比分來到14:19,，梁興疆叫了個(gè)暫停,，把隊(duì)員們叫在一起,。

　　“讓耿世基防守宋云祥。耿世基給他一點(diǎn)壓力,，用一點(diǎn)他沒見過的套路,。”梁興疆看著耿世基,?！斑M(jìn)攻的時(shí)候，一定要死死盯住李國驊打,，最好讓他罰下,，我們就會(huì)好打很多?！?p>　　耿世基點(diǎn)點(diǎn)頭,。

　　“對(duì)方的弱點(diǎn)很明顯，只要李國驊下場,，對(duì)方的內(nèi)線不可能能攔住我們,。還有龍暉，李國驊拿球的時(shí)候,，你適當(dāng)幫楊雨凡協(xié)防一下,。”

　　阿龍也點(diǎn)點(diǎn)頭,。

　　“這場比賽一定要拿下來,，老師相信大家。具體的戰(zhàn)術(shù)老師就不布置了,，一會(huì)兒到場上,，大家盡管放開打！”

　　梁興疆把手伸了出來,，鼓勵(lì)大家：“來,，十五班，加油,！”

　　幾個(gè)人把手疊在一起,，大喊“十五班,，加油！”

　　15班的觀眾們也很受到鼓舞,，和球員們一起喊了起來,，加油的聲音在整個(gè)山姆高德回蕩。

　　比賽繼續(xù),，15班剛剛發(fā)球,，宋云祥揮了揮手，后衛(wèi)立馬朝阿龍跑了過去,。宋云祥自己則來到了耿世基面前。

　　3班似乎忌憚耿世基再次單打李國驊,，提前叫上防守最強(qiáng)點(diǎn),，以免發(fā)生太多意外。

　　不過耿世基倒沒有慌了陣腳,。經(jīng)過之前幾回合成功單挑李國驊的教訓(xùn),，3班直到現(xiàn)在才想起來換防，反而令他有些感到意外,。

　　楊雨凡按照戰(zhàn)術(shù)提了上來,，不過，由于宋云祥和楊雨凡體型差不了多少,，宋云祥直接從后面繞了過去,，把擋拆破解掉了。

　　而李國驊根本就沒有移動(dòng),，依舊鎮(zhèn)守在內(nèi)線,。

　　楊雨凡不得不回到內(nèi)線，和李國驊爭搶位置,。擋拆戰(zhàn)術(shù)似乎不管用了,。

　　這時(shí)，耿世基向兩名隊(duì)友比了個(gè)“1”的手勢,。這是個(gè)很常見的籃球手勢——他要單打了,。

　　楊雨凡看到了，挪到了離籃筐兩三步的地方,，給耿世基騰出空間,。

　　當(dāng)然，宋云祥也知道了耿世基的意圖,，提前就把重心降低了,。雖然他比耿世基高大很多，但因?yàn)轶w脂率非常低,，宋云祥的移動(dòng)速度絲毫不遜于任何后衛(wèi),，耿世基在他面前沒有任何速度優(yōu)勢,。

　　耿世基也深知這一點(diǎn)，因此,，他也不敢直接進(jìn)行突破,，而是在三分線上護(hù)球，等待進(jìn)攻機(jī)會(huì),。

　　他一個(gè)跨步,，運(yùn)球向右移動(dòng)了起來。

　　但奇怪的是,，耿世基并沒有向籃筐的方向作一點(diǎn)突破,，而是在以幾乎橫移的趨勢運(yùn)球。

　　宋云祥暫時(shí)沒有參破其中奧妙,，只能先跟著耿世基一起橫移起來,。

　　兩人移動(dòng)的速度雖然不快，但畢竟身高體長,，三步兩步就差不多來到底線的位置了,。

　　這時(shí)，楊雨凡突然頂住了李國驊,，面向耿世基做出了要球的姿勢,。而耿世基也沒有猶豫，直接一個(gè)高拋,，把球送到了楊雨凡手里,。

　　這球不是要單打嗎？宋云祥心里嘀咕著,。

　　楊雨凡要到球之后,，也沒有直接強(qiáng)打，而是直接原地護(hù)住了球,，似乎在等待什么,。

　　突然，耿世基直接朝禁區(qū)沖了過去,。

　　楊雨凡此時(shí)正在耿世基面前,，直接向外一橫，讓出了底線邊緣的通道,。

　　宋云祥恍然大悟,，趕緊沖了上去，但已經(jīng)慢了半步,。

　　就在耿世基經(jīng)過楊雨凡身邊的時(shí)候,，楊雨凡把球遞了出去。耿世基接到球,，運(yùn)了一下,，殺到了籃下,。

　　耿世基把手高高抬了起來，他想在李國驊上來之前把球上進(jìn)籃筐,。

　　李國驊怒火中燒,，上次他就被耿世基好好羞辱了一番，這回,，他怎么會(huì)甘心讓耿世基再在他的面前把球打進(jìn),？

　　宋云祥大喊一聲：“別跳！”

　　但是已經(jīng)來不及了,，李國驊高高躍起,，如遮天蔽日般，蓋住了耿世基,。

　　耿世基舉起的手突然停止了,。他把球收了回來，也使勁一跳,，身體猛地撞上了李國驊。

　　“嗶——”裁判示意李國驊阻擋犯規(guī),。

　　李國驊,，三犯！

　　宋云祥急了,，朝李國驊吼道：“你不會(huì)舉手站?。吭趺疵看悟_的都是你,？”

