單原子控制技術(shù),，從字面上理解，差不多就是人類的光鑷,，我們這邊叫單分子控制技術(shù),，梁實誠作為一個應(yīng)用物理畢業(yè)生其實是沒有學(xué)過的。
但梁實誠并非書呆子和只求及格的學(xué)生,，雖然也是好險完成了大學(xué)沒掛科,，這個拿學(xué)位的基本條件。
靠著專業(yè)的知識素養(yǎng),，對于一些前沿科學(xué)技術(shù)還是也一定了解和關(guān)注,，加之為了配合女友的愛好。
單分子控制技術(shù)當(dāng)然也有一定的了解,，知道這個技術(shù)現(xiàn)在運(yùn)用在細(xì)胞學(xué)上,，并且對光鑷的原理有一些了解。
但是怎么著單分子控制技術(shù)這么前沿的玩意就成了幼兒園課程了,！
梁實誠思索著這個問題并對影子發(fā)問：“難道你們高等文明幼兒園階段,，就要學(xué)習(xí)一大堆高難度的知識了嗎？”
影子回應(yīng)道：“這個是很初等的知識了,?！?p> 梁實誠停頓了一下，整理了下思路,，是呀,，就昨天那個飛船的技術(shù)看來,，對方的科技比人類強(qiáng)不止一點(diǎn)點(diǎn)，難道不止技術(shù),，就連學(xué)習(xí)能力都有差異,。
這么一想，對于自己的思考能力開始有點(diǎn)不自信了,。
于是問道：“我的大腦相比其他學(xué)生,，思考能力是不是很差呀，能給我來個考試測驗嗎,?！?p> 現(xiàn)在梁實誠有了一個大概的想法，難不成那個高等文明的人,，個個天賦異常,。
影子回答道：“不是，你的大腦運(yùn)算能力在沒有輔助工具的情況下,，是聯(lián)盟學(xué)生平均水平之上的,，算是被原始主人挑中的人吧，你在聯(lián)盟里也算是那種,，外表就看得出很有潛力的人了,。”影子看出了梁實誠在擔(dān)心自己的實力,，解釋道：“不過你的疑問,，也是部分聯(lián)盟殖民地學(xué)生都有的疑惑，系統(tǒng)為你準(zhǔn)備了一份標(biāo)準(zhǔn)的回答預(yù)案,。
是這樣的,，聯(lián)盟的科技水平遠(yuǎn)超，聯(lián)盟已知其他文明,，在其勢力范圍內(nèi)有很多產(chǎn)生了文明的星球,，都被納入了聯(lián)盟的教育體系之內(nèi)，共享同樣的教育系統(tǒng),，因為發(fā)現(xiàn)其他文明的教師水平參差不齊于是集合了各個文明的最優(yōu)秀教師開發(fā)了這套學(xué)習(xí)軟件,。”
說道教師水平參差不齊,，梁實誠表述非常同意,，就梁實誠一生中接觸到的老師，水平差距還真很大,，有的實際上無法回答學(xué)生的問題卻要故作深奧,，有的卻敢主動去提出一些大部分老師都不敢提的話題比如費(fèi)曼。
影子繼續(xù)補(bǔ)充道：“繼續(xù)回答你的問題,，經(jīng)過聯(lián)盟集合的最優(yōu)秀教師整理編寫的教材,，幼兒園階段的知識,，可以保證對于零基礎(chǔ)的所有學(xué)生都能聽懂，你不用擔(dān)心的,?！?p> 聽到這里，抱著試一試的心態(tài)梁實誠說道“那么開始吧,。這么開始,？”
此話一出，還來不及反應(yīng),，梁實誠視野又開始變得模糊,，傳送開始。
影子的身影消失,，視野中自己的身子也消失了,，但是卻能自由控制自己的視線的方向。
梁實誠眼前出現(xiàn)了另外的一幅畫面,，整體背景依然是灰白色,，并且同時伴有聲音，聲線與影子顯然不同尤其是語氣嚴(yán)謹(jǐn),。
【就像各位學(xué)生日常生活中,，所看到的電子產(chǎn)品的各種功能那樣，都是基于單原子控制技術(shù)】
梁實誠心里默念“我去,，哪的日常,。”
【眾所周知,，一切物質(zhì)都是由原子組成的，那么只要能任意地控制原子的位置,，
就能任意控制一切物質(zhì)的位置,，還有形態(tài)，使其按照我們的需要變化】
這時候梁實誠注意到,，在背景的聲音中,，還能隱約聽到幾句英語，視線的下方還標(biāo)注有英文
