“終于完成了,?！蹦顒?dòng)著近乎僵硬的肩膀和手臂,。

　　為了在石面上銘入盡可能多的符文，他不得不將符文縮小,，而這大大提升了銘符的難度,。

　　他環(huán)顧教室，很快發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了上交課堂作業(yè)的環(huán)節(jié),。

　　“嗯,，再看完最后一個(gè)，就可以去找扎克那小子要模型了,?！?p>　　剖石教授捋著胡子，頗為愜意,。

　　“火鳳符文為核,，百年梧桐為體，一定能銘刻出我想要的效果來(lái),?！?p>　　他多年前曾有幸瞥見鳳鳥，一直想要用銘刻學(xué)的辦法重現(xiàn)驚鴻之影,，為此不斷磨煉技藝,。

　　結(jié)果銘刻技藝磨煉得差不多，但是在符文學(xué)上的造詣卻不足以支持他完成火鳳的復(fù)合符文,。

　　直到曾經(jīng)上過(guò)他銘刻學(xué)的扎克游歷歸來(lái),，并且成為秘語(yǔ)學(xué)府的符文學(xué)老師。

　　其最重要的學(xué)術(shù)成果就是《關(guān)于鳳鳥型火焰復(fù)合符文的構(gòu)思與構(gòu)建及其實(shí)際效果》,，剖石教授自然找上門去,。

　　但扎克并沒(méi)有答應(yīng)剖石教授提出的正常交易。

　　反而在機(jī)緣巧合之下,，形成了這個(gè)奇特賭約,。

　　至今為止，賭約已經(jīng)持續(xù)三年,，之前要么平局,，要么扎克勝出，著實(shí)讓剖石教授惱火不已,。

　　在這種情況下,，他才苦思冥想出了“給石頭賦予生命性”的題目。

　　剖石教授嘴角上揚(yáng),，心想到時(shí)怎么嘲諷扎克好,。

　　正常交換它不香么，要搞這種奇奇怪怪的賭約,？

　　“臥槽,！”

　　“這什么啊,！”

　　“……”

　　耳邊傳來(lái)一陣驚呼,，剖石教授從幻想中清醒過(guò)來(lái),，隨即看見一個(gè)表面刻滿初級(jí)生命符文的蛋狀石刻。

　　銘刻的符文少說(shuō)也有上百個(gè),，最頂上的符文有小指頭大,，這毫無(wú)疑問(wèn)是剛開始刻的。

　　而隨著一圈圈銘刻下來(lái),，符文越刻越小,，最后大約只有螞蟻般大小。

　　銘刻者盡可能地利用了符文之間的空間,，層層疊疊之下,，竟然產(chǎn)生了鏤空的視覺(jué)效果。

　　“嘩眾取寵可是沒(méi)用的,，最重要的還是得看有沒(méi)有生命性……”

　　剖石教授嘟囔著,，卻在無(wú)意中使用了與之前完全不同的一套標(biāo)準(zhǔn)。

　　盡管絲毫不見這蛋狀石刻發(fā)出任何的光亮,，但不知為何,，他有一種不太好的預(yù)感。

　　當(dāng)他觸摸這與眾不同的蛋狀石刻,，用最敏感的手指在密密麻麻的符文間摩挲,，他感受到了一點(diǎn)點(diǎn)生命性所獨(dú)有的親膚特征。

　　盡管這點(diǎn)生命性就像無(wú)盡沙漠中一根雜草一樣渺小,，甚至隨時(shí)隨地都可能因?yàn)橐粋€(gè)小小的意外而涅滅,。

　　但存在就是存在，能感受到就是能感受到,，就算是0.000001,，那也和0是完全不同的兩種概念！

　　剖石教授嘆息一聲,，盡管存在著與扎克的賭約,，但作為合格的教學(xué)者，他不會(huì)因此而撒謊,。

　　“這是你做的,？”

　　“是我做的?！?p>　　“你叫什么名字,？”

　　“墨知?！?p>　　“……”

　　這不就是讓扎克吃癟的那個(gè)學(xué)生么,？

　　剖石教授心情頓時(shí)有所好轉(zhuǎn)，臉色稍微柔和幾分,。

　　他轉(zhuǎn)向眾人,。

　　“這題目其實(shí)是超綱的,，你們多多少少都應(yīng)該能感覺(jué)得到吧？”

　　眾人紛紛點(diǎn)頭,，心里想的是,，這綱估計(jì)還超了不止一點(diǎn)。

　　“老夫之所以出這道題目,，就是想看看這屆學(xué)生的素質(zhì)究竟如何,?！?p>　　“在面對(duì)這種幾乎無(wú)法解決的難題時(shí),，你們每個(gè)人都是怎么做的呢？”

　　“是放棄,？”

　　剖石教授用銳利的眼神掃過(guò)占大多數(shù)的不合格者,，他們紛紛羞愧地低下頭去。

　　“還是堅(jiān)持,？”

