一周時(shí)間,，對(duì)于王宏確實(shí)緊迫。

　　補(bǔ)習(xí),，是補(bǔ)習(xí)整一學(xué)年的課程,，還不能再落下同步課程，加上高二授課速度加快,。

　　即便王宏有接近過(guò)目不忘的能力,，也依舊還沒(méi)有將高一課程補(bǔ)習(xí)完。

　　只有半個(gè)學(xué)期,，時(shí)間短了些,。離考試還有一周，自己還有三分之一三門課程沒(méi)有過(guò)一遍……

　　教室,，或許是因?yàn)榉謱咏虒W(xué)讓同學(xué)們隔了心思,，自習(xí)都不再絕對(duì)安靜了，更別提延長(zhǎng)在教室的自習(xí)時(shí)間,。

　　甚至在晚自習(xí)結(jié)束的那一刻,，就有同學(xué)故意大聲喧嘩，故意讓整個(gè)教室不安寧,。

　　走讀生可以自習(xí)結(jié)束就離開(kāi),，回家依舊可以復(fù)習(xí)。

　　王宏作為住校生……回宿舍也不會(huì)安靜。

　　知道王宏報(bào)了名,，當(dāng)王宏點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)時(shí),，沒(méi)有同學(xué)再湊過(guò)去看小說(shuō)，也沒(méi)有同學(xué)跟王宏一起學(xué)習(xí),，導(dǎo)致蠟燭根本點(diǎn)不住,。

　　就是劉斌，也幾次想跟王宏說(shuō)說(shuō),，同學(xué)們是怎樣議論他的,。

　　“學(xué)校已經(jīng)說(shuō)了，乙類試卷若考進(jìn)前一百,，也是一樣可以進(jìn)重點(diǎn)班,，就現(xiàn)他家有錢了！”

　　這是成績(jī)差不多,，沒(méi)錢的同學(xué),。

　　“是想考進(jìn)前一百掙二十塊錢吧？他家那情況,，二十也是大錢,。”

　　這是條件不錯(cuò),，卻自知沒(méi)能力考進(jìn)前一百的同學(xué),。

　　“就他那個(gè)成績(jī)，還想前一百,？呵呵,，我倒是想看看，他怎么進(jìn)前一百,？首先得先超過(guò)我,！”

　　反正沒(méi)幾個(gè)說(shuō)好話的，劉斌都不敢去解釋,，因?yàn)?，王宏也需要超過(guò)他，就王宏的文科成績(jī),，他都覺(jué)得不可能,。

　　全年級(jí)敢于像王宏這樣交費(fèi)報(bào)名的，兩只手?jǐn)?shù)的過(guò)來(lái),，就數(shù)王宏最顯眼了,，也可以說(shuō)是現(xiàn)眼。

　　家庭條件,、升級(jí)考試成績(jī),、住校生等等,，所有的報(bào)名學(xué)生中，他是最次的那一個(gè),。

　　王宏不知道這些,，知道也不會(huì)搭理，他在想如何最大限度的利用好這一周時(shí)間,。

　　教室不行,，蠟燭沒(méi)用，租房子來(lái)不及,。

　　突然想起了那天馬小飛鬧宿舍時(shí)的手電……便買了手電筒,，及大量的電池。

　　王宏前世是醫(yī)生,，骨科醫(yī)生,，創(chuàng)傷骨科醫(yī)生，最適應(yīng)的就是作息無(wú)規(guī)律,。曾經(jīng)的他,，哪怕近五十歲的人了，依然能做到隨時(shí)躺下入睡,，不論任何嘈雜的環(huán)境，隨時(shí)起床清醒,，不論是白天還是凌晨,。

　　于是，王宏在晚自習(xí)結(jié)束后,，回宿舍倒頭便睡,。

　　當(dāng)全宿舍的人都處于深度睡眠時(shí)，王宏醒來(lái),，打著手電開(kāi)始補(bǔ)習(xí),。

　　每一小時(shí)更換一次電池，在宿舍同學(xué)即將睡醒時(shí),，王宏會(huì)再一次入睡,，陪著大家一起起床。

　　“每天回去就睡了,？”

　　候筱雨對(duì)于劉斌所說(shuō)的帶著質(zhì)疑的驚訝,。

　　“嗯，有時(shí)候我回去他已經(jīng)睡著了,?！?p>　　對(duì)于候筱雨想知道的，劉斌沒(méi)有絲毫的隱瞞,。他也奇怪王宏的操作,，太令人費(fèi)解了,，有點(diǎn)錢多燒的的感覺(jué)。

　　“老陳,，是不是你替他出錢那話,，讓這學(xué)生沒(méi)了后顧之憂，就沒(méi)有什么進(jìn)取心了,？”

　　高二年級(jí)教研組也都關(guān)心這個(gè)特例的學(xué)生,，聽(tīng)說(shuō)每天吃了睡的狀態(tài)，也是眾說(shuō)紛紜,。