　　李國驊也不樂意了,，反駁道：“對(duì)面都跑到底線了，明顯不是要單打,，你就不能把你防的人盯住了,？”

　　宋云祥無話可說。他也不理解,，為什么明明15班作好了讓耿世基單打的準(zhǔn)備,，最后會(huì)以那樣的一次進(jìn)攻收尾呢？

　　可他只知其一,，不知其二,。殊不知，15班的戰(zhàn)術(shù)手勢里,，“1”根本就不是單打的意思,，而是切入的意思。

　　“魔球理論”的創(chuàng)始人莫雷（這個(gè)人很水,，但是無礙于他對(duì)籃球做出的貢獻(xiàn)）曾經(jīng)用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過籃球最好的得分方式,。在分析了從1984至2012年的各種比賽數(shù)據(jù)后,，莫雷得出了一個(gè)結(jié)論：上籃和三分時(shí)當(dāng)今籃球比賽中效率最高的得分方式。

　　其中三分球帶來得分產(chǎn)出,，而上籃帶來命中率保障和制造犯規(guī)的機(jī)會(huì),。

　　梁興疆曾經(jīng)看到過這個(gè)理論。在第一輪依靠大量單打險(xiǎn)些輸給11班后,，他就告誡過自己的隊(duì)員們,，一定不要再執(zhí)著于單打了，要盡可能地用各種高效的得分方式拿下比賽,。

　　畢竟,，這是比賽，不是同學(xué)們的街頭切磋,。任何可能會(huì)導(dǎo)致輸?shù)舯荣惖男袨槎际潜唤沟摹?p>　　從那以后,，15班的隊(duì)員們就定下了個(gè)規(guī)矩，手勢“1”不再代表單打,，而是代表15班的第一個(gè)戰(zhàn)術(shù)——內(nèi)切戰(zhàn)術(shù),，一個(gè)將團(tuán)隊(duì)和上籃融為一體的、簡單但是實(shí)用的戰(zhàn)術(shù),。

　　最終,，這支隊(duì)伍還是走向了團(tuán)結(jié)和合作。從險(xiǎn)勝11班,，到后來的輕取10班,，再到現(xiàn)在壓制3班，雖然時(shí)間不長,，但15班的隊(duì)員們還是成長了很多,。

　　耿世基走上罰球線，穩(wěn)穩(wěn)罰進(jìn)了兩球,。

　　此時(shí),，3班面臨的局勢變得十分尷尬：比分劣勢再一次擴(kuò)大到了7分，而且李國驊只差一次犯規(guī)就會(huì)離場,，追分看起來成了不可能的事,。

　　但比賽畢竟還有10分鐘的時(shí)間，要是現(xiàn)在就對(duì)比賽蓋棺定論,，未免也為時(shí)尚早了點(diǎn),。

　　輪到3班進(jìn)攻，李國驊罕見地跑出了禁區(qū),，后衛(wèi)則直接把球發(fā)給了李國驊,，自己拉到了兩側(cè)。

　　楊雨凡跟上來防守,，阿龍趕緊大喊一聲：“別動(dòng),！”他隱約覺得事情不對(duì),。

　　李國驊是沒有遠(yuǎn)投能力的，現(xiàn)在跑到三分線外,，無非是要把內(nèi)線的位置騰出來,。

　　但是，僅僅是要騰出空間,，完全沒有必要來到這個(gè)的位置,。在這么遠(yuǎn)的距離，李國驊除了傳球,，什么也干不了,。

　　難道說，3班也要打一個(gè)內(nèi)切,？阿龍有些不敢相信,。

　　但是根據(jù)3班現(xiàn)在的站位，他想不出還有第二個(gè)打法,。而且他相信,，李國驊絕對(duì)有能力把這一球傳出來。

　　李國驊的身高就決定了,，他在這種比賽的傳球視野,，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通控衛(wèi)的。假如現(xiàn)在宋云祥向籃筐切入,，即使有楊雨凡和耿世基的雙人包夾，李國驊應(yīng)該也能通過提高傳球的弧度,，把球穩(wěn)穩(wěn)送到宋云祥的手上,。

　　看來，這球是要打內(nèi)切戰(zhàn)術(shù)無疑了,。

　　阿龍放棄了眼前防守的后衛(wèi),，跑到宋云祥面前，和耿世基直接采取包夾戰(zhàn)術(shù),。

　　這樣,，宋云祥沒有辦法完全擺脫兩個(gè)人的纏繞，只能在三分線外暫時(shí)游曳,，無從下手,。而楊雨凡直接向后放了李國驊好幾步，這樣在盯住李國驊的同時(shí),，他還可以適當(dāng)協(xié)防3班后衛(wèi),。

　　現(xiàn)在，雙方誰也不敢輕舉妄動(dòng),。所有人都保持在原地,，等待著對(duì)方先露出破綻,。

　　而觀眾也被這緊張的氣氛感染了，所有人都停下了動(dòng)作,，連呼吸都快要屏住,，瞪大了眼睛想要盯住雙方下一步的動(dòng)作。

　　突然,，李國驊跳了起來,，做出了投籃的動(dòng)作。

　　他要投三分球,？這里不是他的點(diǎn)?。浚ㄎ赐甏m(xù)）