等夏珠離開，陶子玖用筆戳了戳同桌胳膊。
“你會打鼓,？”
“會一點吧，應(yīng)該能湊合,?！表n羽抬頭看了對方一眼：“蕭玉君的小提琴雖然拉得不錯，但古箏未必輸給她,?！?p> 陶子玖有些哀怨，即便她和對方棋逢對手,，但是加上你韓羽就不好說了,。
“好像她已經(jīng)通過了上戲的專業(yè)考，水平肯定不差的……”
韓羽點點頭,，音樂類的專業(yè)考已經(jīng)結(jié)束,，只要蕭玉君的文化課超過300分,，肯定會被上戲錄取。
“既然是這樣,，那就‘以正合,，以奇勝’，稍等一下,?！?p> 憑著記憶，韓羽默寫了一段曲譜,，遞給同桌：“放學(xué)后我們?nèi)ヂ晿肥以囋囆Ч?。?p> 然而,，陶子玖對著譜子張口結(jié)舌,，好一會才問道：“這，能行嗎,？”
“勞駕把‘嗎’字去掉,。”韓羽對前世這支鼓箏合奏的曲子信心十足,。
從來沒有看過的譜子,，完全顛覆了民族樂器演奏的風(fēng)格，讓陶子玖既好奇又忐忑,。
“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí),，娛樂是娛樂，這個放學(xué)后再說,?！?p> 韓羽取回同桌手中的曲譜，壓于卷下,。
看著空無一物的掌心,，詫異過后，陶子玖釋然一笑,。
能夠沉下心學(xué)習(xí)求知,，成績保持增長是自然而然的，而這一點,，同桌顯然做得比自己更好,。
緊張的課堂時光一晃而過，陶子玖和韓羽前往聲樂室,。
這里曾經(jīng)是曲藝類考生的固有領(lǐng)地,，但藝考過后，他們更需要突擊文化課,，教授音樂的鄭老師又到禮堂審核彩排節(jié)目,，此刻聲樂教室反倒空無一人,。
看著鼓架上的大鼓，多年不曾敲打,，韓羽對于樂感和節(jié)奏難免生疏,。
于是放下書包，操起一對鼓棒,，“咚咚咚”地開始熱手,。
作為古箏的愛好者的陶子玖，隨著鼓點節(jié)奏由散亂到規(guī)律再到激昂奔放,，她的神情也由輕松微笑變?yōu)閷ＷⅠ雎牎?p> 半曲《威風(fēng)鑼鼓》過后,，韓羽找到了些許感覺，于是停下來,，沖陶子玖用鼓棒指了指另一邊的古箏,。
一時間，陶子玖起了好勝心,，面對古箏,，先是活動活動手指腕部關(guān)節(jié)，調(diào)試琴弦之后,，開始彈奏名曲《高山流水》,。
由于同樣是熱手，旋律由慢而快,，韓羽閉目側(cè)耳傾聽,。
怎么說呢,，作為非專業(yè)的愛好者,，兩人相差無幾，水平也就那么回事,。
不過陶子玖顯然比之前的壓力小了很多,，至少韓羽打的鼓也是入門了的，只要配合好,，在學(xué)校的舞臺上算得上一技之長,。
不過，當(dāng)她停下來的時候,，忽然想到,，真要鼓箏合奏，誰主誰輔呢,？
熱身之后,，韓羽將曲譜交給陶子玖，練習(xí)開始,。
由于曲譜的節(jié)奏偏快,，因而最初陶子玖并不太適應(yīng),，但韓羽的鼓點始終不急不躁地配合著對方。
陶子玖明白,，這是以古箏為主,，但面對激流澎湃的節(jié)奏，她勉強撐到一半就跟不上了,。
一遍兩遍,，三遍四遍，堅韌的陶子玖不服輸,，韓羽則不置一詞地默默陪同,。
而韓羽看了看時間，兩人合奏了差不多一課時,，陶子玖已然露出疲態(tài),，手速大幅度降低，再練下去沒有效果,。
“今天就到這吧,，下次再練?！?p> 陶子玖也明白,，欲速則不達的道理，收拾好樂器背著書包和韓羽離開,。
但另一側(cè)閃現(xiàn)出一個人影,，是三二班的蕭玉君。
此前在學(xué)校禮堂,，一名學(xué)生表演時不慎摔裂了自己帶的快板,，剛聽了開頭的鄭老師覺得可圈可點，便讓蕭玉君到聲樂教室,，借一副快板給同學(xué)完成表演,。
當(dāng)蕭玉君來到聲樂教室，發(fā)現(xiàn)居然有人彈奏古箏,，而且是鼓箏合奏,。
更讓她驚訝的是，這種完全有別于傳統(tǒng)民樂形式的彈奏極具現(xiàn)代感,，令人耳目一新,。
