“我真傻,，真的,，”她說，“我單知道雪天是野獸在深山里沒有食吃，會到村里來,；我不知道春天也會有……”

　　我路過高二（三）班門口,，聽到學(xué)生們正在齊聲朗讀這一段落,，便知道何老師開始教魯迅先生的經(jīng)典課文--《祝?！防锏南榱稚┢瘟恕?p>　　說來好笑,，近來我一直覺得何老師的形象像極了某個人,，但每次步履匆匆，我總來不及細想,。今日經(jīng)過他班門口倒是提醒了我,。“哦,，原來是祥林嫂,。”我一時醍醐灌頂,。

　　何老師前段時間被臨時委派擔(dān)任高二（三）班的班主任,。對于此事，他內(nèi)心是極不情愿的,?？伤莻€謹小慎微的人，平時待人親切和善,，對領(lǐng)導(dǎo)唯唯諾諾,，被領(lǐng)導(dǎo)臨時分派特殊任務(wù),，他心里再難受，表面上也得和和氣氣接受,。

　　誰都知道高二（三）班是個燙手山芋,。前任班主任因為家校關(guān)系處理失誤，被迫問責(zé)離職,。這顆炸彈現(xiàn)在落入斯斯文文的何老師手中,，其他老師都莫名期待著，想看他如何處理,。

　　何老師之前沒有任何班主任管理經(jīng)驗,，領(lǐng)導(dǎo)美其名曰要給何老師一個鍛煉機會，這可把何老師噎著了,。難得的表現(xiàn)機會，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)直接點名,，退卻的話,，于他今后的職業(yè)生涯無疑是個阻礙。何老師已經(jīng)三十多歲的人,，在教學(xué)崗位辛勤耕耘了十余年,，始終缺點機會進一步突破。如今機會來了,，雖然燙手,，但好歹是個機會。如果這次拒絕,，再等下一次,，那得等到什么時候？

　　何老師天然的性格加上這個無法抗拒的理由,，使得他就算把牙齒咬碎了自己吞下去,，也得硬著頭皮接受這個班主任工作。同時他還得向領(lǐng)導(dǎo)表明,，他會竭盡全力做好這份工作,，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對他的期望。

　　可自從何老師接手這活,，他從前和善的笑臉便消失無蹤,。走廊里見到他，總是一副愁云慘淡,，魂不守舍的模樣,，旁人隨意關(guān)懷幾句，他立刻像是抓住了救命稻草,，止不住地大倒苦水,。偏偏我的辦公位就在何老師鄰座,，每次他從班里回來，準會抓住我抱怨個不停,。

　　“張老師,，你知道嗎？我今天真被氣死了,。就剛才,，他們居然逃課去打籃球，被年紀主任抓個正著,。我都批評他們多少次了,，怎么就不聽呢？非但不聽,，說他們兩句,，脾氣還一個比一個暴躁。都高中的男孩子了,，個頭又大,，我在他們面前一點威懾力都沒有。我實在是沒辦法了,。但我又不得不管,，他們明年升高三，家長盯得緊,，學(xué)校也盯得緊,，我現(xiàn)在真是兩頭受氣。怎么辦啊,。唉,。”

　　“我建議何老師去找領(lǐng)導(dǎo)談一談,，看他們能不能幫你想一個好些的解決辦法,。你看你最近操心得，人都憔悴了,，這么下去可不是個辦法呀,。”我也很無奈,，只能說一些不痛不癢的寬慰,。

　　每次何老師只是擺擺手，然后癱坐在辦公椅上,，雙目空洞地望向天花板,，像是在祈求什么奇跡降臨，助他解脫。

　　原本已經(jīng)很糟糕了,，誰知上次期中考成績出來后,，何老師更是變本加厲。

　　他們班期中成績排在年級最尾,，何老師被領(lǐng)導(dǎo)和家長雙重夾擊,，痛得透不過氣。雖說高二（三）班一直以來成績就不怎么好,，但是面對新班主任,，家長們難免會抱一些無謂的期待，盼望著自家孩子能在新班主任的調(diào)教下突飛猛進,。誰知期中考成績給各位家長殷切期盼的心情澆了一盆冷水,，他們自然不會放過何老師，硬是將責(zé)任推到何老師身上,。家長們一個個連續(xù)轟炸式地找上何老師,，要求他給解釋，逼迫他作承諾,，堅決表明何老師不能在高考前夕耽誤他們家伶俐的小孩,。

　　那幾天，何老師眉頭皺得更緊了,，他原本干凈清爽的印堂硬生生被擠出一道深深的懸針紋。他頭頂時刻頂著一大片烏云,，凡是他走過的地方,，準會留下一長串愁苦污濁的氣息，久久揮散不去,。

　　如果何老師只是自怨自艾也就罷了,，偏偏他不僅多愁善感，還愛喋喋不休,，那就順道也辛苦了經(jīng)常出現(xiàn)于他輻射半徑內(nèi)的老師們,。不管是在教室里、辦公室,，還是走廊上,、食堂里，一旦誰和何老師四目相遇,，當(dāng)然除了領(lǐng)導(dǎo),，何老師定會上前哭喪著臉，言辭凄婉地訴說：“張老師,，你知道嗎,？我今天真被氣死了，我該怎么辦呀？”“劉老師,，你知道嗎,？我今天真被氣死了，我該怎么辦呀,？”“付老師,，你知道嗎？我今天真被氣死了,，我該怎么辦呀,？”“陳老師，你知道嗎,？我今天真被氣死了,，我該怎么辦呀？”……

　　最初大家對何老師還抱著同情心理,，積極為他出謀劃策,，有經(jīng)驗的班主任也會提供給他一些寶貴的管理經(jīng)驗，真誠希望幫他渡過難關(guān),?？呻S著時間推移，大家意識到何老師只是一味抱怨,，并沒有采取任何積極措施作出改善,，于是大家也灰了心，懶怠再付出真心關(guān)懷,。如今各位老師見了何老師,，像避瘟神一般躲閃不及。如果誰不小心被他抓住,，也只是應(yīng)付性地回應(yīng)“哦”,，“嗯”，“吶”,，“您真辛苦”,，“我還有課”，以此搪塞,。

　　不知何老師是累到遲鈍了,，還是急于傾訴的心情太迫切，他竟沒有發(fā)覺周遭人對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。他一如既往地尋人吐露心扉,，仿佛在他的世界里，傾吐苦水,，才是他解決眼下問題唯一的辦法,。

　　最頭疼的要屬我，坐在何老師隔壁的位置。從前與何老師爽快交流,，玩笑討論的日子一去不復(fù)返?，F(xiàn)在沒課的時候，我寧愿多跑幾步去圖書館,，也不愿待在辦公室,，生怕遇到何老師。除非確認此節(jié)何老師有課,，我才敢高枕無憂地在我的辦公椅上坐上一會兒,。

　　此時我停在高二（三）班的教室外，準備待一會兒,。同為語文老師,，我非常清楚這節(jié)課文的最后，何老師一定會問學(xué)生那個經(jīng)典的問題,，“祥林嫂是被誰害死的,？”我很想知道如今的何老師，會怎么引導(dǎo)學(xué)生回答那個問題,。又或者,，如果這個問題他反問自己，又會如何作答呢,？