回去后,，學(xué)校召開了經(jīng)驗(yàn)分享會,，會議由校長親自主持。行健此行把所觀所感寫在筆記本上,，滿滿幾大張紙,。發(fā)言完了大家展開討論。

　　教務(wù)主任楊建慶說：“人家為什么那么出名,，就是因?yàn)楣ぷ饔辛咙c(diǎn),。一是他們成績好，二是他們教學(xué)方法好,。三是他們工作創(chuàng)新的好,。”

　　工會主席于永忠說：“我覺得人家那個(gè)跑操還是可以學(xué)一學(xué),，這個(gè)比較容易,，訓(xùn)練一段時(shí)間就可以了?！?p>　　總務(wù)主任江俊峰說：“教書不一定帶講的,，看人家不講也能考出好成績來，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力才是王道,?！?p>　　少隊(duì)輔導(dǎo)員馬思梅撇著嘴說：“我覺得前胸貼后背式的跑操不好吧！到了高年級,，有些學(xué)生都進(jìn)入了青春期,，這樣不分性別緊挨在一起對學(xué)生心理會造成什么影響？”說完,，有的老師都笑出地聲來,。

　　鄢鈺潔慢吞吞地說：“手挽手也不好，雖然能讓跑操隊(duì)伍整齊,，但要是摔個(gè)跤什么的,，手都伸不出來?！?p>　　行健說：“摔跤倒不用考慮,，跑得近乎走，怎么摔得了跤,，只是這樣跑是否就失去了跑操的意義，跑操是為了鍛煉身體,，本應(yīng)該根據(jù)孩子體能進(jìn)行分段訓(xùn)練,，控制速度和時(shí)間以達(dá)到訓(xùn)練的目的,。如果緊緊是表演，還不如搞個(gè)隊(duì)列隊(duì)形比賽什么的,?！?p>　　梁鈞洲說：“很有道理，我談一下課堂教學(xué),。老師不講,，讓學(xué)生自己搞倒是能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的，但每個(gè)人差異很大,，差的學(xué)生講都不會,，不講又如何去會呢？有人說讓學(xué)生講,，那一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí),。”

　　余璇說：“我們村子有個(gè)學(xué)生,，老子是高中畢業(yè)的,，文化水平應(yīng)該說應(yīng)付個(gè)小學(xué)生綽綽有余，但他兒子學(xué)習(xí)死差,，他給老師說,，他經(jīng)常給孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)，語文,，可孩子成績還是好不到哪去,？還有很多大學(xué)教授，教育別人頭頭是道,，教育自己孩子,，只能抓耳撓腮?！?p>　　行健說：“這說明講是一門學(xué)問,，不是說任何有文化的人都能講得別人都能聽懂的，大人如此,，更何況小孩,。有時(shí)候，我們讓學(xué)習(xí)好的給學(xué)習(xí)差的講題,，那不是講,，簡直是把答案說給差生不是講給差生的，說都說不明白的,，就干脆就給代寫了,，這就是學(xué)生教學(xué)生?！?p>　　汪家旺說：“那我們就不學(xué)人家的,，自己搞行不,？”

　　這下，侯校長清清嗓子說話了,。

　　“我們討論的是如何搞得問題,，不是搞不搞的問題。都讓你們?nèi)P否定了,，那人家出名靠的啥,？”

　　下面一片沉默。

　　“這次組織去學(xué)習(xí),，就是要我們?nèi)〉谜娼?jīng),，回來修煉的。教學(xué)改革勢在必行,，至于怎么改,，我們是摸著石頭過河，即使沒有石頭我們還得過河,。這是上面給我們下達(dá)的改革任務(wù),，不是你我能改變的?！焙钚ｉL吁一口氣,。

