從青辰上班第一年,，學(xué)校就給他安排了一個師父,，就是當(dāng)時正在教六年級的趙文秀,。

　　趙文秀是一個做事非常認(rèn)真的人,，一開始青辰因為不在一個年級組，學(xué)校安排師徒也只不過是一種形式,，他也就沒怎么跟趙文秀交流過,。

　　還是結(jié)成師徒之后大概兩三個月，學(xué)校突然組織了一個青年教師賽課,，青辰實在沒辦法了,，只能硬著頭皮去找趙文秀了。

　　趙文秀不是矯情的人,，本來這種形式上的師徒她也沒怎么放在心上,。但是名義上的徒弟來了，求到她了,，她索性就給青辰好好傳授了一些心得,，也不枉這場師徒名分。

　　就是那次,，青辰憑借趙文秀的指導(dǎo),，一舉奪魁，他對趙文秀更是佩服得是五體投地,。

　　正是從那次之后,，青辰是真的把趙文秀當(dāng)成了師父，一有空就去找趙文秀,，趙文秀一看這個年輕人挺上進(jìn),，也就用心教了青辰很多東西。

　　尤其是趙文秀認(rèn)真的態(tài)度，即使是課件上一個標(biāo)點的錯誤,，都不允許,。

　　青辰目前的教學(xué)態(tài)度，其實就是繼承了趙文秀的認(rèn)真態(tài)度,。

　　只是他繼承得不太完整,，這跟他工作之前懶散的性格有很大的關(guān)系，就因為這個,，趙文秀總是批評青辰,。估計也是混熟了，每一次青辰都是嘻嘻哈哈地打岔,，讓趙文秀也很無奈。不過青辰這些年的進(jìn)步,，趙文秀還是看在眼里的,。

　　第二節(jié)課上的其實也挺無聊的，還是練習(xí)課,，接下來的周四和周五也都是練習(xí)課,，所以，他也沒辦法,，只能變著法的讓學(xué)生多做練習(xí),。

　　一節(jié)課，學(xué)生們玩得很嗨,。

　　被青辰夸張的表情和激動的語氣刺激之后的學(xué)生,，做起練習(xí)來那叫一個嗷嗷叫，一節(jié)課原本打算寫個十道八道的萬以內(nèi)加減法的豎式也就算了,，沒想到刺激得過頭了,，每個學(xué)生都寫了十五道不止的豎式。

　　下課了之后,，王昆齊特別興奮地跑到就要離開教室準(zhǔn)備喝口水的青辰面前,。

　　“青老師，什么時候還寫豎式呀,？這節(jié)課我全都寫對了,。”

　　青辰撓了撓腦門,，敷衍道：“先回座做眼操,，下節(jié)課還會是做練習(xí)?！?p>　　操場上學(xué)生們做操,，老師們站在學(xué)生隊伍后面跟著做操，陳秋帆是四班的班主任,，正好在三班的隔壁,。

　　青辰已經(jīng)等不及了,，直接問陳秋帆賽課有沒有什么好的建議。

　　陳秋帆一邊做操,，一邊笑著說：“你這也太著急了,，剛發(fā)通知你就準(zhǔn)備?！?p>　　“不準(zhǔn)備可得行,，陳老師啊，你就給我出出主意吧,?！?p>　　陳秋帆一邊做著操，一邊抽空擺了擺手,，道：“這其實不用我出主意,，數(shù)學(xué)廣角隨便一課就行?！?p>　　“每年我都是數(shù)學(xué)廣角,，上次教三年級的時候我就上的數(shù)學(xué)廣角?！?p>　　青辰上班快十年了,，第一年上班就帶一年級，直接一個大循環(huán),，六年直接把當(dāng)時那個班從一年級帶到六年級,。上班第七年的時候教三年級去了，后來就三四年級來回來去地教,。

　　誰知道今年又跑回去教三年級,，青辰都不知道學(xué)校到底是怎么考慮的。

　　讓自己接這個三班,，估計就是考慮自己是個男老師,，應(yīng)付這個班難纏的家長，男老師恐怕要好很多,。

　　“咳,，要不你換個思路再講一遍數(shù)學(xué)廣角？數(shù)學(xué)廣角是什么來著,？”

　　“集合,。”

　　“哦,，對,，集合。要不你試試微課？”陳秋帆不愧是閃耀小學(xué)的隱藏BOSS之一,，微課是目前非常流行的教學(xué)手段之一,，她也是最近才開始關(guān)注?！拔夜烙嬆阋悄苡梦⒄n上一節(jié)課,，先別說上的好不好，這次賽課肯定是說得過去了,?！?p>　　青辰給陳秋帆直接豎起來大拇指。

　　“陳老師,，真是不服不行,，您怎么能這么聰明呢？”

　　陳秋帆神秘一笑,，說道：“嘿嘿,，偷偷告訴你，這次賽課的評委估計得有我,。”

　　青辰被噎得直接嗆了一口口水,，道：“陳老師,，我覺得您得給我說說課?！?p>　　“我有什么好給你說的,？微課這個東西你們年輕人應(yīng)該比我們擅長?！?p>　　“別,，陳老師，您別忽悠我,，所有的課都離不開設(shè)計,，做的再天花亂墜，設(shè)計得不好,，照樣沒什么用,。陳老師，您就給我簡單說說思路吧,?！?p>　　陳秋帆一貫是不摻和別人的任何事，但是別人要是說好話求上門,，她也會答應(yīng),，而且會很上心地去做。

　　“你看這節(jié)課你完全可以玩點新花樣，先給學(xué)生點時間,，讓他們自己先看看書,，然后說說學(xué)到了什么，學(xué)生能說什么,，就是書上那點東西,。接著，你來一句,，大家都已經(jīng)明白是怎么回事了,，就是還不成系統(tǒng)，咱們看一個視頻微課,。這不就看微課了嘛,。”

　　青辰正聽得認(rèn)真,，陳秋帆那邊就不說話了,。

　　“陳老師，您接著說呀,？”

　　陳秋帆回憶著書上的內(nèi)容,，應(yīng)該是想到了什么才沒有接著說。

　　“小辰你看啊,，這課看著簡單,，你那個微課還真得用點心，怎么能順到兩個圈上,，這是關(guān)鍵,。”

　　青辰也知道,，不能所有的都靠陳老師來想,，那欠的人情就有點大了。

　　“行,，我好好想想,，就按您的思路走?！?p>　　陳秋帆現(xiàn)在也沒有什么想法,，她和青辰說的也都是大眾思路。畢竟這節(jié)課屬于比較簡單的課,，重難點很好突破,，但就是因為簡單，參加賽課想上出彩才會比較難,。

　　“你會課件,，做的動態(tài)一點,，想辦法從表格過渡到集合圈?！?p>　　用課件導(dǎo)出成視頻這種方法青辰早就展示了,，所以陳秋帆提出了自己的想法。

　　青辰點點頭,，開始思考陳秋帆的建議,。

　　很多老師都不喜歡賽課，賽課就是比賽上課,，評委老師要根據(jù)這個老師突破重難點的方法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課件的精美等很多方面綜合進(jìn)行評價,。

　　正是這些評價內(nèi)容,，會耗費老師們非常多的精力。

　　為什么這么說呢,？

　　老師們平常上課耗費的精力就少了,？

　　這是不一樣的。

　　一般的課堂,，也就是老師普通上課的時候,，采取的都是講授式，就是老師講學(xué)生聽,，這樣的教學(xué)方式簡單有效,，能滿足大部分學(xué)生聽懂學(xué)會，老師相對來說會很輕松,，而且學(xué)生掌握知識也比較快,。