They can take any shape,， They could be anywhere,。
梁實誠意識到，
教程模式下除了中文版,，全程還準(zhǔn)備了英文版本的,。
梁實誠回憶起女友詢問物理上一些概念的時候。自己囑咐過市面上的翻譯,，很多都很渣,，不如去看英文原版,，而且一些邏輯關(guān)系的表達(dá)上，英文會比較方便,。
這么說來女友翻譯少兒百科的時候,，考慮得真周到。
梁實誠尋思著,，看來在高等文明的所謂幼兒園之前,，他們就在日常生活中，學(xué)完了我們?nèi)祟惖某踔形锢韮?nèi)容,，就好像我們,，從小就在玩耍和電視中耳濡目染中，知道了如何走路之類的常識,，就不用再在學(xué)校里教了,，那么老師所說的零基礎(chǔ)，指的就是初中生水平吧,。
課程的語音講述還在繼續(xù)著,。
【激光照射原子的時候光子會撞擊原子使其后退，
想要對單個原子進(jìn)行控制最簡單的辦法,，就是將原子放置于一個內(nèi)部有六個激光發(fā)射器的裝置中,，
同時在上下，左右,，前后這六個方向上分別用激光照射,，就可以任意改變其運(yùn)動狀態(tài)，
學(xué)生們可以想象一下那個場景,，
但是那樣的話,，設(shè)備制造起來就會很復(fù)雜，而且只能對裝置內(nèi)部的原子進(jìn)行控制,。
這是一種很原始的方法,，這種辦法在古代被應(yīng)用于制冷】
語音邊播放，場景中同時出現(xiàn)一個被6束激光控制著的原子模型,。
梁實誠心中暗暗吐槽,，什么叫用于制冷，賣冰棍呢,。這個在我們這邊應(yīng)該叫激光制冷技術(shù)吧,，這可是能把溫度降低到接近于絕對冷度的技術(shù)被應(yīng)用于超冷化學(xué)的研究，具體過程還要用到不同頻率激光的多普勒冷卻,。
【更為廣泛使用的單原子控制方法,，稍微復(fù)雜一點(diǎn)。但是只需要使用到兩個精度更加高的激光發(fā)射裝置，
就可以對單個原子進(jìn)行左右,，前后這四個方向的運(yùn)動,，加之兩個激光發(fā)射器整體的上下擺動就可以控制原子在六個方向的任意移動】
聽到這里，梁實誠這位中學(xué)階段就懂的知識賽老師的學(xué)生打斷道：“等等我理解和分析的能力很好的,，只要告訴我一個關(guān)鍵問題就行了,，在圖中兩個激光發(fā)射裝置都在原子的下方，都能夠依靠發(fā)射光子擊退原子的方式,，使得原子向上移動,，那么原子是怎么向下移動的？”
梁實誠的提問,，想要直擊重點(diǎn),，同時也是想試一試，教學(xué)用的AI面對靈活的問題時候的應(yīng)答水平,。
能提出這樣的問題,，是因為以前也聽說過光束牽引的概念，而且仔細(xì)觀察過,，光束牽引的儀器就是只有兩個激光發(fā)射裝置,，卻能控制目標(biāo)的運(yùn)動。
向科幻電影中那樣,，一道光照射在身體上,，人卻朝著光源的方向運(yùn)動，但梁實誠一陣沒搞懂,，被牽引的物體為什么能朝向光源的方向運(yùn)動,。
教學(xué)系統(tǒng)的隨機(jī)應(yīng)答能力，沒有辜負(fù)梁實誠的期望,。
【具體過程通俗地說,，激光照射原子的時候光子除了會撞擊原子，使其后退以外,。如果光子是從原子的身邊路過還可以發(fā)生折射,，折射角度可以通過調(diào)節(jié)光子的頻率進(jìn)行調(diào)整。
用一個比喻,，光子相當(dāng)于一個足球，原子相當(dāng)于一個太空中飄浮的球員,，現(xiàn)在被賦予了自由旋轉(zhuǎn)的能力,，并且可以在接觸球后抱住球，自由旋轉(zhuǎn)再以同樣速度射出,，改變球的軌跡,，這個過程就相當(dāng)于，光子受原子的影響折射】
還來不及反應(yīng)，在梁實誠的視野前出現(xiàn)了,，漆黑的宇宙和星圖,。
相比于剛才的灰白色背景，現(xiàn)在突然置身于宇宙之中,，雖然身子看不見,，但依然有點(diǎn)范恐高癥，梁實誠頓時有點(diǎn)被嚇傻了,，于是更加提高注意力,。
這樣的設(shè)計，教課效果拔群,。
