隨后的比賽,，基本就是蘇虎和科比在吵吵鬧鬧之中，似乎像是順手帶過(guò)一樣,，便將對(duì)手沖的七零八落,。

　　這場(chǎng)球，打的對(duì)面可以說(shuō)是唉聲嘆氣,，而蘇虎和科比,，似乎對(duì)于每一個(gè)球的配合還有最后的終結(jié)選擇上，似乎都有那么一些的分歧存在,。

　　不過(guò),，蘇虎和科比在球場(chǎng)上的爭(zhēng)論，也恰恰是格雷格教練喜聞樂(lè)見(jiàn)的結(jié)果。

　　顯然,，兩個(gè)人對(duì)于籃球都有自己的理解,，并且，每個(gè)人都是那么的倔強(qiáng),，都那么的富有斗志,。

　　別看兩個(gè)家伙在場(chǎng)上喋喋不休，但是,，誰(shuí)要是出機(jī)會(huì)了,，誰(shuí)要是在進(jìn)攻之中處在更加有利的位置。

　　雖然說(shuō)是嘴上還是罵罵咧咧的,，但是,，傳球的力度和位置，可是一點(diǎn)都沒(méi)有差過(guò),。

　　這些事情,，對(duì)于科比來(lái)說(shuō)，本來(lái)就是很正常的,，格雷格教練心知肚明,。

　　這是科比在高中時(shí)代的最后一個(gè)賽季，每個(gè)人都知道科比想要什么,。

　　但是,，對(duì)于蘇虎，這個(gè)來(lái)自東方華夏的小子的出現(xiàn),，在格雷格教練的眼中,，可當(dāng)真是眼前一亮。

　　這個(gè)寶貝,，怎么就來(lái)到了這里呢,？怎么就變成了自己的學(xué)生了呢。

　　而且,，科比對(duì)于這個(gè)小子的認(rèn)可,，還有兩個(gè)人與生俱來(lái)的這一種默契，這對(duì)于任何一個(gè)教練,，都是可遇不可求的,。

　　想到這里，格雷格教練不由得看著場(chǎng)上還爭(zhēng)論且研究更佳的進(jìn)攻手段的兩個(gè)人,，再一次欣慰的微笑,。

　　比賽最后，還是以蘇虎一記幾乎是貫穿半場(chǎng)的空中接力,，由科比將籃球在空中生生的將籃球摘下來(lái)之后,，暴扣得手,！

　　“嘿，蘇,，這個(gè)球，你傳的還要更快一些,！”

　　籃球雖然被科比扣進(jìn)去了,，但是，從籃筐上下來(lái)之后,，科比顯然對(duì)于這個(gè)球,，還是有著自己的意見(jiàn)。

　　“少來(lái),，我完全是按照你當(dāng)時(shí)的速度配合你傳的球,，當(dāng)然我可以傳的夠快，但是,，我真的不敢保證,，你能不能接得住,！”

　　面對(duì)著科比的喋喋不休,，蘇虎當(dāng)然也是不落下風(fēng)。

　　而通過(guò)了這一場(chǎng)比賽,，兩個(gè)人的默契和熟悉程度,，好像也是慢慢的培養(yǎng)和建立了起來(lái)。

　　“蘇,，下一次你就按我說(shuō)的傳,，你看我能不能接得住,！我肯定能把這個(gè)籃球砸進(jìn)去的,，放心！你不會(huì)扣籃,，你不知道的,。”

　　科比雖然是進(jìn)了球,，但是還是來(lái)到了蘇虎的身邊,，依然堅(jiān)持自己的看法。

　　雖然科比的語(yǔ)氣還是那樣,，蘇虎也理解,，但是當(dāng)說(shuō)道自己不會(huì)扣籃的時(shí)候，蘇虎明顯就有點(diǎn)不愿意了,。

　　“嘿,？誰(shuí)說(shuō)我不會(huì)扣籃的,，你等著吧，以后,，哥們一定在你扣你一個(gè),。”

　　看著好像言語(yǔ)上刺激到了蘇虎,，科比嘿嘿一笑,，伸出手來(lái)。

　　而蘇虎也知道,，科比的說(shuō)者無(wú)心,，所以還是不情不愿的同樣的伸出手來(lái)，兩個(gè)人的嘴上不依不饒,，不過(guò)身體的反應(yīng),，還算是誠(chéng)實(shí)。

