“那我們是不是問問李老師就可以了,？”
龍筱語搖了搖頭說：
“李老師也不知道，要知道答案的話呢,，只能問你們自己,。”
“問我們自己,？”
看著大家一個個面面相噓的模樣,，龍筱語知道這是孩子們不明白她話里的意思，就說：
“等你們長大了,，學(xué)的知識多了,，豐富了，就能解開關(guān)于這個故事所有的疑惑了,。
對不對呀,？”
“對！”孩子們回答道,。
“那這樣的話,，你們能不能答應(yīng)我，一定要好好上學(xué),？好好學(xué)知識呀？”
“好的,?！?p> 這時,，聽到下課鈴聲，龍筱語說：
“那這樣吧,，咱們到樹底下乘會兒涼,，一會兒再上課時，你們就該上數(shù)學(xué)課了,。
我呢,，哪天有機會再給大家講故事，好嗎,？”
“老師,，我們還想再聽故事?！?p> “我還在這待幾天呢,，肯定有機會再給你們講故事。
不過,，以后不要叫我老師了,，我不是老師。
你們的李老師,，才是你們真正的老師,，明白嗎？”龍筱語說道,。
“那我們該怎么稱呼您呀,？”
“叫我姐姐就可以了?！?p> “那好的,，姐姐，等我長大了,，要引入機械化,，讓我們的生活變得更好?！币粋€男生說,。
“我長大了要當醫(yī)生，讓所有人都不得病,?！毙》颊f。
“姐姐相信你們能做到,，你們肯定會改變你們未來的生活,。
但是，前提還是我剛才說的,，你們一定要學(xué)習(xí)知識,，知道嗎,？
如果你們什么都不學(xué)，那你們長大了,，就什么都不會,，怎么把機械化引入？怎么當醫(yī)生呢,？
對吧,？”
龍筱語一直想把學(xué)習(xí)的主動性教給孩子們。
“我們知道了,，姐姐,。
你能陪著我們一起玩嗎？”小芳又問,。
看著這張稚氣的臉,，龍筱語微笑道：
“走吧，我跟你們一起玩,，你們想玩什么游戲?。俊?p> 來到操場后,，站在炙熱的陽光下,，大家才知道玩什么游戲也是不可能的。
龍筱語帶著大家坐在了不大的操場邊上的一行樹底下,。
小芳看見一堆螞蟻窩,，在螞蟻窩的一旁有許多小黑點。
她看著這些小黑點問龍筱語：
“姐姐,，您說這是螞蟻的卵還是螞蟻的糞便呢,？”
“哦，我看看,?！饼報阏Z看后給大家說，
“這是螞蟻的糞便,，不是卵,。
螞蟻的卵是白色或者乳黃色的，一般有0.5毫米長,，一頭尖一頭圓,。
而這些是黑色的，所以不是卵,，而是它們的糞便,。
我在書上看過，螞蟻的糞便,，人類一般是看不到的,，因為它們本身就不大,，糞便也不大,。
所以,，一般不會引人注意。
看來,，這里是一個螞蟻群落,，糞便也成堆了?！?p> “哦,，原來是這樣?！焙⒆觽兌妓贫嵌攸c著頭,。
龍筱語靈機一動，跟大家說：
“你們誰能用這個情景造個句子呢,？”
“我能,。”一個小男孩站了起來說,。
“你說吧,。”
“一只小螞蟻走過來,，排下一個黑點,，然后就繼續(xù)走自己的路了?！?p> “嗯,，這是一個很不錯的擬人句，用了“走”這個字眼,。
那誰還能用修辭手法來繼續(xù)造句呢,？”
“修辭手法就是說，嗯——
那些比喻,、擬人,、排比的句子嗎？老師,？不,，姐姐？”
“對啊,?！?p> “一只螞蟻走到這里，也留下了……”一個孩子支支吾吾的說了半句話以后,，就說不下去了,，撓了撓頭,，坐了下來，看著龍筱語說,，
