以將人族現(xiàn)有的武技,，法術(shù)效果提升大約三千分之一左右,。

　　雖然整體上來(lái)看，提升并不算多高,，但是正是多年來(lái)這樣一點(diǎn)一滴的提升,，才讓人族的修煉文明不斷的升華進(jìn)步。

　　秦辭只是一位符文初學(xué)者,，他能夠找到基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)的冗余結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步精簡(jiǎn)優(yōu)化結(jié)構(gòu),，只能說(shuō)他對(duì)于符文真的是有一種天生的直覺(jué)。

　　這就是宋青青對(duì)于秦辭看重的原因,。她是真的覺(jué)得秦辭的天賦很適合在符文系發(fā)展,。

　　她相信假以時(shí)日，秦辭可以幫助西秦,，將符文一道的研究推進(jìn)到更高深的地步,。

　　雖然秦辭看書看得有些入迷，但看完小半本書后還是戀戀不舍的將書合上,。

　　時(shí)間已經(jīng)很晚，應(yīng)該開始修煉了,。秦辭是一個(gè)自律的人,，也深深的明白修煉之路貴在堅(jiān)持。

　　書明天還能看,，功課拉下了,，卻沒(méi)辦法補(bǔ)回來(lái)。

　　第二天,，蔡羽習(xí)慣性的來(lái)叫秦辭一起上學(xué),，卻被秦辭毫不猶豫的拒絕,。

　　現(xiàn)在他只想宅在家里，利用白天的時(shí)間好好研究那本《符文解析》。

　　昨晚看了一小半就去修煉,，弄的他心里就像有小貓?jiān)谧弦话恪７凑嘀魅卫宵S已經(jīng)允許他在家復(fù)習(xí),，他也就懶得去學(xué)校了,。

　　蔡羽垂頭喪氣的走了。他不是秦辭,，還是需要去學(xué)校上課的,。一邊走還一邊嘀嘀咕咕著“不講義氣”，“不是兄弟”之類的話,。

　　打發(fā)走了蔡羽,，秦辭迫不及待的打開了《符文解析》，繼續(xù)閱讀起后面的內(nèi)容,。

　　《符文解析》這本書后面的部分開始講解人族破譯的一些基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)的組合方式和如此組合的原理,。

　　秦辭發(fā)現(xiàn)，對(duì)于自己來(lái)說(shuō),，這一部分內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,。自己甚至能夠舉一反三，在看到一種符文基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的組合方式后,，推測(cè)出大多數(shù)結(jié)構(gòu)的后幾種組合方式,。

　　又翻了一頁(yè)書,，新的一頁(yè)里記錄了一種簡(jiǎn)單控制天地元?dú)饬鲃?dòng)的基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)組合。

　　不知為什么,，秦辭看到這一組合,，總覺(jué)得十分眼熟。自己似乎在什么地方見過(guò),。

　　到底是什么地方見過(guò)了,？

　　秦辭放下書，皺著眉頭凝神苦思,。

　　按理來(lái)說(shuō),，這是自己第一次接觸這方面的知識(shí)，不應(yīng)該有這種熟悉的感覺(jué)才對(duì),?？伤执_定自己真的在什么地方見過(guò)。

　　想了半天不得要領(lǐng),，秦辭準(zhǔn)備休息一下,，修煉一會(huì)兒再繼續(xù)看書。

　　嗯,，對(duì)于學(xué)霸來(lái)說(shuō),，修煉一會(huì)兒就相當(dāng)于休息了。

　　發(fā)動(dòng)神通歸元,，周圍的天地元?dú)鈪R聚而來(lái),，秦辭身旁的天地元?dú)鉂舛冗_(dá)到了周圍的四倍。

　　這時(shí),，一道靈光劃過(guò)腦海,，他猛然想起自己在哪里見過(guò)那種基礎(chǔ)符文結(jié)構(gòu)了！