　　會議在沉悶中結(jié)尾，也沒討論個(gè)所以然來,。

　　中午吃飯,，幾個(gè)年輕老師又開始八卦起來。

　　彭明說：“上面領(lǐng)導(dǎo)就是會搞事情,，好像不弄出個(gè)動靜,，不能證明自己似的?！?p>　　朱炎說：“現(xiàn)在的人思考問題都是用屁股不用腦袋的,，別人說啥就干個(gè)啥，沒有一點(diǎn)主見了,?！?p>　　行健說：“現(xiàn)在誰擁有話語權(quán)不是你的思想有多么正確，而是看你屁股下面的位子有多么硬,?！?p>　　張同金說：“搞自學(xué)這怕是中學(xué)生干的事，小學(xué)怕要以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主了,，只要孩子在小學(xué)始終保持著對學(xué)習(xí)的興趣,，我們就算成功了?？涩F(xiàn)在,，我們把孩子教得看到數(shù)字都惡心,，背著課文都糟心，見了游戲都開心,，我們淘了一地神，到頭來都成了楊白勞,?！?p>　　趙克才說：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，你們這幾個(gè)人會上不放屁,，會下亂放屁,，不過你們幾個(gè)放得都是金屁，挺有價(jià)值的,?！?p>　　梁鈞洲說：“經(jīng)濟(jì)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)也決定教育??！越窮的地方教育越落后，教育越落后,，這個(gè)地方越窮,，這成為死循環(huán)了。倉廩實(shí)而知禮節(jié),，衣食足而知榮辱,。先讓老百姓富裕起來，父母不再為錢去掙扎,，他才會把更多的精力放在孩子教育上,，留守兒童的減少才是我們教育的重頭戲啊,！”

　　工會主席于永忠一頭竄進(jìn)來,，嚇眾人一跳，行健他們裝作要去準(zhǔn)備課的樣子,，各自哼著小曲洗碗去了,。

　　這一學(xué)期旺火鎮(zhèn)教育改革把火燒得越來越旺，全鎮(zhèn)上下除幼兒園以外,，各校都搞起了實(shí)驗(yàn),。行健他們學(xué)校民主氛圍濃，步子走得慢,，邊實(shí)踐邊修正,，既不激進(jìn)也不保守。不像有的學(xué)校全盤否定過去,，一味推陳出新,，搞得老師們苦不堪言,，牢騷不斷。由于西亮小學(xué)教育改革推進(jìn)不力曾在幾次大會上受到文教辦領(lǐng)導(dǎo)批評,。

　　六年級畢業(yè),，行健與梁鈞洲商議，準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦一個(gè)別樣的畢業(yè)典禮,。期末考試前一周,，行健發(fā)動所有學(xué)生動手做起碩士帽來。學(xué)生們把硬紙板卷成筒,，上面再用硬紙板做個(gè)蓋子,，用黑墨水上個(gè)色，兩頭吊上紅毛線穗子,，還真像個(gè)碩士帽,，就差碩士衣了。行健又和學(xué)生排練了一個(gè)節(jié)目,，準(zhǔn)備合奏《送別》,。

　　畢業(yè)典禮那天，每個(gè)人都帶上自制的碩士帽,，行健和梁鈞洲也各戴一頂,。

　　只見小主持人簡短的念了一段開場白后，侯校長站上講臺發(fā)表了熱情洋溢的講話,。

　　“孩子們,，新荷吐艷綻芳華，滋蘭樹蕙育棟梁,。又到畢業(yè)季,，該和你們說再見，我代表全校師生為你們送上祝福,，希望你們咬定青山不放松,，立根原在西亮中，愿你們不問果的大小,，只做根的努力,。期待你們都能成長為國之棟梁………”

　　說完，孩子們掌聲久久不能平息,，孩子個(gè)個(gè)都濕潤著雙眼,。

　　行健只說了三句話：第一，相信自己,。第二感恩別人,。第三，要有擔(dān)當(dāng)。雖然話語簡短,，但孩子們與他朝夕相處,，感情最深，孩子們報(bào)以熱烈掌聲夾著哭泣聲滾滾而來,，行健濕潤著雙眼,，強(qiáng)忍著不讓眼淚滾落下來。

　　梁鈞洲也做了發(fā)言,，行健只記得他的一首兩行詩：“看校園梔子花開香飄萬里,，送學(xué)子再起征程佳績可期！”話一落,，掌聲響起。真不愧是教語文的,，孩子們從小遇到這樣有詩意的語文老師真是一種幸福,！行健使勁得鼓著掌。

　　接下來,，行健拿著笛子,，阮國力抱著水桶，袁蝶拿著兩鍋蓋,，張淑端手握搖鈴登場,。

　　水桶敲著沉悶的節(jié)奏，伴以搖鈴,，時(shí)不時(shí)來一兩下鍋蓋聲,，在和著行健哀婉的笛音，弄得每個(gè)人都眼淚汪汪的,。