敬愛的老師您還好嗎,？幾多次想提筆書信于您,，想與您暢談多年來心之感想,，總沒能如愿,。不知是工作繁忙,，學(xué)習(xí)緊張,，或者說別的什么,，我總能找到托詞來拖延這早該出發(fā)的信箋,。教師節(jié)在即,，心中思念之情依然,，藏埋之言語似溢于紙上。借這特別之日,，略表多年之思念及問候,。老師，您身心康安否,？

　　在您的眼里,，我未能如愿達(dá)到優(yōu)秀，盡管我戴走了所有優(yōu)秀之桂冠,，可您認(rèn)為,，我應(yīng)該能成為更好。由于數(shù)學(xué)的出類撥翠您譏諷的稱我“陳景潤”，我便榮幸地摘去“數(shù)學(xué)王子”的稱號(hào),；對(duì)英語愛好,，你說我無有走路之本領(lǐng)就去花香鳥語；對(duì)物理的刻苦鉆研,，對(duì)化學(xué)的理解透徹使我享譽(yù)了名列前茅的名號(hào),。

　　可您也許不知，我不是生來就厭棄語文,，討嫌中國文字,。其實(shí)，從那時(shí)起,，我就悄悄地被魯迅的作品所感然,，被中國的古詩所迷惑，我喜歡三昧?xí)莸奈兜?，喜歡魯迅筆下的潤土,，喜歡聽您講蟋蟀，講雪地里逮麻雀的故事,。我經(jīng)常會(huì)被古詩名句所感染,，我感動(dòng)“感時(shí)花濺淚”，喜歡“牽驢技窮”的故事韻味,，欣賞花木蘭的英姿颯爽,。雖然，那時(shí)不太了解中國歷史的經(jīng)典,，可我喜歡從您那里感受歷史故事的魅力,。喜歡聽您講歷史名人的傳記，盡管我不知這些文字來之何方,，而我卻每每能感動(dòng)于您的講演,，感動(dòng)于故事至深的內(nèi)涵。我崇拜您是我們區(qū)里的活詞典,。

　　然而,，教學(xué)的悲哀只限于對(duì)文化知識(shí)的努力，結(jié)果充其量念書而已,。我們滿足自己數(shù)學(xué)的成績(jī),，高考的分?jǐn)?shù)。作文的捉襟見肘,，江郎才盡卻找不出真實(shí)的來由,，只埋怨作文詞匯貧乏和思維枯燥。而我們身處封閉文化氛圍,，所能享受的最多是課后的放羊和拔草,。

　　那時(shí),，我甚至不認(rèn)識(shí)莎士比亞，對(duì)四大名著知之若微,，格林童話更是聞所未聞,，三打白骨精的故事也只是道聽途說到殘缺片段。記憶尤深,，我閱讀的第一本小說是“新兒女英雄傳”,，那是在我上初二的時(shí)候，我從中間翻看,，同學(xué)催促著,，我如饑似渴在短短兩天里讀完。我被故事的情節(jié)所吸引,，被那優(yōu)美的語言所感動(dòng),。那時(shí)，我才知道小說的魅力,?？稍诋?dāng)時(shí)封閉的農(nóng)村，學(xué)習(xí)只是課本,，別無所有,，我們無奈生存環(huán)境。博覽群書,，連做夢(mèng)都不敢想象,。吃不飽的不單是癟扁的肚皮。其實(shí),，我的語文成績(jī)已算不錯(cuò),，畢業(yè)考試成績(jī)還是學(xué)校第一呢，雖然只有臉紅的六十幾分,。

　　城市文化氛圍的熏陶使我懵懂自己，業(yè)余時(shí)間,，我用文字填補(bǔ)自己,。我如饑似渴學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，用漢語文字充實(shí)著虛寂的魂靈,。炎炎夏日我把自己與小說一起封閉,，把靈魂鎖在名著的小屋滋潤，舍不得外出呼吸憋悶的軀體,。我感覺到在文字中徜徉的瀟灑,，我品嘗到了古老文化味道的醇甜……。充實(shí)著自己,，陶冶著情智,，使我對(duì)人生的理解更加徹骨徹底。

　　我思考之于社會(huì)和自己，用筆墨爬格文字,，在鍵盤走南闖北,。黑夜與我一起飛翔，記下我行走的腳印和思想,。而我對(duì)數(shù)學(xué),、物理和化學(xué)知識(shí)的存留所剩無幾，難到給孩子輔導(dǎo)作業(yè)都顯得蒼白無力,。惟有文字每時(shí)每刻陪伴著我,、豐富著我、滋潤著我,。

　　我也能舞文弄墨,。驚喜之余，回想學(xué)生時(shí)代,，作文課的苦不堪言歷歷在目,。我在釋懷中感嘆，在感嘆之余沉思,。教育與追求升學(xué)率之根本的矛盾,。素質(zhì)教育之實(shí)行刻不容緩，文化修養(yǎng)實(shí)應(yīng)重視,。我們不能沉浸在成績(jī)的高分低能之下,，國家需要高素質(zhì)人才。學(xué)養(yǎng),、修養(yǎng),、做人、做事才是成才的根本,。

　　老師您可能會(huì)驚嘆于我的變化,，可我從未想過使您失望。在人生的課堂上,，我努力做到更好,。深深地體會(huì)到讀書于人之重要，博覽群書,，精通文理,，全面自己。同時(shí),，我也努力這樣教育著我的孩子,。

　　2004教師節(jié)