【今天的講解就到這里了——】

　　【我很期待大家的表現(xiàn)……】

　　【我很——我很——】

　　【我——】

　　【……講解就到這里了——】

　　學(xué)弟不斷的往回倒著教授的視頻資料,。

　　教授的聲音被學(xué)弟這么一折騰就變得越發(fā)怪異起來(lái),。

　　鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲混雜著視頻資料本身的電子雜音不斷的刺激著。

　　學(xué)弟的呼吸從他發(fā)現(xiàn)了那一本論文資料后就變得慌亂起來(lái)了,。

　　《生物再生實(shí)驗(yàn)及人體器官再造生命體應(yīng)用計(jì)劃》

　　應(yīng)該是論文內(nèi)容刺激了學(xué)弟,。

　　“這個(gè)論文看來(lái)是沒有發(fā)表出去?！?p>　　后輩在旁認(rèn)真的說(shuō)著,。

　　“看看上面的時(shí)間還是06年的?！?p>　　“這都多少年了,。”

　　“難不成那時(shí)候教授就有那種打算,？”

　　“是不是太可怕了……”

　　后輩用手摩挲著自己的手臂,，布料摩擦的聲音還混著后輩的陣陣唏噓。

　　“誰(shuí)知道呢……”

　　學(xué)弟嘆了一口氣后又關(guān)上了視頻資料,，他這才搭話,。

　　“論文的后半段被人拿走了，這里也沒有相關(guān)的資料,?！?p>　　“就連有用的資料也沒有了……”

　　“教授的事是在6年前，而論文還要提前再10年……”

　　“這項(xiàng)研究,，教授他早就開始了……”

　　“以目前的細(xì)胞再生技術(shù)還達(dá)不到教授預(yù)期的那樣,，不過(guò)他的方向……”

　　學(xué)弟說(shuō)的也有些支支吾吾了。

　　可能現(xiàn)在連他自己都不清楚自己應(yīng)該做出什么反應(yīng)了,。

　　過(guò)了片刻學(xué)弟突然又嘟囔起來(lái),。

　　“繼承……”

　　“他當(dāng)時(shí)說(shuō)了繼承！”

　　“他是要繼承什么,？那家伙一定知道什么,！”

　　“只要找到……那就是直接的證據(jù)！”

　　“這幾份資料我先帶走了,！”

　　“其他的麻煩你幫忙整理了,！”

　　“改天我請(qǐng)你吃飯，我先走了,！”

　　學(xué)弟匆匆忙忙的收拾起來(lái),。

　　那位后輩也不好說(shuō)什么，他也只能祝福學(xué)弟,。

　　“你要保證安全?。W(xué)長(zhǎng),！”

　　學(xué)弟回應(yīng)了一聲后也就快步離開了,。

　　與此同時(shí)在空間的另一邊，青年接聽了一通電話。

　　【我按照你說(shuō)的已經(jīng)做完了……】

　　【你可以放過(guò)我了嗎,？】

　　【他已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)的事情了……】

　　【我這樣做并不是只為了我自己,！】

　　【我只想保證她的安全！】

　　【只要她安全,，我就不會(huì)把你的事情說(shuō)出去,。】

　　【你小子最好把放在我這里的竊聽裝置都取走,！】

　　【如今就算你救了她,，我也不會(huì)感激你！】

　　隨著一陣忙音,，青年也掛斷了通話,。

　　對(duì)方的聲音有些熟悉,，卻被通話的雜音淹沒到模糊,。

　　青年的心情很好，他哼著小曲兒完全沒有被剛才的通話打亂心情,。

　　明明是如此靜謐悠然自在的空間,，在前不久卻是煩人的要命。

　　打砸聲,、追逐聲,、尖叫聲、求救聲在整個(gè)空間中回蕩著,。

　　大概就是在學(xué)弟調(diào)查資料的同時(shí)吧,。

　　青年這邊也進(jìn)行著他所謂的“為了人類進(jìn)步”的游戲。

　　“看來(lái)失去那個(gè)家伙還挺麻煩的……”

　　“真是沒一個(gè)用的放心的家伙啊,?！?p>　　青年沒有用抱怨的語(yǔ)氣說(shuō)話，他反而有些一種享受態(tài)度,。

　　“不過(guò)繼承人是沒什么問(wèn)題了,。”

　　“我覺得我們一定可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,?！?p>　　“對(duì)不對(duì)啊，老師,?！?