子絕四：毋意,，毋必，毋固,，毋我,。
付哀鴻在心中默念。
這句話翻譯為現(xiàn)代文,，大概是在說：孔子杜絕四種毛病——不憑空臆測，不武斷絕對,，不固執(zhí)拘泥,，不自以為是。
不憑空臆測,，則不會有宋高宗對于岳飛的猜疑,，不會有百姓枉恨官府做事不得力。事事從證據(jù)出手,，才能減少差錯,。武者的“毋意”，是不憑直覺預(yù)判招式,。生死往往一招間,，對于敵人的“想當(dāng)然”和誤判后果嚴(yán)重。
不武斷絕對,，則秦王苻堅不會討伐東晉以至百萬大軍灰飛煙滅,，俠客不會見富便劫以至誤傷良人,。對于武者，“毋必”是不要過度自信,。對于所有殺招,，都做出對方能夠逃脫的假設(shè)。同時,，凡事三思后行,，不能因為自己掌控絕對武力就為所欲為。
不固執(zhí)拘泥,，則不至于使宋襄公明明有滿朝忠臣,、仁義名聲，卻大敗于楚軍,。對于武者,，“毋固”是招式懂得變通，心法不偏執(zhí),。對敵能隨機應(yīng)變,，招式變換自如。對己,，能舍下面子,，聽從師父兄弟的勸束，及時更正修行的方向,，以免走火入魔,。
不自以為是，則從根本上杜絕了無意義的結(jié)仇結(jié)怨,。為人低調(diào)謙和,，待人謙恭有度，才能使人人敬仰,。光憑武力能使他人畏懼,，卻不能讓他人敬重。當(dāng)然,，武者仍然崇尚武道至尊,。只有在硬實力的基礎(chǔ)下，才有談謙和的資格,?！拔阄摇敝谖湔撸仁潜Ｗo性命的基本要求,，也是提升威望的更進一步,。
此四絕，絕意絕必絕固絕我。其間或有相似與關(guān)聯(lián),，但仔細(xì)琢磨又有細(xì)微差別,。
付哀鴻先前的“長悲歌字訣”乃是從心而生，最為貼合自己的心法,。這四絕,，則是利用前人的經(jīng)驗，不斷匡正自己的行為,。
“哈,，本來還想著行走江湖快意恩仇，不覺間卻是提高了對自己的要求,?！备栋櫚敌σ宦暋Ｇ笆罒o比仰慕小說中“百花叢中過,，片葉不沾身”,，“十步殺一人，千里不留行”的俠客,。如今來到大周朝,，卻是讓自己變成了郭靖一般的“俠之大者”。
整間教室所有人都苦思冥想,，卻有付哀鴻笑出聲來,。先生有些惱火，走下講臺,。
“付哀鴻,，你悟了？”先生一說話,，所有同學(xué)的意識立馬拉回到課堂中來,。感嘆先生手段之于，付哀鴻有些愧疚,。
“有之,。不過驚擾各位同窗，實在是無心之舉,。在此給各位道歉了?！备栋櫿酒鹕?，先向老師作揖，再給各位同學(xué)行了個抱拳禮,。
“既然有所悟,，那不如給大家展示一下。”
大周朝的武功與付哀鴻所接受的武俠世界還有些差距,。就拿武功發(fā)源來說,，在鍛煉身體之上還需要文字輔助。文章思想,，能夠通過習(xí)武者的思想而散發(fā)開來,。
付哀鴻心中沉浸入“四絕心法”之中，便感覺自高自傲,、對身邊事物的本能感知明顯被壓抑,。整個人看起來沒有那么鋒芒畢露，更顯沉穩(wěn)謙和,。
“不錯,。不錯。當(dāng)真是個可塑之才,?！边@老師望著付哀鴻，感受到了他氣質(zhì)與功法的變化,，“短短時間能理解到這種地步,，實在驚人。不過對你來說也福禍兼具,。如果這心法真正適合你,，那么我在這里便祝賀一聲。不過你如果天性和善隱忍,，那么四絕也并非好的心法,。”
付哀鴻點點頭,。老師這是因材施教,。四絕對于子路來說自然好。但如果是顏回這樣本來就比較內(nèi)斂含蓄的,，反而壓制了他的勇氣與豪氣,。不過凡事有個度，只要能控制得好,，不會是拖累,。
“多謝老師指點?！备栋欁律?，這才發(fā)覺身邊人的目光或多或少都帶有些敬佩。就連先前找茬的梁聰?shù)哪抗?，都帶上了些許敬佩,?？磥碇灰阶銐颍蠹易匀粫磁?。
梁聰如今看待自己不再飽含“付哀鴻走后門”的主觀臆斷,，也是四絕之一?？梢娬撜Z中這些名言警句的適用范圍之廣,，實用性之強。
一個小小的事件,，并沒有影響各位學(xué)員的學(xué)習(xí),。這里是湘西書院，盡管有系統(tǒng)輔助,，但是在座的都是飽讀詩書的學(xué)子,，悟性和積累不一定少于付哀鴻。
果然,，不過一會,，也接連有學(xué)生有所收獲，不過并沒有像付哀鴻那樣夸張就是了,。先生來回指點一番,，叫幾個已經(jīng)有所感悟的學(xué)生出去操練武功。
是的,，湘西書院講究文武結(jié)合,。這邊文字剛剛有些感受，立馬結(jié)合武道進行穩(wěn)固,。
付哀鴻打頭走出教室,，來到室外的平地練武。逍遙拳,，激浪步,，兩個無需器械的招式先演練一番，再在腦海中模擬與人對招的情景,。
“付同堂,，打擾?！备栋櫴掌鹫惺揭豢?，是梁聰。
“剛剛是在武斷,，以為你是有名無實?，F(xiàn)在看來，我不僅冤枉了你,，還低看了你的才華,。愚弟實在抱歉?！?p> 付哀鴻看他一臉羞愧和坦誠,，怡之一笑。
“梁同堂不必如此,。我來如飛來峰,，確實是令人不爽。你能這么坦蕩,，‘毋固’,，我還有什么可以責(zé)備的呢？”
這梁聰大概有點憤青的意思,，脾氣大火氣沖,，但也不一定有什么惡意。
“多謝付同堂理解,?！?p> 兩人言歸于好，冰釋前嫌,，因由一同演練起來,。不過黃世宏稍有愚笨，還在班中苦思冥想,。見到付哀鴻和梁聰已經(jīng)打得火熱,，也是更加努力。稍后出來,，三人一起切磋,，各有所得。