“我再想想吧,。”
龍筱語說：
“不著急,，你再慢慢想想,，也聽聽別的同學(xué)怎么說?！?p> 然后她看著小芳說：
“小芳,，你來給大家說個擬人句?！?p> “好的,，姐姐，我試試,?！毙》枷肓讼耄f道,，
“一只螞蟻快速地跑到這里,，坐在糞堆旁，排出體內(nèi)的垃圾后,，繼續(xù)它的搬運工作去了,。”
龍筱語帶頭鼓起掌來,，然后給孩子們說：
“大家看看,，她這個句子是不是說的挺好啊,？
把螞蟻想像成了人,，還讓螞蟻“坐”了下來?！?p> “可是,，姐姐，螞蟻并沒有坐下來呀,?！庇泻⒆訂枴?p> 龍筱語聽后笑了,，給大家解釋說：
“我們看著螞蟻一直是那樣爬著和趴著的姿勢,。
但是，能想到做“坐”這個詞，就證明啊,，小芳開動腦筋了,，也知道擬人的手法是這么一回事了。
大家說對不對呀,？”
“對,，姐姐?！?p> “寓教于樂呀,?！崩钕疾恢朗裁磿r候站在了龍筱語和孩子們的身后,，看著他們在一邊觀察螞蟻，一邊學(xué)習(xí)修辭手法,，贊賞地說道,。
“李老師，姐姐跟我們說了,，讓我們好好學(xué)習(xí),，將來用知識讓家鄉(xiāng)變個模樣?！毙》际艿搅斯膭?，今天話格外多。
李霞也坐了下來,，對著大家說道：
“對呀,，只有學(xué)了知識，才能讓家鄉(xiāng)變個模樣,。
也能讓你們自己呀,，將來變個模樣。
你們想不想長大以后,，像這位姐姐一樣漂亮?。俊?p> “想,！”
“那你們就要學(xué)習(xí),，知道嗎？”李霞看了看龍筱語,，給同學(xué)們“解釋”著,，
“這位姐姐，小時候啊,，長的不怎么好看,。
就是因為啊，她學(xué)了知識以后，越來越漂亮了,?！?p> “老師，女生變漂亮,，那我們男生呢,？”一個男孩問道。
“男生學(xué)了知識,，自然就變帥氣了呀,？”李霞說。
大家正說著,，上課鈴響了,，大家都不想回教室。
李霞說：
“大家回去上數(shù)學(xué)課,，下課后你們用數(shù)學(xué)知識來說一下螞蟻的行走路線和距離,，好嗎？
還有語文當中別的修辭手法,，咱們下課后,，再繼續(xù)。
否則,，我和這位漂亮姐姐都不高興了……”
大家依依不舍又無奈,，又充滿期待地回了教室……
兩天后，李霞和孩子們上課的時候,，龍筱語“無所事事”地走在校外的小路上,。
她一邊欣賞著周圍如水墨畫般的風(fēng)景，一邊想著自己的工作,，更想著促使自己走出來靜心的主要人物——李曉俊,。
想著自己和李曉曉俊甜蜜的過往和不可預(yù)知的未來，想著余黎對李曉俊的一往深情,。
這是越想越不知道該怎么繼續(xù)的事情,，龍筱語深吸了一口氣，讓思緒回到了當下,。
她想到了來這里做志愿者的李霞：
為了讓自己的價值發(fā)揮更大的作用,，為了幫助更多的孩子，為了……
李霞果斷辭掉了一份已經(jīng)很“偏遠”的工作,，來到這更“偏遠”的地方,。
這讓龍筱語對李霞產(chǎn)生敬佩之外，更有對自己人生定位的重新認識：
“我也不是做科研的,，讀研和工作,，到底哪個重要？”
正在這時，龍筱語接到一個陌生的電話：
“筱語姐姐你好,，你猜我是誰,？”
聽著一位稱呼自己為姐姐的男聲，龍筱語一時想不起來這個陌生的聲音是誰,。
