若木溫人就讀的帝丹國中學(xué)風(fēng)良好升學(xué)率極高,，這也是當(dāng)年他父親為他選擇這所學(xué)校的原因,。

　　雖然并非父母親生，但他們將他視作親兒子一般呵護(hù)長大,，這讓幼年目睹了父母身亡哥哥失蹤的若木溫人再次感受到了愛與溫暖,。

　　他十分珍惜現(xiàn)在的生活,，無論是在學(xué)校上學(xué)還是外出兼職打工，每天都過得充實(shí)快樂,。

　　直到剛才那一幕在他眼前上演,。

　　若木溫人只是個(gè)小情報(bào)員，還是組織掛不上名字的情報(bào)員,，他除了知道組織的存在以外對黑暗一無所知,，就是一個(gè)普普通通的國三學(xué)生而已,。

　　殺人這種事情太遙遠(yuǎn)了,。

　　卻又那么近。

　　死者小早川太郎,，男35歲,，帝丹國中三年級一組班主任，死亡地點(diǎn)為教師辦公室,，第一發(fā)現(xiàn)人若木溫人,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間為中午十二點(diǎn)二十五。

　　若木溫人學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,，特別是國文這一學(xué)科,，因此他也是班上的學(xué)習(xí)委員——因?yàn)樾≡绱ɡ蠋熃痰木褪菄摹?p>　　今天中午他只是例行公事的過來詢問下午的課程安排，要讓學(xué)生們提早準(zhǔn)備,，沒想到就發(fā)生了這種事,。

　　若木溫人叫來了老師，老師選擇了報(bào)警,，沒過多一會警察就趕到了,，帶隊(duì)的正是目暮十三。

　　目暮十三在分配好警員封鎖現(xiàn)場后,，帶著高木將若木溫人叫去了隔壁的單間房間,，看著少年局促的模樣不由得先聲安慰道：

　　“別害怕，說說你看到的就行,?！?p>　　若木溫人其實(shí)沒有怎么害怕，但他還是用故作冷靜的表情和語氣將他看到的說了一遍,。因?yàn)槭乔閳?bào)員,，他的總結(jié)能力比較強(qiáng),，高木甚至只需要完全謄抄他的話語就好，不用再提煉關(guān)鍵詞,。

　　小早川老師是面向大門坐在辦公椅上死亡的,，胸口插著一把水果刀，眼睛瞪得大大的死不瞑目,。剛剛?cè)裟緶厝艘贿M(jìn)門就看見的是這雙眼睛,。

　　桌面上是還在書寫的教學(xué)文案，鋼筆蓋是打開的,，文字也只寫了一半,。而小早川老師坐的椅子朝向是側(cè)對桌子面向大門，這說明來人是認(rèn)識的,，小早川老師聽見有人敲門進(jìn)來后才將椅子轉(zhuǎn)向?qū)Ψ健?p>　　根據(jù)血液的分布情況,，死者在中刀后用左手捂著刀口，掙扎了兩下沒能從椅子上站起來,，這才仰頭靠在椅背上斷氣了,。

　　若木溫人將現(xiàn)場的情況匯報(bào)完，一出門就聽見熟悉的聲音說道：“兇手是學(xué)生,?！?p>　　“工藤學(xué)長？”若木溫人有些驚訝的叫出來人的名字,，一時(shí)之間不明白為什么上學(xué)時(shí)間對方會出現(xiàn)在這里,。

　　“溫人小子?！惫ぬ傩乱灰讶缓腿裟緶厝撕苁旖j(luò)了,，“聽說第一發(fā)現(xiàn)人是你，怎么樣有分析出什么嗎,？”

　　若木溫人有些羞澀的撓撓頭,，小心翼翼的瞟了眼目暮警官和高木刑事，見他二人沒什么反應(yīng)才道：“現(xiàn)場沒有第二把椅子,，證明來人沒有坐下,。而小早川老師不招呼來人坐下的原因就是對方是他的學(xué)生而非同輩，甚至可能是犯錯誤的學(xué)生,?！?p>　　目暮有些驚訝的看著這個(gè)剛才還靦腆不安的孩子，又看了看工藤新一,，無奈的嘆了口氣,。