【此刻我們也在太空中制造了一個足球場,，漂浮的球員這時候就在足球場的中央，在球場中一方的主場的左右兩個角落上,，分別有兩個隊友被固定好了,，并且可以踢球給漂浮的球員，相當(dāng)于那兩個激光發(fā)射器,?！?p> 語音這樣說著，梁實誠的視野中,，真如語音所說的那樣,，出現(xiàn)了一個足球場，三個球員,，
球場豎了起來,，鋪在他的眼前，雙方球門分別在上方和下方,。
而球員則仿佛是插在球場上,，從這個角度看來。
梁實誠感慨,，高等文明的屏幕真是精細(xì),。
殊不知那三個球員，帶著吊威亞,，滿身大汗,。
【當(dāng)漂浮的球員接住了射出的足球后，可以先是抱住足球,，不射,。
這一瞬間會沿著足球原本的運(yùn)動方向運(yùn)動，但球員不會一直抱著,，球員還可以抱著足球原地旋轉(zhuǎn)一定角度,，之后再向正上方射出，射出的過程中，得到了一個向下的速度,。
因為球是左右下角,，斜線射過來，并且被漂浮的球員接住,，再被筆直地向上射出,，整個過程中球的速度不變只是方向發(fā)生變化，
在上下方向上球的動量一直朝上,，數(shù)值先小后增大,。根據(jù)動量守恒，上下方向上,，球員獲得向下的速度】
看到這里,，梁實誠突然想起來，這個原理和以前了解過的光鑷類似,，只不過光鑷的激光入射角度是固定的,，依靠產(chǎn)生光學(xué)陷阱來鉗住目標(biāo)，但這個過程本身不能使得目標(biāo)自由移動,，想要控制目標(biāo)自由地移動,，就得依靠激光發(fā)射裝置整體的位移了。
如果激光發(fā)射裝置本身可以自由調(diào)節(jié)角度,，那么就不需要自身移動也能自由控制目標(biāo)在六個方向上的運(yùn)動,，這樣就是科學(xué)設(shè)想中的光束牽引，如果實現(xiàn)了可比光鑷的威力大,，無論是在控制目標(biāo)的大小還是距離上,，都更加有優(yōu)勢。
其特點(diǎn)就是,，需要兩束光,，分別以一定的角度射入。
再簡單點(diǎn)說,，只要理解了光鑷的原理,，就能夠明白，最少需要兩束光線,，就可以產(chǎn)生一個簡易版本的光學(xué)陷阱,，原子會被引誘進(jìn)入這個陷阱中，這兩束光線如果角度發(fā)生變化,，
光學(xué)陷阱的位置,，也可以根據(jù)需要發(fā)生變化。能夠改變光學(xué)陷阱的位置,，就能控制原子的運(yùn)動,。
梁實誠只依靠了一點(diǎn)點(diǎn)提示，其實已經(jīng)把原理都搞清楚了,。
教學(xué)系統(tǒng)的語音,，繼續(xù)在進(jìn)行中。
【現(xiàn)在能任意改變折射角度的情況下,，只需要兩個激光發(fā)射裝置,，就能使得原子任意向上下左右移動。
如你眼前所見的,，那個漂浮的球員那樣,。
后來隨著技術(shù)越來越先進(jìn)，我們把激光發(fā)射裝置,，換成了虛光子發(fā)射裝置,，極大節(jié)約了能源，虛光子是電荷傳遞作用力的中介粒子】
聽到這里,，梁實誠還是學(xué)到了點(diǎn)新的知識,。
【在古代，想要控制原子的位置,，每次只能控制一個目標(biāo),，而且還無法破壞化學(xué)鍵，只能應(yīng)用于生物領(lǐng)域,，所以那時候叫單分子控制技術(shù),。
但是隨著時代的發(fā)展，如今的單原子控制技術(shù),，不僅在能量上打破了化學(xué)鍵的束縛,，而且還能以極高的頻率發(fā)射虛光子，單獨(dú)控制宏觀物體中,，每一個原子的運(yùn)動】
“什么,？單獨(dú)控制宏觀物體上每一個原子的運(yùn)動，科技都發(fā)展到這種水平了嗎,?！绷簩嵳\吃驚道，如果能控制一個空間中的每一個原子,，那么能做的事情有很多很多,。
聽到這里，得知制造少兒百科的文明,，掌握了這種級別的能力后,，這已經(jīng)超出了梁實誠的預(yù)期，而自己以后也會擁有相關(guān)的知識,，這本來就是一個驚喜,，但還有另一個驚喜等著梁實誠,。
【學(xué)習(xí)結(jié)束，給與獎勵工具“金工實習(xí)”,，請小心使用】