“喲,，桃子同學(xué),。”邊寧打招呼。

　　“哈,，邊寧同學(xué)。”陶子成回應(yīng)。

　　“嗯,，沒人注意到我嗎？”張單立撓頭,。

　　邊寧擺擺手,，“你睡覺去吧?！?p>　　“喂喂喂,，不是你說要好好學(xué)習(xí)嗎？我咖啡都喝了,，現(xiàn)在可倍兒精神昂我跟你說,?！?p>　　陶子成搖搖頭,，“那就看書吧?！?p>　　邊寧把自己的筆記塞給張單立,，總算讓他閉了嘴。

　　不過,，這樣一來,，反倒沒什么話好說了。

　　陶子成側(cè)頭枕在手臂上,，盯著邊寧不說話,。

　　邊寧覺得不自在，于是轉(zhuǎn)頭來指導(dǎo)張單立,。

　　“,？不是，大哥你不是要忙嗎,？”

　　“想了想還是先幫你補(bǔ)習(xí)好了,。”邊寧擺手,，“先做題吧,?！?p>　　“這也太狠了，不想做題啊……”

　　“讓你做你就做,，少廢話,。”

　　上午第一節(jié)是劉芳嗣的課,，他還是中規(guī)中矩地念課本,，還帶了PPT，把考綱要點(diǎn)放在上面,，任學(xué)生自己記筆記,。

　　張單立嘀嘀咕咕，邊寧安排他寫練習(xí)冊(cè),，一節(jié)課后檢查,，而張單立明顯有乏累的意思。

　　“別打退堂鼓啊,，”邊寧拍了拍他的肩膀,，“一塊兒學(xué)，我也寫題,?！?p>　　現(xiàn)在的教輔書，也分好幾個(gè)檔次,，好一點(diǎn)的每本都要幾百塊,，不過內(nèi)容極詳盡，比福利學(xué)校老師整理的重點(diǎn)都好,，所以有許多同學(xué)是寧可自學(xué)的,，上課記筆記多半是給老師個(gè)面子。

　　邊寧打算下課后找劉芳嗣討要更多的專業(yè)書籍,。

　　張單立在認(rèn)真做題,，教室里除了劉芳嗣稠乎乎的聲音外，只留下翻書頁的動(dòng)靜,，后排的幾個(gè)睡得香甜中,，前排的在奮筆疾書，左手邊隔著一個(gè)走廊的陶子成在偷看,，窗戶外面有幾聲不熟悉的鳥啼,。

　　今天是個(gè)晴天來著。

　　邊寧的心思又飄遠(yuǎn),，夏天是留給新事物的,。他打算汲取一些新知識(shí)了，和張單立一起奮斗,。應(yīng)該說,，他邊寧是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的,。

　　別再和女同學(xué)眉來眼去了，無非是浪費(fèi)彼此的時(shí)間而已,，邊寧這樣想著,，也是這樣做的，刷牙就是刷牙,，哪怕別人在看你,，也要好好刷。光顧著和人說話,，進(jìn)度就落下了,。

　　人的集中力當(dāng)然是有限的，尋常人也就十五分鐘,，放在兩天前,，邊寧也沒多厲害，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓他能持續(xù)專注四十五分鐘到一個(gè)小時(shí),，這點(diǎn)時(shí)間用來攝取新知識(shí),，其實(shí)是跟不上一節(jié)一個(gè)半小時(shí)的課程的，也就是福利學(xué)校的老師也精通摸魚,，上課基本離干貨十萬八千里,，所以大家都能放松混日子。

　　這樣一段注意力集中的時(shí)間用來刷題也是不錯(cuò)的選擇,，通過刷題反向記憶知識(shí)算是一種苦中作樂,。

　　對(duì)如今的邊寧來說，一切也都不一樣了,。印記賦予他的思維,，超越了生物性,，有著機(jī)械一樣的精密和穩(wěn)定,，哪怕全天專注都不成問題，反倒是渴望著知識(shí)和理性的資糧,。攝取知識(shí)對(duì)印記思維來說,，就像是呼吸一樣自然，就像是進(jìn)食一樣重要,。