在她的印象當中,，除了弟弟稱呼自己姐姐之外，另一個稱呼自己為“姐姐”的,，那只有小寶了,，可這個聲音明顯不是小寶。
這個聲音已過了稚嫩的孩子階段,，經(jīng)過了從男孩兒到男人的聲音質(zhì)變,。
龍筱語對著電話問著自己已經(jīng)知道否定答案的話：
“你是小寶嗎？”
“小寶,，小寶是誰呀,？”電話那頭的聲音又傳過來。
“你先別管小寶是誰,？既然你不是小寶，那你是誰,？我還真猜不出來,。
你能叫出我的名字來，難道不想讓我知道你的名字嗎,？”龍筱語納悶又幽默的問道,。
“那好吧，筱語姐姐,，我就不跟你繞彎子了,，我是程方，你還記得我嗎,？”
“哦,，程方？”
程方的答語讓龍筱語的思緒一下子回到了兩年前——
實驗中學(xué)的開學(xué)典禮結(jié)束后,，認識的那個男孩,。
“怎么了，筱語姐姐,？您忘了我啦,？”
“我，沒有,，我怎么能那么健忘呢,？
只是，你怎么沒有用我保存的你的電話，給我打過來呢,。
我看到陌生電話,，自然想不到是你。
而且,，這兩年來,，你也一直不跟我聯(lián)系?！饼報阏Z給程方說,。
程方笑了，說：
“我一是學(xué)習(xí)緊張,。
二是呢,，我也怕耽誤你的學(xué)業(yè)。
現(xiàn)在,，我知道你已經(jīng)工作了,，我又怕影響你的工作。
所以……
但是,，今天,，我還是忍不住要給你打這個電話了?！?p> “前段時間我和閆老師通過電話,，不，不是通話,，是在手機上聊過天,。
閆老師說你的化學(xué)成績挺好的，我聽后很為你高興,。
培養(yǎng)出優(yōu)秀的科研人才,，是閆老師的理想和希望。
我想,，你是實現(xiàn)閆老師這個理想和希望的人,。”
“筱語姐姐,，我即使實現(xiàn)了閆老師的理想和希望,，我也是之一。
我是實現(xiàn)這個理想和希望的人之一,，因為后面還有更優(yōu)秀的學(xué)弟學(xué)妹們,。
你說對嗎？”
“對,，那你先做第一個,?！饼報阏Z高興地說。
“好,，我盡力,。
我知道，這不光是閆老師的希望,，也是你的希望,。
筱語姐姐，你先存上我的這個電話,，我那個電話已經(jīng)停機了,。”程方說,，
“你知道嗎,？筱語姐姐，我,，我睡的那張床鋪就是曾經(jīng)你睡過的,，你在安逸中學(xué)時睡過的，閆老師告訴我的,。
閆老師還告訴我,，希望這張床可以永遠的傳下去，這張床是優(yōu)秀學(xué)生的代表,，是安逸中學(xué)和實驗中學(xué)希望的繼續(xù)……
我代表不了安逸中學(xué),，也代表不了實驗中學(xué)，但我記著閆老師在我們開學(xué)典禮上說的那些話,，記得你給我的鼓勵。
所以,，我要做那個走在化學(xué)領(lǐng)域最前沿的人,。
升到初三后，我感覺化學(xué)對我來說并不難,。
閆老師上課的時候我認真聽講,，課后我盡量多多練習(xí)，積極的參與化學(xué)實驗,。
所以呢,，初三一個學(xué)期下來，我我的化學(xué)成績一直是名列前茅的,。
也是因為這樣,，我，我才,，才敢給你打電話,。
我以前不聯(lián)系你,，是我怕，我怕如果我化學(xué)成績不好,，你再對我失望了,。”