　　一小撮被夸還不錯(cuò)的學(xué)生昂首挺胸,，至少在這一刻他們覺(jué)得自己的努力是有價(jià)值的。

　　“但老夫其實(shí)從未想過(guò),，會(huì)真有人能完成這個(gè)題目,。”

　　剖石教授舉起手中的蛋狀石刻,。

　　“盡管這生命性是如此微小,，但到底還是賦予了?！?p>　　“只有堅(jiān)持是不夠的,，還需要一點(diǎn)點(diǎn)智慧?！?p>　　他端詳著蛋狀石刻上的無(wú)數(shù)符文,，指給眾人看。

　　“加上這一點(diǎn)點(diǎn)智慧,，奇跡就有可能出現(xiàn),。”

　　“這就是符文研究所需要的,?！?p>　　“墨知，老夫看好你的未來(lái),?！?p>　　……

　　放課之后，銘塔四層休息區(qū),。

　　“我聽說(shuō)啊,，有的人啊,，第一堂課就教學(xué)生怎樣賦予非生命性的石頭以生命性?！?p>　　扎克笑嘻嘻地將之前剖石教授的話語(yǔ)悉數(shù)奉還,。

　　“還將內(nèi)部銘符偽裝成外部銘符來(lái)騙，來(lái)偷襲,，想來(lái)個(gè)下馬威啊,，結(jié)果呢，這樣還被人完成了題目,?！?p>　　扎克的眼睛已經(jīng)彎成了一條曲線。

　　“你看啊,，這個(gè)人出了一道最難的題,，可他怎么還翻船了呢？”

　　剖石教授臉上的肌肉抖了抖,，強(qiáng)忍住給扎克來(lái)記碎石拳的強(qiáng)烈沖動(dòng),。

　　“人生就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)上風(fēng)云變幻,，什么都可能出現(xiàn),，而且出現(xiàn)這么一個(gè)好學(xué)生，不比什么都強(qiáng),？”

　　扎克這次實(shí)在是太開心了,。

　　他模仿剖石教授的語(yǔ)氣：“呵呵，天才不壓一壓,，那就是刺頭,，刺頭壓不下去，接下來(lái)還怎么教,！”

　　扎克教授終于還是無(wú)法忍耐,，吹胡子瞪眼就打了上去。

　　“特娘的,，老夫看你才是刺頭,，從十年前開始就特么是刺頭，吃老夫一記尊師重道拳,！”

　　……

　　墨知將工作臺(tái)清理完畢,，正準(zhǔn)備走出教室。

　　今天已經(jīng)沒(méi)有課了,，他打算回家,。

　　他在這里沒(méi)什么相熟的人，而且向來(lái)面無(wú)表情，一副不好接近的樣子,。

　　因此,，就算出了兩次風(fēng)頭，也沒(méi)什么人來(lái)搭話,。

　　墨知對(duì)這種狀況很滿意,，他已經(jīng)習(xí)慣于這種純粹的生活。

　　“墨,、墨知......”

　　埃莉諾不知什么時(shí)候靠近了過(guò)來(lái),，她似乎有些局促不安。

　　她也說(shuō)不明白自己是一種什么心情,。

　　她之前看到墨知的工作臺(tái),，以為墨知不過(guò)也是那種依靠天賦的家伙，已經(jīng)對(duì)其十分失望,。

　　她被剖石教授夸贊很好的時(shí)候,，覺(jué)得自己是多么了不起,，然后心中也曾閃過(guò)一絲對(duì)墨知的鄙夷,。

　　然而，當(dāng)墨知呈上他的作品時(shí),，她知道自己已經(jīng)輸了,。

　　原來(lái)妄自尊大的不是墨知，而是她自己,。

　　她不禁有些羞愧難當(dāng),。

　　“嗯？”

　　墨知將書放進(jìn)隨身的包里,，看向埃莉諾,。

　　他并不討厭這個(gè)努力的女生。

　　但同樣,，他也沒(méi)有太關(guān)注埃莉諾,，這是長(zhǎng)期習(xí)慣使然。

　　他原本的精力只夠關(guān)心和自己有關(guān)的事情,，現(xiàn)在也沒(méi)有什么改變的想法,。

　　“對(duì)、對(duì)不起,！”

　　埃莉諾忽然躬身道歉,，隱約露出白皙分明的鎖骨，一抹豐盈亦是微微可見,。

　　可惜墨知還沒(méi)有看清,，埃莉諾就已經(jīng)起身跑開了。

　　“奇奇怪怪,?！?p>　　墨知笑了笑,，沒(méi)太在意。

　　他沿著旋梯走出銘塔,，打算在學(xué)府里逛一逛,。

　　秘語(yǔ)學(xué)府太大了，沒(méi)有十天半個(gè)月很難熟悉所有的地方,，他打算每天探索一部分,，以免錯(cuò)過(guò)什么難得的機(jī)會(huì)。