午后炙熱陽光烘烤著大地,，張然悠然的坐在大樹的樹蔭下，手捧竹簡細細品讀,。周圍幾個年齡相仿的少男少女們，圍坐在一起,，持著細細的竹篾,，雙手如穿花蝴蝶般來回穿梭個不停,，不一會兒功夫,，一個個帶著鄉(xiāng)土氣息的竹籃便在他們手中成型,，并慢慢完善著…

　　時間一分一秒的過去，張然手里的竹簡卻一直沒有換過,，臉色也越來越來差,，時不時的還皺起眉頭。這一切似乎都預(yù)示著張然的學習過程似乎并不順利,。

　　而一直悄悄關(guān)注著張然一舉一動的張翠兒等人也很快便發(fā)現(xiàn)了這些跡象,，于是周圍氣氛變得也越來越壓抑，眾人為之心驚膽顫的同時,，也自覺的紛紛遠離張然附近的范圍,。

　　最后，張翠兒見氣氛實在有些不對勁,，與眾人小聲商議了一下之后,，干脆直接轉(zhuǎn)移場地，輕手輕腳的離開了張然家的前院,，搬到了隔壁張翠兒的家里,。

　　或許是眾人的動作極為小心的緣故，以至于直到眾人全部離開,，只剩下張翠兒一人時,，張然卻依然對此幾乎一無所覺，此刻他仿佛完全沉浸在讀書的氛圍之中,。

　　走之前,，張翠兒本想告訴張然一下的，但看了看張然那副完全沉醉其中的樣子,，最后還是在心底嘆息一聲：“然哥兒看的那么認真,，還是不要打擾他了吧！等晚點再過來跟他說吧,！”

　　盡管有些不可思議,，但在包括張翠兒在內(nèi)的眾人眼中，手持竹簡,，認真讀書的張然,，身上仿佛被一層看不見的光輝所籠罩，讓人忍不住升起敬畏之情,，以至于連說話都不敢大聲,。更別說去打斷他了。

　　但是張然自己卻絲毫無所覺,，此刻他仿佛又回到了上中學時,，上語文課學文言文的那段讓人頭皮發(fā)麻，幾乎原地爆炸的時光,。

　　眾所周知,，文言文是很難學的,，想要充分理解文章的內(nèi)容，要么有注解或者白話翻譯,，要么自身具備一定的文化功底的,。如果這兩者全都沒有，那你看文言文基本等于看天書,。而想要流暢閱讀,，無礙閱讀，那更是難上加難,，所需要的知識儲備以及文化功底必須足夠豐厚才行,。

　　所以，別看拿來的這幾卷竹簡只有短短幾百字,，但看完并理解它對于張然來說卻絕對不是一件簡單的事情,。

　　之所以如此，除了隸書及其行文方式張然并不熟悉之外,，最主要的還是竹簡的內(nèi)容太過晦澀難懂,，而且沒有標點符號！

　　更難的是,，張然沒有老師指導,，更沒有任何注解來幫助解讀，只能全憑自己的能力去理解,，靠自己的知識儲備來給這些文字斷句,，但這說起來容易，做起來真的很難,。

　　“難怪劉陵那么痛快就把書簡給我了,，敢情她給老子的都是連個注釋都沒有的三無產(chǎn)品啊,！”

　　據(jù)張然所知,，就連古人研讀經(jīng)傳時，都要進行先斷章句,，后通訓詁,，再明義理，才能真正的學習并讀懂其中的意思并加以運用,。

　　斷章句,，也就是斷句，這年頭是書簡沒有標點符號的,，同樣一句話,，不同的斷句，意思天差地別，所以要先斷句才行,。

　　其次就是通訓詁,，以通俗的話解釋文章的意思，因為竹簡的記錄的文字有限,，所以古人的文章大都言簡意賅，若是想要讀懂,，就必須進行翻譯,。

　　但若是僅僅只是單純的翻譯，并不能使人直接明白文章所蘊含的思想,，這樣一來就需要明義理,，也就是通過老師的教導和傳授，深入的學習所在學派的主旨,，更深刻的領(lǐng)悟文章中所表達的思想,。

　　這種學習的方法以及步驟，一直到明清時期,，儒家學子們學習四書五經(jīng)時,，都在遵循不曾有大的改動，一直到民國新文化運動之后,，大白話文盛行之后,，情況才會徹底扭轉(zhuǎn)。

　　是以,，在這種學習的過程中,，老師的教導就極為重要，不可或缺,。也只有在老師的悉心教導下,，普通人才能一步步學到先賢文章中的精髓。

　　但張然只是一個普通的農(nóng)家子,，老師什么的想都別想,，所以根本就沒人來教導他如何來學習這份春秋公羊傳竹簡。

　　劉陵直接丟給張然幾卷沒有任何注釋的《春秋公羊傳》原文,，這種做法基本就相當于,，直接丟給一個小學生一本微積分...

　　而且，這本微積分里既沒有公式可以套用,，也沒有具體的解題步驟,，甚至連個教導如何學習微積分的老師都沒有...

　　這尼瑪要是能學會了，才是真正見鬼了,！

　　想到這里,，張然忍不住憤憤道：“也幸虧老子是穿越來的，若是換成一般人，可真就被這臭娘們給坑慘了,！”

　　罵歸罵,，但書還是要繼續(xù)讀的。不過由于沒有人來教導,，文章也沒有任何注釋,，所在這幾份竹簡，張然讀得異常緩慢和艱辛,。

　　花了整整一下午時間,，張然卻僅僅只讀通了幾卷竹簡而已，加起來還不到八百字,。

　　而且這不到七八百字,，也僅僅只是根據(jù)自己的理解初步進行了斷句，了解了其字面的意思,。

　　距充分理解其深意,，并熟練的掌握加以運用，卻還差十萬八千里呢,！

　　而且,，通過閱讀后，張然發(fā)現(xiàn),，這幾卷春秋公羊書所記載的,，僅僅只有百年前魯國發(fā)生的一些歷史事件以及其著作人對當時歷史事件的評價。

　　比如其中著名的“鄭伯克段于鄢”的故事,，春秋公羊書中就只對鄭伯的做法進行了批判,，簡單指出了鄭伯哪里做的不對而已。

　　這與張然想象中那種闡述自身觀點,，以及學術(shù)思想的著作大相徑庭,。

　　若是想要充分了解公羊?qū)W的核心理念以及思想內(nèi)容，張然還需要根據(jù)這些事件以及著作人的觀點,，逐字逐句的進行分析,，整理，揣摩,，才有可能理解其所要表達的思想,。

　　這樣一來，竹簡讀起來的難度比普通文章高了不知多少倍,，學習的難度幾乎成幾何倍增,。愁的張然頭發(fā)都快掉下來了。

　　一直到夕陽西下,，天色漸漸變暗時,，張然才恍然發(fā)現(xiàn),，原來已經(jīng)是傍晚了。

　　丟下手中的竹棍,，活動了一下僵硬的脖子,，張然四處望了望，才發(fā)覺院子里居然就只有自己一個人了,。