對于梓南在回家與住校之間的搖擺,，家里最強(qiáng)有力的外援便是小兮的公公,，要想讓梓南安心在校讀書,，而不是整天與家人斗智斗勇的鬧著回家,，小兮首先就得斬斷梓南的外援,，說服公公堅定讓梓南住校的決心,。

　　可是怎樣說服公公呢,？小兮思考著梓南住校里可以打動公公的那個情緒點(diǎn),。

　　第一條理由,，梓南回家,，公公和梓南經(jīng)常會為小事爭吵，兩人都累,，這是一個理由,，但小兮卻首先否定了這條理由。兒子曾經(jīng)和公公爭吵,，小兮笑著問梓南：“想爺爺,，為什么回家卻老是和爺爺爭吵？”

　　梓南滿臉笑容的回答小兮：“因為我愛爺爺??！愛他才和他吵,。”

　　雖然小兮不能理解兒子如此這般逆向思維的奇葩觀點(diǎn),，但看著同在一旁笑的歡暢的公公,，小兮明白，“打是親,、罵是愛”是公公和梓南這對爺孫相親相愛的相處模式,。

　　所以小兮明白，想要用第一條理由來說服公公,，不僅癡人說夢,，甚至還貽笑大方。

　　第二條理由,，梓南安心住校,，對回家沒有了太多的期盼，便能靜下心來好好學(xué)習(xí),，這個理由客觀存在,，卻不能打動公公。因為公公從不關(guān)心梓南的學(xué)習(xí)和教育,，作為爺爺?shù)墓?，只享受孫子孫女環(huán)繞膝下的天倫之樂，卻不用承擔(dān)分毫教育孩子的責(zé)任,。小兮曾想,，公公養(yǎng)孫子孫女就像養(yǎng)狗，只是用來逗樂子,，不用考慮娃是否能教育成人,。

　　否定了第二條理由，小兮也就順帶否定了第三條理由,，梓南不守學(xué)校的規(guī)矩,，特立獨(dú)行地經(jīng)常回家,，如此不合群,，不僅不易適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，更不便于與老師,、同學(xué)的融合,，不能很好的融入一個團(tuán)隊，便不能很好地在團(tuán)隊中提升自己,，更不用提為團(tuán)隊做多大的貢獻(xiàn)了,！可這條理由和第二條理由一樣，不是公公關(guān)注和在乎的,，想要用這條理由說服公公,，就更是天方夜譚了,！

　　第四條理由，每日接送梓南,，路上不安全,，而且梓南回家，常和妹妹打鬧說笑到很晚,，早上梓南很早便得起床,，休息不好傷身體。想到這條理由,，小兮有些興奮,，公公歷來最關(guān)心兩個孩子的身體健康，用梓南休息不好這個點(diǎn)來精準(zhǔn)打擊公公情緒的軟肋,，或許能說服公公,。

　　小兮經(jīng)過一番分析，拿定主意,，便堅決做去,。小兮的精準(zhǔn)一擊，再加上婆婆的從旁協(xié)助,，小兮兩口子和公公婆婆達(dá)成共識,，對梓南采取不批評、不妥協(xié)的政策,。

　　所謂不批評,，就是極力包容梓南在適應(yīng)期的一切行為，盡管梓南離新學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距,，家人也只是正面引導(dǎo)、正向激勵,，以鼓勵代替批評,，不給梓南適應(yīng)新學(xué)校增加額外壓力，看破不說破,，耐心的等待,，給孩子一個緩沖期。

　　所謂不妥協(xié),，就是當(dāng)梓南想回家“放風(fēng)”時,，家人從情感上關(guān)懷卻不妥協(xié)，只要老師同意梓南回家,，家里就接他回來,，換言之，老師只要不同意梓南回家,，家里就扛住梓南的撒嬌和軟磨硬泡,，不接梓南回家,，一步步幫助梓南適應(yīng)學(xué)校生活，遵守學(xué)校的規(guī)矩,。

　　這廂小兮方才統(tǒng)一了家人的思想,，從理論上解決了梓南在住校與走讀之間的游離和任性，那廂,，老師便與小兮溝通起梓南的學(xué)習(xí)問題,。

　　梓南溝通、組織協(xié)調(diào),、人際交往的能力都很強(qiáng),，也勇于爭先、敢于創(chuàng)新,，這些本是梓南的優(yōu)勢,。可過猶不及,，要強(qiáng)的梓南想在學(xué)校叱詫風(fēng)云,，成為紅人，所有的事情他都要爭第一,，梓南希望所有人都關(guān)注他,，所有人都為他點(diǎn)贊......可惜伸出手來，五個指頭還各有長短,，人怎么可能既是學(xué)霸,、又是鋼琴家、還是書法家,、又是朗誦家,、又是主持名家......

　　要強(qiáng)的梓南做人不懂得節(jié)制，對待同學(xué),，他不明白水至清則無魚,、人至察則無親，和老師相處,，梓南不懂得距離,，不明白課后的親切并不代表能容許課堂的放肆。

　　要強(qiáng)的梓南做事不懂得取舍,，什么都想要做好,，卻什么都做不好，這是梓南的真實寫照,。人的時間和精力總是有限的,，每一件事都來分一杯羹，最后哪一件事都做不好,！雖說不是唯成績論者,，但學(xué)生的主業(yè)就是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)好壞畢竟是考量孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要指標(biāo)。梓南為演講,、主持,、廣播、班干等事情分心,，沒有把所有的心思都放在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)成績不溫不火，老師有些著急,，這才找了小兮溝通,。

　　正入萬山圈子里，一山放過一山攔,！教育孩子從來都是需要耐心的,，一勞永逸是必須丟掉的幻想，家長必須一直保持精力充沛,、永不懈怠,，如此這般陪著孩子成長，和孩子一起走在成長的“打怪升級”之路上,，人生才不會無聊,，也算是人生的一種別樣樂趣，疲累的小兮如此安慰自己,，用阿Q精神為自己打著“雞血”,。