徐采芹也不客氣,，劈臉就問,，“陸沅同學(xué),，你的作文與梅鶴苓院長的演講稿有諸多雷同之處,，請你給大家釋解一下,?！?p>　　走上來就給人扣一頂抄襲的帽子，其他老師聽得直皺眉,。

　　有一兩位老師直接轉(zhuǎn)身去了自己改卷的機位,。

　　陸沅環(huán)視一周，只有眼前的這位老師的架勢咄咄逼人,，很淡定地回答,，“我作文有冒犯梅院長演講稿的地方，請老師具體指出來,?！?p>　　徐采芹撤身，讓出身后的電腦屏幕,，“這是你的作文,，圈畫出來的事例，都是出現(xiàn)在梅鶴苓演講中的,，如果是廣為人知的事例也不足為奇,，可偏偏都是清斐大學(xué)和南賀研究院那些對國家有貢獻，卻不知名的校友,，這不是很奇怪么,？”

　　陸沅坦然自若，“我經(jīng)常看梅院長的演講稿,，所以才對清斐大學(xué)校友的事跡了如指掌,。”

　　徐采芹嘴角彎出得意的笑,，“我說的沒錯的吧,，她這作文有問題?！?p>　　“清斐大學(xué)校友的事跡,，只有清斐大學(xué)的畢業(yè)生才在寫作時才能使用？”陸沅反問,。

　　“……”徐采芹被咽了一把,，也是語文老師，語言反應(yīng)很快,，“梅院長的演講網(wǎng)上沒有全文,，你既然可以抄襲事例，自然也有直接抄襲觀點的可能,?！?p>　　“徐老師?！笔虑檫€沒查清楚,，徐采芹如此失態(tài)，盧玉德不得不制止,，“事情還有爭議,，我們說話應(yīng)該謹(jǐn)慎些，不能有失身份,?！?p>　　陸沅抿抿唇，徑自走到一臺電腦桌前,，放下書包,，翻出一疊打印紙來。

　　打印體和手寫體的字密密麻麻,，陸沅拿在手里遞向盧玉德,，“老師，這是網(wǎng)上能找到的梅院長的所有演講稿,，每一個事例,，我都有好好思考它適合支撐哪些論點，都寫在事例旁邊了,?！?p>　　盧玉德是教物理的,，術(shù)業(yè)有專攻，接過后,，交給顧言,，“顧老師，您看看,?！?p>　　顧言站得有些距離，遠(yuǎn)看上面細(xì)細(xì)密密的筆記,，就知道眼前的人是個刻苦用功的好孩子,。

　　拿到手，身為一個語文老師,，一中的語文老師,，他很感動。

　　手底下的那些學(xué)霸學(xué)神,，語文從來都是隨便學(xué)學(xué),，尤其是理工科的那些崽子。

　　到高三后期,，他們數(shù)學(xué)滿分,、理綜二百九十以上，這些科目都很難再有精進了,，這才想著靠語文拉分,！

　　才想著來狂刷語文！

　　而這位就不同了,。

　　演講稿中梅鶴苓原是用化工系某校友畢業(yè)時去研究院,，主動申請從最基層做起,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，最后成為項目總設(shè)計師的事例，論證淡泊名利,、失志報國,。

　　陸沅卻在旁邊注了好幾個自己的觀點——腳踏實地、行久走遠(yuǎn),；九層之臺始于壘土……

　　他翻了幾頁,，所有功課都是這樣做的。

　　“我還是認(rèn)為陸同學(xué)的作文沒有任何問題,，而且她的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法很值得嘉獎,。不過……還是請徐老師自己查看一番吧?！?p>　　徐采芹憤憤接過,，不得不承認(rèn),，略略看過一遍，她被這種踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度震撼到,。