　　陶子成丟了張小紙條過來,，邊寧展開看了看，寫一句：好好讀書,。

　　桃子同學(xué)的表情從小期待,，到驚訝，到面無表情,，整個(gè)過程都特別有趣,。邊寧對(duì)她眨眨眼,。于是陶子成別過頭去不再看他了。

　　好了,，沒人打擾他學(xué)習(xí)了,，邊寧翻開習(xí)題冊(cè)。

　　五分鐘后,，他放下習(xí)題冊(cè)——太簡(jiǎn)單了,。張單立已經(jīng)開始玩轉(zhuǎn)筆。邊寧反省著,，為自己的散漫感到羞愧,，于是開始逐字默記課文。張單立見他盯著書本念念有詞,，低聲問,，“你發(fā)什么神經(jīng)？”

　　“背書,?！?p>　　“你拿的是自然地理，這玩意背個(gè)錘子,，理解一下不就行了嗎,？”

　　“練習(xí)冊(cè)太簡(jiǎn)單，我沒事情做,?！?p>　　“……大哥，你沒事情做可以和我一塊兒下棋,，對(duì)了,，要不要把你的平板改裝一下？”

　　“也行,?！边厡幍故菦]想到這個(gè)，他現(xiàn)在想著的是聯(lián)網(wǎng)可以檢索更多知識(shí),，順便也可以去教學(xué)系統(tǒng)里看看自己的借書證申請(qǐng)有沒有審核通過,。

　　張單立寫了張條子，委托后桌一路遞給在教室后排的幾個(gè)大哥,，那里是通常所謂的休閑區(qū)和社會(huì)區(qū),，能人輩出。過一會(huì)兒,，紙條傳回來了,。

　　“開價(jià)兩頓飯，怎么說？”

　　“行,?！边厡幤鋵?shí)想學(xué)點(diǎn)技術(shù)，不過那都不重要,，跟著劉芳嗣學(xué)一段時(shí)間自然就會(huì)了,。在校生搞一些簡(jiǎn)單的手工還是可以的，平時(shí)自己琢磨琢磨,，哪怕野路子也能走得很有范兒,，邊寧的平板遞過去沒十分鐘就拿了回來，打開一看,，教學(xué)監(jiān)控還在運(yùn)行,，邊寧有些猶豫。

　　“沒事,，能用了,。”張單立安慰著,。

　　“說起來,，我直接用你的平板不就結(jié)了?！?p>　　“啥子喲,，咱們不是要聯(lián)機(jī)打游戲嗎？”

　　“誰說我要打游戲了,，我查資料,，你繼續(xù)給我做題，你這個(gè)基礎(chǔ)不行啊,?！?p>　　“……”張單立懵了，“兄弟我累,，還是摸了吧,。”

　　“不準(zhǔn)摸魚,，學(xué)就完事了,?！?p>　　“可你在一邊玩平板,，我這個(gè)注意力沒法集中啊?！?p>　　“那就別看我,。”應(yīng)付這種懶狗,，每個(gè)學(xué)生都有自己的說辭,，畢竟,，誰都當(dāng)過懶狗，知己知彼的,。

　　邊寧登錄教學(xué)系統(tǒng),，果然看到自己的借書證申請(qǐng)，而且已經(jīng)通過,，這意味著邊寧可以領(lǐng)取一張電子借書證,，然后就可以登錄鼓山本地市立圖書館開始看書了。

　　拿出劉芳嗣老師給他的書單——至于袁老師的書單,，就先放一邊吧,，對(duì)不住對(duì)不住。

　　一節(jié)課剩下的一個(gè)小時(shí)過得平平淡淡,，下了課邊寧去辦公室找劉芳嗣,，順便給他在飲水機(jī)倒了杯涼水，“劉老師,，我來還書,。”

　　劉芳嗣不在意,，“這本書你先拿著就行,，這種工具書以后不時(shí)還要翻一翻的?！?p>　　“我已經(jīng)背下來了,。”

　　“,？,？？”劉芳嗣一愣,，“您是哪來的神童,？”

　　邊寧搓搓手，“那我還是拿著吧,，不過,，我沒騙人，我真的背下來了,，老師,，我什么時(shí)候能開始正式的學(xué)習(xí)？”

　　“等你把我給你的書單看完再說,?！?p>　　“好的。”

　　“另外,，我看你上課的時(shí)候,，一直挺忙的嘛?！?p>　　“因?yàn)槲以诳茨o我的書單,。順便，背了兩本下來,?！边厡幝冻銮嗄陮W(xué)生的靦腆，“因?yàn)榭吹哪莾杀静皇谴蟛款^,，挺少的,。”他羞澀地補(bǔ)充了一句,。