　　“我……”若木溫人想要解釋兩句，就被工藤新一打斷了：“沒錯，而且選在午休時(shí)間過來,，便是知道這個(gè)時(shí)候小早川老師有寫教案的習(xí)慣,，而且教師辦公室只有他一個(gè)人?！?p>　　“那么能找到和小早川老師有矛盾的學(xué)生嗎,？”

　　若木溫人能找到，他是學(xué)習(xí)委員,，深受小早川老師的喜愛,，班級內(nèi)的同學(xué)有時(shí)候犯錯后也會托他跟小早川老師求句情，因此近期和小早川老師有矛盾的同學(xué)他都知道,。

　　三個(gè)同學(xué)被帶到現(xiàn)場,，兩位男生一位女生，兩個(gè)同班的一位外班的,。

　　同班的兩人是一男一女,，男生因?yàn)檎n上看漫畫書被沒收和小早川老師大吵了一架，課下也曾跟同學(xué)討論過像是老師那樣愛管閑事的人早晚有一天會被人殺死這種言論,。

　　女生則是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低了兩分失去了這次的獎學(xué)金名額,，想要小早川老師給她往上提一提分?jǐn)?shù)被拒絕，因此懷恨在心,。

　　而外班的男生則是因?yàn)榉艑W(xué)后打架被小早川老師看見叫了家長,，曾經(jīng)策劃過兩次敲悶棍的行動但是失敗了,。

　　總之這三個(gè)人都是和死者有矛盾的,，若木溫人站在一邊看著三個(gè)神色各異的同學(xué)，又看向若有所思的工藤新一,。

　　工藤新一只是靜靜的聽了三人的不在場證明,，便露出了大家熟悉的笑容。

　　“根據(jù)現(xiàn)場的兇器鑒定,，兇手是臨時(shí)起意決定殺害小早川老師的,。”工藤新一頓了頓,，目暮示意鑒識人員將兇器拿過來遞給工藤,。

　　工藤接過，“雖然兇手將標(biāo)簽摘掉了,，但根據(jù)刀柄上的磨損程度來判斷,，這是一把剛剛買的新刀，證明他有想殺害小早川老師的想法是產(chǎn)生于今天,?！?p>　　“巷古同學(xué)是因?yàn)榇蚣鼙唤屑议L，而比起在學(xué)校殺了老師來說在放學(xué)后敲悶棍的行為更適合你，你也這么做了,?！?p>　　“涇川同學(xué)則是因?yàn)槌煽儯@件事發(fā)生在上個(gè)學(xué)期末,，中間相隔時(shí)間太長了,，你若是想殺人有更好的時(shí)機(jī)與方法?！?p>　　“那么只剩下合川同學(xué)你,。”工藤新一一頓,，見到男生變色的臉色,，有些得意的說道：“沒收漫畫書是在今天上午發(fā)生的，而你去找小早川老師想要要回漫畫書也符合常理,。我問過同學(xué),，第一堂課課間你曾經(jīng)找過小早川老師，但被對方拒絕了,?；厝ブ蟊煌瑢W(xué)嘲笑心生怨恨，就趁著中午出去買了把刀,，知道老師有著午休寫教案習(xí)慣的你便在此時(shí)機(jī)殺了他,。”

　　“我知道你要狡辯,?！惫ぬ僖娝邢胝f什么的趨勢，抬手打斷,，“但你剛剛的說辭已經(jīng)暴露你了——”

　　“——中午吃完飯后困了就睡了一覺,，直到剛剛才被叫起過來?！?p>　　“你的鞋上沾有著泥土,，今日早晨有小雨，但校園內(nèi)的道路被打掃得很干凈,，如果不是翻墻走小道的話不會沾上泥土,，這是其一。

　　其二,，你說你是吃過午飯后才休息的,，但你的口腔并沒有食物氣息的殘留，且剛才在等待警察詢問的時(shí)候你無意識的喘氣,、靠墻等行為顯示你很疲憊,，像是剛剛做完劇烈運(yùn)動而不是睡覺,。這一點(diǎn)和第一條能對應(yīng)上，而我也拜托警官去找你的便當(dāng)盒了,?！?p>　　“第三，你該不會真的認(rèn)為殺人后只需要洗手就能將血液洗干凈了吧,?！?p>　　工藤新一銳利的目光直視著男生，后者呆滯的癱坐在地上,。

　　若木溫人的眼睛亮了,。