　　這次進(jìn)攻,，以兩個(gè)酣暢淋漓的一次擊掌,，而結(jié)束。

　　而隨著兩個(gè)人的擊掌結(jié)束之后,，格雷格教練也是看準(zhǔn)了這個(gè)時(shí)機(jī),，恰到好處的吹響了比賽結(jié)束的哨聲。

　　在法外狂徒吹罰的訓(xùn)練比賽之中,，壓根兒就沒(méi)有犯規(guī)這檔子事情,。

　　進(jìn)不進(jìn)球，全靠著自己的本事來(lái),，就算是在球場(chǎng)上挨打了,，你也得給我堅(jiān)持到底了。

　　有什么情緒,，請(qǐng)你拿球說(shuō)話,！

　　哭哭啼啼的找裁判要哨子偏袒自己的隊(duì)員，顯然還是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,。

　　那不是一個(gè)戰(zhàn)士,，而格雷格教練的執(zhí)教風(fēng)格，就是要錘煉出來(lái)一幫,，讓人聞風(fēng)喪膽的戰(zhàn)士來(lái),。

　　【叮！宿主完成比賽簽到任務(wù),，簽到條件,，在比賽之中，成功使用出5次,，科比轉(zhuǎn)身后仰跳投技能并得分,，并且,，宿主利用天賦技能，球場(chǎng)掌控者,，完成5次助攻,！】

　　【獎(jiǎng)勵(lì)，能力值5點(diǎn),，宿主可以自由選擇加點(diǎn),！】

　　【蘇虎，控球后衛(wèi),，力量：42，速度：42,，三分：59,，中投：44，內(nèi)線：42,，靠打：42,，灌籃：40，控球：42,，傳球：41,，搶斷：40，蓋帽：40,，防守：40,，籃板：40，穩(wěn)定：42,，剩余能力值：5,。】

　　而隨著格雷格教練的一聲哨響,，任務(wù)成功的提示,，也隨之顯現(xiàn)在了蘇虎的面前了。

　　隨后的自己的數(shù)據(jù),，蘇虎剛剛還是記得的,，但是，隨著比賽的深入,，蘇虎便已經(jīng)將大部分的經(jīng)歷,，全都投入在與科比嘴仗之中了。

　　不過(guò),，以后半場(chǎng)兩個(gè)人的得分程度上來(lái)說(shuō),，完成這個(gè)比賽簽到任務(wù)，顯然早已經(jīng)是綽綽有余了,。

　　剩下的,，就是面對(duì)著眼前這5點(diǎn)能力值如何分配的問(wèn)題之中了,。

　　看著自己的每一項(xiàng)能力值，以現(xiàn)在高中籃球的能力值來(lái)說(shuō),，顯然對(duì)于大部分比賽,，似乎已經(jīng)可以到達(dá)及格線了。

　　雖然說(shuō)對(duì)于nba來(lái)說(shuō),，還是有差距,。

　　但是，蘇虎知道,，現(xiàn)在,，只能將每一場(chǎng)比賽先打好，因?yàn)楝F(xiàn)在面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn),，就是高中聯(lián)賽,。

　　自己，當(dāng)然要以這個(gè)高中聯(lián)賽為跳板,，從而讓自己越來(lái)越強(qiáng)大,，哪怕說(shuō)，先默默的強(qiáng)化自己呢,？

　　嗯,，默默的強(qiáng)化自己？說(shuō)到這一點(diǎn)的時(shí)候,，一個(gè)想法,，就這樣飛快的傳到了蘇虎的腦子里面。

　　蘇虎先是將系統(tǒng)的界面關(guān)掉,，隨后,，再一次將系統(tǒng)的界面打開。

　　果然,，和蘇虎想的一樣,，能力值就算是自己沒(méi)有分配，也沒(méi)有消失,。

　　看樣子,，這個(gè)能力點(diǎn)，是可以先放著的,，并不著急先全部的加上,。

　　這樣的話，蘇虎的那個(gè)想法,，就已經(jīng)全部的清晰明朗了起來(lái),。

　　系統(tǒng)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的固定的能力成長(zhǎng)，蘇虎一定是無(wú)法改變的,，要你提升三分就是三分,，要你提升灌籃就是灌籃,。

　　但是，這個(gè)自由能力值蘇虎卻是可以去人為的控制的,，而且,，這個(gè)自由能力點(diǎn)，是可以積累的,。

　　那么,，以后固定能力值成長(zhǎng)就正常去完成，如果有自由能力點(diǎn)的話,，便把這個(gè)能力值先積累起來(lái),，等到不時(shí)之需的時(shí)候，再去使用它,。

　　畢竟,，以后的球隊(duì)，是什么風(fēng)格,，需要自己去擔(dān)當(dāng)什么角色，現(xiàn)在還無(wú)法確定,。

　　這樣做,，也給自己留下了一個(gè)后手。

　　自由能力點(diǎn)在手,，到哪,，我蘇虎都能牢牢的占據(jù)主動(dòng)！