“數(shù)學(xué)懂不懂,？”江深沉聲問(wèn)道,。

　　段老師打了個(gè)哆嗦,，差點(diǎn)兒沒(méi)把渾身的骨頭抖散架掉,。

　　此時(shí),，他總算從幻想階段中意識(shí)到自己的現(xiàn)狀了,。

　　如今的自己,，就是砧板上的魚(yú)肉,，任惡魔拿捏,，那些奢望,，得之他幸，不得,，那是命?。?p>　　于是,，他只能委屈巴巴的點(diǎn)頭,。

　　“數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題,，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的,。從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué),，而不是自然科學(xué),。”

　　這種文縐縐式回答,，江深盡管聽(tīng)起來(lái)很費(fèi)勁兒,，但卻很開(kāi)心。

　　這是百度復(fù)制黏貼來(lái)的吧,？說(shuō)得有板有眼的,。

　　這家伙的學(xué)識(shí)到底有多淵博？

　　段老師說(shuō)得越復(fù)雜,，江深聽(tīng)得越舒暢,。

　　他笑問(wèn)道：“小學(xué),、初中、高中的數(shù)學(xué)都會(huì),？”

　　聞言,，段老師乖乖點(diǎn)頭，他根本不敢撒謊,。

　　“很好,，”江深笑了笑，繼續(xù)詢問(wèn),，“除了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，那物理,、化學(xué),、生物呢？”

　　段老師同樣以點(diǎn)頭回應(yīng)了一切,。

　　“各階段的都會(huì),？”

　　段老師依舊點(diǎn)頭。

　　江深此時(shí)看著段老師的眼神,，已經(jīng)不像之前那般,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)壞老師而唾棄不已了，現(xiàn)在儼然像看著一個(gè)寶藏,。

　　阿-里巴巴的寶藏,！

　　冥冥之中，這個(gè)招生老師把盛海菱他們拐進(jìn)了校門,，原來(lái)等的就是這一刻?。?p>　　給自己送知識(shí),？

　　江深笑了……

　　他絲毫不懷疑段老師的話,，也不必測(cè)試驗(yàn)證了，諒他也不敢誆騙自己,。

　　畢竟他人杵在這里,，發(fā)現(xiàn)被騙了，有的是機(jī)會(huì)治他,。

　　“你一個(gè)招生老師,，能耐挺多的啊，怎么懂這么多的知識(shí),？知識(shí)淵博?。　苯钚Σ[瞇的問(wèn)道,。

　　段老師指了指學(xué)校大門里面,，張了張口,，遲疑不已。

　　但目光接觸到江深笑意盈盈卻危險(xiǎn)十足的眸子,，他不敢隱瞞,。

　　“他們，懂得多,，我吃了他們,，所以也懂得多了?！?p>　　聞言,，江深懂了。

　　原來(lái)知識(shí)這玩意兒,，對(duì)于這些感染精神病人來(lái)說(shuō),，還能以吃進(jìn)口為學(xué)習(xí)方式的嗎？

　　吃了就能掌握一門知識(shí),，吃了哪個(gè)科目的老師,，也就懂這個(gè)科目的知識(shí)了。

　　畢竟他把老師的儲(chǔ)存知識(shí)都給吞進(jìn)了肚子里……

　　估計(jì)這個(gè)段老師把圖書(shū)館里的書(shū)都給吃了,，所以才一副人體百科全書(shū)那樣,，復(fù)制黏貼的那種全面。

　　“學(xué)校里的書(shū)都被你吃了,？”江深心痛的問(wèn)道,。

　　結(jié)果，段老師無(wú)辜的搖了搖頭,。

　　江深雙眼噌亮,，精神起來(lái)了，“也就是說(shuō),，學(xué)校里還有不少藏書(shū),？”

　　聞言，段老師又搖了搖頭,，以示否定,。

　　見(jiàn)此，江深笑容頓時(shí)一斂,，只覺(jué)天堂與地獄之間的距離真是相近,。

　　“那些書(shū)都跑哪兒去了？”

　　“老師們都吃了,，然后,，我吃了老師們。”段老師老實(shí)巴交的回答,。

　　江深：“……”

　　這回復(fù)沒(méi)毛病,。

　　還真不是他吃的，但也差不了多少……

　　江深平復(fù)了一下心情之后,，想了想,，發(fā)現(xiàn)今天還是非常順利的，收獲豐厚,。

　　那些藏書(shū),，頂多只能算是一個(gè)小遺憾。

　　但也不是沒(méi)有機(jī)會(huì)補(bǔ)回來(lái),。

　　眼前,，不就有一個(gè)現(xiàn)成的人體百科全書(shū)么？

　　“段老師,，我現(xiàn)在鄭重的告知于你,，這所智慧學(xué)府，由我接管了,。”

