許是在不斷抗?fàn)幹?，和六班的同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼,，這次所有人都卯著勁的學(xué)習(xí)。

　　這次可不只是隔壁的七班,，整個(gè)年級(jí)都被帶動(dòng)的格外緊張,。

　　甚至形成了一種奇怪的氣氛,，六班不放學(xué)，他們不走人,。

　　六班不下課,，他們不回家。

　　青春期的叛逆在此時(shí)體現(xiàn)的淋漓盡致,。

　　屬于孩子們的比拼,，只要是積極向上的，都是可以引導(dǎo)的,。

　　為了針對六班同學(xué)偏科的問題,，何韻詩和班委還特地把同學(xué)們劃分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，專門針對弱項(xiàng)補(bǔ)習(xí),。

　　為了更好的學(xué)習(xí),，何韻詩和幾個(gè)課代表分別著所屬任課老師私下幫討論組補(bǔ)課。

　　面對學(xué)生如此主動(dòng)的要求,，老師們當(dāng)然都沒有意見了,。

　　為了最好的利用時(shí)間，他們安排在下午放學(xué)后,，上晚自習(xí)之前的一個(gè)小時(shí)時(shí)間里,。

　　這中間本來有一個(gè)半小時(shí)的休息時(shí)間，他們?yōu)榱顺浞掷脮r(shí)間,，只用半個(gè)小時(shí)迅速解決晚飯,，剩下一個(gè)小時(shí)就是老師給特定小組補(bǔ)課的時(shí)間。

　　而且為了能夠有效提高學(xué)習(xí)效率,，這個(gè)偏科討論組在補(bǔ)課之前,，都是要把不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和問題收集起來,。

　　對于老師來說，就是一周抽出一到兩天的時(shí)間幫忙給學(xué)生復(fù)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn),，但是對于這些偏科的學(xué)生來說,，卻像是重新受到了知識(shí)的洗禮。

　　其實(shí)在教學(xué)課堂上很容易出現(xiàn)的一個(gè)問題就是,，老師說的進(jìn)度比部分學(xué)生理解的要快,。

　　什么意思呢？

　　就是老師通常根據(jù)學(xué)生理解程度來推進(jìn)課程,，可是一般好生都聽懂了，也會(huì)表達(dá)自己的想法,，可是那些沒聽懂的同學(xué),，大部分卻不好意思表達(dá)，這也就很容易讓老師誤會(huì)是否大家都已經(jīng)理解了,，可以往前推進(jìn)度了,。

　　可是一般這種情況，卻讓不懂的學(xué)生越來越不懂,。

　　這次六班的討論組模式,，就是為了針對那些沒搞懂的同學(xué)，糾正偏科,。

　　以前這些同學(xué)都不敢提,，這次由班委發(fā)起的討論組，他們才發(fā)現(xiàn),，原來不是只有自己一個(gè)人,，這也讓他們膽子更大了。

　　尤其是還有老師的支持,，讓他們也深受感動(dòng),，面子算什么，這么好的機(jī)會(huì)不把握,，那才是傻子,。

　　也是通過這個(gè)方法，讓老師們更進(jìn)一步的了解了學(xué)生們,，同時(shí)還能有效的拉齊班上的進(jìn)度,。

　　這樣有針對性的補(bǔ)課，讓落后的同學(xué)能夠追上,，也不至于耽誤正常上課時(shí)間,，讓懂了同學(xué)覺得無聊。

　　這次期末考試,，不但是要請家長對據(jù)說還是臨水市中學(xué)的八校聯(lián)考,，至關(guān)重要，每個(gè)人都非常緊張的備考。

　　期末考試前一天的時(shí)候,，一向都是輕松愉悅的六班,，一進(jìn)去就能感受到明顯的緊張感。

　　每個(gè)人都在瘋狂的背書,，汲取自己所需要的知識(shí),。

　　黑板上依舊是那八個(gè)字，“前程似錦,，來日方長”,。

　　不少老師回到辦公室都對陸老師表達(dá)了羨慕，“陸老師,，你們班的同學(xué),，真的是好苗子啊,！”

　　不是某一個(gè)人,，而是全部！

　　不記得從哪里看到一句話說,，沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。

　　以前他們都嗤之以鼻,，如今他們也在反思,。

　　這句話到底有沒有道理呢？