為了不打擾彈奏者，蕭玉君便悄悄在一旁傾聽,。
看著兩人離開的背影,，蕭玉君微微搖了搖頭。
可惜,，古箏和鼓點的合奏水平只能算業(yè)余,，而且還是勉強彈奏半闋,，如果能達到一氣呵成就好多了。
返回禮堂時,，鄭老師沒問為何等那么久,，蕭玉君也就沒有提及意外撞見的韓陶二人。
于是,，每天放學(xué)后,，聲樂教室內(nèi)，古箏和鳴總會響起,，直到第四天,，兩人遇見了因故滯留的鄭老師。
“哦,，你們就是古箏合奏的陶子玖和韓羽,，怎么沒去彩排呢？”
得知兩人還在磨合,，鄭老師來了興趣：“那我就在這聽聽,。”
也許是功到自然成,，也許是自尊心使然,，在老師的關(guān)注下，陶子玖竟然完整地將曲譜彈奏了一遍,。
鄭老師是安師大音樂學(xué)院畢業(yè),，正經(jīng)聲樂專業(yè)，經(jīng)驗異常豐富,，一曲聽罷,，贊不絕口。
“好,！這民樂給你們演繹出了新意,，了不起??！不過……譜子中間好像不太流暢，給我看看,?！?p> 韓羽立即心虛地將曲譜呈給老師，他這個半瓶子鼓手也就糊弄糊弄外行,，在專業(yè)人士面前立馬露餡,。
“鄭老師，我這是瞎琢磨的,，麻煩您幫忙改改,?！?p> “呀！你創(chuàng)作的,？”
詫異之余,，熱心的鄭老師沒說什么，依然從專業(yè)的角度找出五六處毛病,，調(diào)整之后便將譜子交還給兩人,，并且點出兩人演奏中的一些明顯不足。
“再試一遍,，我聽聽,。”
“咚咚咚,、咚咚咚……”
在鼓點的敲擊聲中,，陶子玖熟練地彈撥琴弦，輕快如泉水噴涌的旋律傾瀉而出,，伴隨著韓羽敲打梆子的節(jié)奏,，陶子玖的彈奏更加緊湊。
指尖翻飛,，鼓棒起落,，鼓點、弦音,，都化作刀光劍影猶如江潮翻涌而來,。
當(dāng)陶子玖雙手從古箏上劃過，一曲余音繞梁不絕,。
“啪啪啪,！”
鄭老師贊嘆之余忍不住鼓掌致意。
“好,！你們的節(jié)目,，壓軸！”
“謝謝老師,！”
韓陶二人也因被曲調(diào)感染而心情激蕩,。
尤其是韓羽能直覺地感知到，調(diào)整后的曲子行云流水一氣呵成,，幾乎完美復(fù)制了前世淋漓盡致的氣勢,。
鄭老師見獵心喜，追問道：“這曲子填詞了嗎,？”
無奈之下,，韓羽默寫了一遍歌詞。
一見之下，鄭老師當(dāng)即笑道：“我說怎么會有激流勇進的味道,，難怪,！”
她試著哼了一遍，便皺了皺眉：“這首歌難度不小,，不過駕馭好了絕對技驚四座,。”
“什么歌,？”門外有人問道,。
在禮堂沒等到鄭老師，蕭玉君便趕了過來,，恰好聽到老師的贊嘆便有意詢問,。
“他們是三一班的陶子玖和韓羽，古箏和鳴我聽了,，效果不錯,！還有，這詞也非常好,，就是難度大了些,。”
“是嗎,？”三年來還是第一次聽見鄭老師不吝夸贊,，蕭玉君產(chǎn)生了強烈的好奇心：“你們的節(jié)目，我能看看嘛,？”
陶子玖看了看韓羽沒說話,，韓羽無話可說，只微微點了點頭,。
實際上蕭玉君的歌唱功底更扎實,，但鑒于晚會上歌曲節(jié)目太多，故而不走尋常路的她,，選擇了相對冷門且高雅的小提琴,。
自幼接受專業(yè)培養(yǎng)的蕭玉君，清了清嗓子,，一展歌喉,。
盡管唱的上氣不接下氣，但蕭玉君第一時間就喜歡上了這支別出心裁的詞曲,，她有信心能唱的好,。
于是她要求加入，負責(zé)主唱,。
鄭老師考慮了一下，向韓羽征求道：“你們的意見呢,？”
韓羽想了想問道：“你的小提琴獨奏呢,？”
蕭玉君盈盈笑道：“獨奏在中場,，這個壓軸，不礙事的,?！?p> 韓羽不置可否地說道：“那我考慮考慮，下次再說,?！?p> 說完背著書包向鄭老師告別之后出了聲樂室，陶子玖歉意地笑笑也跟著離開,。
韓羽的答復(fù)意味著,，想擔(dān)當(dāng)主唱就要放棄小提琴的節(jié)目，而技驚四座的獨奏表演是蕭玉君無法放棄的,。
她的笑容凝固了,，已經(jīng)放低身段好聲好氣地與對方商量，卻沒想到這個刺頭學(xué)渣竟如此不識好歹,！