　　于是,，江深嚴(yán)肅的看著段老師,，開(kāi)始發(fā)表就業(yè)宣言。

　　如此莊嚴(yán)的時(shí)刻,，偏生他背后掛著一個(gè)少女,，顯得一點(diǎn)也不正經(jīng)，但奈何段老師就是拿他沒(méi)辦法,。

　　好家伙,，我一個(gè)規(guī)律感染體，生存全靠規(guī)律,，就這樣被你揍成這鬼樣,，連規(guī)律都維持不下去了，這惡魔得多殘忍……

　　其實(shí),，要說(shuō)段老師的實(shí)力,，也不算頂級(jí)。

　　他充其量也就C級(jí)初期,，和大老鷹不相上下,，按理來(lái)說(shuō)，他根本沒(méi)這能力掌握那么多人的生死,。

　　就連一大幫的老師,，都被他坑害了，沒(méi)點(diǎn)東西，當(dāng)然是不行的,。

　　段老師,，靠的就是他與生俱來(lái)的規(guī)律。

　　他的規(guī)律,，能量龐大到能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他本身實(shí)力的限制,，沒(méi)有了規(guī)律，段老師的真實(shí)實(shí)力根本達(dá)不到平均C級(jí)初期的水平,。

　　失去規(guī)律的他,，就是個(gè)弱雞。

　　奈何,，這個(gè)規(guī)律除非遇上超高等級(jí)的大佬,，否則就算是高出整整一個(gè)大等級(jí)的感染體，都會(huì)陷入他的規(guī)律之中,，無(wú)法自拔,。

　　規(guī)律的力量，是無(wú)限的,。

　　只要段老師的實(shí)力能再度拔高,，他施展出的規(guī)律的能量，便更為強(qiáng)大,。

　　有朝一日,，就算把超A級(jí)大佬也拐進(jìn)規(guī)律里，也并非不可能……

　　但是,，規(guī)律有它的強(qiáng)大,，勢(shì)必有它的限制因素。

　　不能超出規(guī)律的限定范圍,，就是段老師的死穴,。

　　他的規(guī)律，只能在智慧學(xué)校的范圍內(nèi)有效,，只要離開(kāi)校門超過(guò)50米,，規(guī)律就會(huì)失效。

　　他,，也就會(huì)從一個(gè)強(qiáng)大的規(guī)律感染體,，變成一個(gè)C級(jí)感染體中的鶸。

　　斷糧那么長(zhǎng)時(shí)間,，難道段老師不想跑出去找人補(bǔ)充知識(shí)糧食嗎,？

　　想得望眼欲穿，可是就是不能,。

　　他不會(huì)主動(dòng)走出學(xué)校,。

　　同樣的，規(guī)律其實(shí)某方面也控制著段老師，他也被規(guī)律影響了平日的行動(dòng),，規(guī)律不想走出學(xué)校,，段老師也根本沒(méi)這個(gè)意識(shí)。

　　他與規(guī)律相輔相成,。

　　也可以說(shuō),，規(guī)律消失，也只能因?yàn)橐?guī)律本身的主體消失了,。

　　相當(dāng)于規(guī)律感染體死了,，規(guī)律才會(huì)失效。

　　但現(xiàn)在,，段老師發(fā)現(xiàn)自身存在已久的規(guī)律愣是被這個(gè)惡魔揍得縮回去了,，這是什么原理？

　　段老師思來(lái)想去,，抓心撓肺都想不明白,。

　　雖說(shuō)他根本沒(méi)心沒(méi)肺……

　　腦中的知識(shí)都是那些一板一眼的知識(shí)點(diǎn)，全是很久以前的產(chǎn)物,，對(duì)現(xiàn)在的狀況沒(méi)有任何記載和說(shuō)明,，段老師也找不出原因。

　　他甚至連江深是如何躲過(guò)規(guī)律的制裁都想不明白,，讓他思考規(guī)律失效的原理,，那更是難于上青天……

　　為難壞老師了……

　　所以，連規(guī)律都拿這個(gè)惡魔沒(méi)辦法,，段老師還能怎么樣呢？

　　江深說(shuō)什么就是什么……

　　現(xiàn)在把學(xué)校占為己有,，段老師也只能傻傻的癱軟在地上,，兀自低頭同意，他敢吱聲么,？

　　不敢,！

　　就算吱聲，那也是——

　　“好啊好啊,，恭喜校長(zhǎng),，賀喜校長(zhǎng)~~”

　　此時(shí)，他便在不要臉的奉承阿諛著,。