一次作文課,，老師讓小易念他的作文。他上去大大方方的讀了一遍,，聲情并茂,。但我相信，除了我,，沒人能聽懂他寫的是什么意思,。

　　老師聽完皺了皺眉，說文筆不錯(cuò),，但有些跑題,。小易從講臺(tái)上下來，坐在我旁邊——因?yàn)槲覀z是同桌,。在其他人上去讀作文時(shí),，他將自己的作文撕下來揉成一團(tuán)，剛要扔掉,，我說別別別,，我覺得你寫的挺好的，為什么要扔了??？他說別人又聽不懂，寫了有什么意義,。

　　那些大文豪,，比如魯迅，他們的文章也有很多人看不懂,，但你也不能說他們寫的文章沒有意義啊,。

　　行了，你就別諷刺我了,。他說。我又沒有這方面的天賦,，怎么和他們比,。

　　我說那行，你把作文給我，我給你評(píng)測(cè)評(píng)測(cè),。他當(dāng)即把紙團(tuán)扔給了我,，說，你自己處理吧,。

　　我高中時(shí)喜歡寫小說,，也有一點(diǎn)名氣?；丶液笪揖桶研∫椎奈恼伦魑纳约有薷?，發(fā)到了網(wǎng)上，并聲明這并不是我本人的作品,，只是代替別人發(fā)表,。幾天后，這篇文章的瀏覽數(shù)竟然非常高,，而下面點(diǎn)贊最高的一個(gè)評(píng)論是這樣的：“先不說文筆和技巧,，內(nèi)容表達(dá)的是一個(gè)渴望自由的人的吶喊，讓我很有感觸,，因?yàn)槲乙苍沁@樣,，尋求自由。但我卻失敗了,，希望文章里的這個(gè)人能夠成功,。”

　　我把這一情況告訴了小易,，但后者并沒有我想象中的那樣高興,，顯然是對(duì)這個(gè)并不感興趣。因?yàn)樾∫椎淖魑某煽?jī)并不是很理想,，所以他覺得自己并沒有這方面天賦,。我鼓勵(lì)她去嘗試寫一些東西，雖然不太情愿,，但這畢竟是他唯一的朋友提出的建議,，他還是決定還是去試一試。

　　花了三個(gè)月的時(shí)間,，我和他一起寫了一篇長(zhǎng)篇小說,。說實(shí)話，他的天賦并沒有他想象中的那么差,，文筆好到甚至我也很嫉妒,，而且總是能冒出一些奇思妙想，讓小說錦上添花,。

　　作品發(fā)布到了網(wǎng)上,，我們約定一起等待結(jié)果,。但我由于特殊原因轉(zhuǎn)學(xué)了，到了大城市里,，連告別都沒來得及,。

　　我沒能遵守約定。