即興發(fā)言

　　為了跟上時(shí)代的步伐,，與國家提倡的“素質(zhì)教育”接軌,，M中學(xué)也搞了一次花樣百出的秋季田徑運(yùn)動會，競賽項(xiàng)目不僅有國家規(guī)定的項(xiàng)目,，而且還有根據(jù)學(xué)生平常喜歡的自由活動內(nèi)容,，增加的所有“校本”項(xiàng)目，比如：跳繩,，踢毽子,，扔沙包（為了安全，把沙包當(dāng)鐵柄扔）等等,。為了擴(kuò)大運(yùn)動會的影響,，學(xué)校除了邀請了各級有關(guān)部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場，給獲獎學(xué)生頒獎之外,，還舉行了一次“學(xué)校開放日”——允許學(xué)生家長和校外人士,，前來參加當(dāng)日的頒獎晚會。

　　頒獎晚會在既有清風(fēng)明月,，又有燈火輝煌的夜幕下舉行,。頒獎、致辭,、獻(xiàn)花,；唱歌,、跳舞、小品,、相聲……各種項(xiàng)目的頒獎穿插著形式多樣的文藝表演,，迎來觀眾席上一陣又一陣的熱烈掌聲。

　　為了在前來觀摩的各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大校外人士面前,，顯示顯示該?！八刭|(zhì)教育所取得的豐碩成果”，在晚會進(jìn)行到高潮的時(shí)候,，校長突然心血來潮,，建議主持教師，讓少年組一舉奪得“跳高”,、“跳遠(yuǎn)”,、“扔沙包”、“100米短跑”四項(xiàng)冠軍的歐陽同學(xué)上臺,，做個(gè)“即興發(fā)言”,。

　　歐陽同學(xué)在熱烈的掌聲中大步走到麥克風(fēng)前，經(jīng)過一番思考后便朗聲道：“我保證以后做到：打球少一點(diǎn),，讀書多一點(diǎn),；跑步慢一點(diǎn)，做題快一點(diǎn),；跳高矮一點(diǎn)，考分高一點(diǎn),；跳遠(yuǎn)近……”

　　“哈哈……”沒等他說,，完臺下的同學(xué)和群眾就哄笑起來。

　　“笑什么,？”歐陽同學(xué)以為大家笑他說錯了,，鼓著漲得通紅的臉大聲辯解道：“從小學(xué)開始，每次體育比賽得獎后,，老師們總要我在班上這么說,。他們還總表揚(yáng)我說得好呢！不信,？你們到我的學(xué)校去問問,！”

　　此言一出，滿場愕然,！

　　【微小說】嬌嬌的故事二則

　?。?）

　　陶春麗的女兒嬌嬌5歲了，在幼兒園上中班,。嬌嬌很聰明,，讀唐詩,，背宋詞，唱歌跳舞,，剪紙貼畫,，都是一學(xué)就會。唯獨(dú)對數(shù)字反應(yīng)遲鈍,。

　　陶春麗認(rèn)為是嬌嬌不適應(yīng)幼兒園老師的教學(xué)方法,，就利用星期天，把嬌嬌送到“桃園草堂”“幼兒精英數(shù)理補(bǔ)習(xí)班”去補(bǔ)習(xí),。

　　一天傍晚,，陶春麗去接?jì)蓩苫丶业臅r(shí)候，在路上她問嬌嬌道：“乖女兒,，今天在補(bǔ)習(xí)班聽老師話沒有,？”

　　“聽話，老師還獎了我一朵小紅花呢,！你看,！”嬌嬌指著胸前的小花，很興奮,！

　　“哦,！俺閨女真是又漂亮又乖巧！嗯,！”陶春麗在嬌嬌那白白嫩嫩的臉蛋上深深地吻了一下接著問道：“老師教的什么呀,？”

　　“算數(shù)?！眿蓩苫卮?。

　　“學(xué)會了么？”陶春麗又問,。

　　“學(xué)會了,，3加2等于5！”嬌嬌顯得很自豪,！

　　“嗯,！”陶春麗又吻了嬌嬌一下追問道：“俺閨女真聰明！那2加3等于多少,？”

　　“哇——”嬌嬌一下子哭了起來：“不,、知、道——,，老師,、沒教——”

　　（2）

　　去年夏天，嬌嬌還有一個(gè)月就要上大班了,。陶春麗和老公趁嬌嬌放假之際,，一起帶女兒嬌嬌她回老家去看望住在農(nóng)村的爺爺奶奶。

　　嬌嬌的爺爺奶奶家里養(yǎng)有雞和鴨,。一天傍晚,，為了讓女兒嬌嬌在爺爺奶奶面前顯示一下聰明靈巧，陶春麗指著先回家,，在院子里吃食物的三只雞和一只鴨,，對嬌嬌說：“寶貝兒！你看,，一只雞兩只腳,，一只鴨也是兩只腳，快告訴爺爺奶奶,，那三只雞和一只鴨,，一共有幾只腳！”

　　不料,，嬌嬌用眼看了看雞和鴨,，突然“哇”的一聲哭了起來，然后打著哭腔說：“雞和鴨的腳不一樣,，怎么加啊……”

　　關(guān)于聰明問題

　　教初一（六）班數(shù)學(xué)的闞老師,，反復(fù)地講了“關(guān)于直線、射線,、曲線和線段”的概念,、性質(zhì)、定理之后,，想檢查一下學(xué)生的課堂掌握情況,，就隨堂向?qū)W生提問，讓學(xué)生自由搶答,。

　　闞老師：“經(jīng)過兩點(diǎn)的所有線條中,，哪個(gè)最短,？”

　　學(xué)生無一回答,。

　　闞老師：“根據(jù)我剛才講的關(guān)于直線、射線,、曲線和線段的概念,、性質(zhì)及定理好好想想……看誰速度快，答得準(zhǔn),！”

　　學(xué)生都裝作認(rèn)真思考狀,，仍舊無一回答。

　　良久，闞老師很生氣的說：“連接兩點(diǎn)之間的所有線條中,，只有線段最短,，這個(gè)道理連豬狗都懂，你們……”

　　“豬狗咋會懂呢,？它們又不是人……”有學(xué)生在下面輕聲咕嚕,。

　　闞老師更生氣了，“啪,！”用黑板擦一拍講桌,，大聲吼道：“豬狗咋懂？你沒看見,，當(dāng)一頭豬聽見主人一邊敲著它的食盆,，一邊‘諾諾諾’地喚它去吃食的時(shí)候，它‘超直（方言,，呈直線走最近距離）’向食盆奔跑,，而不是拐著彎兒跑嗎？當(dāng)一條狗發(fā)現(xiàn)麥田對面有一只兔子的時(shí)候,，它就呼地一下子從麥田中‘超直’奔過去追趕兔子,，而不是從田埂上彎著跑過去追的嗎？這不說明它們懂得‘兩點(diǎn)之間線段最短’的道理么,？難道你們還不如豬狗聰明,？你們……”

　　不想，闞老師的脾氣還沒有發(fā)完,，一個(gè)學(xué)生猛然站起來氣呼呼地說：“老師,！你說錯了！不是豬狗聰明,，是豬狗的老師聰明,，它會教，教得豬狗們都懂,！”

　　“哈哈……”教室里一陣哄笑,。

　　“老子”與“老字”

　　上世紀(jì)70年代中期，M省N縣里衛(wèi)校實(shí)際上是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，到衛(wèi)校學(xué)習(xí)的全部是鄉(xiāng)與村兩級的“赤腳醫(yī)生”,，且大多已經(jīng)成家立戶。

　　在衛(wèi)校教師中,，有一位是K省G縣的年長老教師,，他為人比較保守正統(tǒng)，加上方言習(xí)慣的不同,，常常與學(xué)員鬧出笑話,。

　　一次,，他上課的時(shí)候，在黑板上板書,，寫的大多是自由體的繁體字,，好多學(xué)員不會認(rèn)。

　　于是,，有一學(xué)員用方言大聲吆喝說：“老師,，你寫的‘老字’不認(rèn)得！”引得其他學(xué)員“哈哈”大笑（其實(shí),，這學(xué)員吆喝的意思是：“老師,，你寫的繁體字，我們不會認(rèn),！”只是,，這地方方言中“字”與“子”讀音相近，學(xué)員們故意把這學(xué)員說的“老字”理解為“老子”,，發(fā)笑是為了向老師傳遞信息,，意思是告訴老師說：“老師！這學(xué)員在占你便宜,，給你充老子”,。

　　老先生被學(xué)員們笑得“丈二和尚——摸不著頭腦?！敝缓盟较吕锵蚰昙o(jì)大些的學(xué)員詢問,。弄清楚原委之后，他不動聲色,，在第二次講課的時(shí)候,，故意用正楷簡化字板書，且把字寫得較小,，還一邊板書一邊說：“上次寫的老字不認(rèn)得,，今天‘老字’改轉(zhuǎn)來，小字（小子）不會不認(rèn)得吧,！”

　　學(xué)員們一聽,，都瞠目結(jié)舌。