　　“若是這學(xué)生因?yàn)槔详愐痪湓捑瓦@樣……不管文科還是理科,，最后他的成就不會(huì)太高！”

　　“胸有成竹,？養(yǎng)精蓄銳,？”

　　“快拉倒吧！就他這基礎(chǔ)能胸有成竹,？還養(yǎng)精蓄銳,？那得自己有點(diǎn)底子才行！”

　　楊柳在向瑞立對(duì)面坐下：“向老師,，到底怎么回事,？”

　　“看不透。但我感覺(jué),，王宏不像是放棄了,，反倒看著他信心十足?！?p>　　說(shuō)這話,，向瑞立也是苦笑的搖搖頭。這是考試,，不是僅僅有信心就可以了,。

　　或者，最后這個(gè)讓高二年級(jí)教研組議論紛紛的學(xué)生,，最終還是會(huì)回到理科吧,？陳國(guó)慶一直這樣努力著。

　　一周很快,，王宏在夜深人靜的環(huán)境下,，補(bǔ)習(xí)的效率也很高，沒(méi)到一周就補(bǔ)習(xí)完成,。

　　還真的利用最后一天的時(shí)間,，做了養(yǎng)精蓄力的事，把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳,。

　　學(xué)校是真的重視這次考試,，讓高一整個(gè)年級(jí)都過(guò)了一次雙休日,，就像高考一樣的模式來(lái)開(kāi)展這次的高二期中考試。

　　并且,，所有高二的班主任,、任課老師，全部不得參與監(jiān)考,，甚至連閱卷也全部交給高三老師,，將整個(gè)高二年級(jí)教研組全部排除在外。

　　楊柳本來(lái)還想仗著年輕和女同志的優(yōu)勢(shì),，觍著臉拉攏一下監(jiān)考老師,，好最早知道王宏考試的狀況，誰(shuí)知道,，每個(gè)考場(chǎng)不是有辦公室的,，就是有政教處或者教導(dǎo)處的人盯著。

　　“學(xué)校這是干嘛,？是咱們高二挑學(xué)生,，為啥不讓咱們參與？”

　　楊柳跟向瑞立抱怨,。

　　“這樣挺好,。那個(gè)老師不熟悉自己學(xué)生的字跡？不能說(shuō)全部吧,，就我班級(jí)里的,，我憑字跡能認(rèn)個(gè)七七八八，若是一年以后,，我能全部通過(guò)字跡認(rèn)出是哪個(gè)學(xué)生來(lái)?！?p>　　“再說(shuō)了,，自從學(xué)校分層教學(xué)，我就不信沒(méi)人找你請(qǐng)托,?！?p>　　“有也沒(méi)用！我不是班主任,，又剛分配到咱學(xué)校不久,，能辦成啥事？向老師,，該不是就是因?yàn)檫@個(gè)吧,？”

　　學(xué)校又不是真的清凈，這社會(huì)上有的,，學(xué)校那一樣都脫不了,。楊柳聲音還壓低了,。

　　向瑞立不是本地人，關(guān)系網(wǎng)簡(jiǎn)單,，在這個(gè)教研室里,，也就能跟他說(shuō)。

　　“聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)這次很重視,，誰(shuí)的面子也不給,！”

　　聽(tīng)向瑞立這樣說(shuō)，楊柳都撇撇嘴,。誰(shuí)信呢,？當(dāng)校長(zhǎng)的不至于沒(méi)她這個(gè)畢業(yè)不久的小姑娘會(huì)來(lái)事。

　　“校長(zhǎng)家姑娘嫁的好,，親家就在紀(jì)律部門,，還是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。所以,，校長(zhǎng)這次能扛得住,，非要做好這次教改?！?p>　　考試,、閱卷、謄分,，到周三,，最早出來(lái)的是英語(yǔ)成績(jī)。

　　楊柳看到王宏的成績(jī),，并且找到了王宏的試卷,，急匆匆的跑到高二教研室：“向老師，無(wú)論如何你得讓王宏進(jìn)文一班,！”

　　“怎么了,？”

　　“他的英語(yǔ)應(yīng)該是滿分的……”

　　什么叫應(yīng)該是滿分？向瑞立似乎意識(shí)到了什么,，把楊柳手里的試卷拿過(guò)來(lái),。

　　“這個(gè)短語(yǔ)他用的對(duì)，前后語(yǔ)言環(huán)境,，這個(gè)短語(yǔ)是最恰當(dāng)?shù)?，不能因?yàn)檫@不是高中英語(yǔ)的詞匯，就以錯(cuò)誤判,！”

　　楊柳還嚷嚷著,，替王宏鳴不平。

　　“小楊老師,，你確定王宏應(yīng)該認(rèn)識(shí)并懂得如何運(yùn)用這短語(yǔ),？”

　　向瑞立聲音很低,，語(yǔ)氣卻沒(méi)有質(zhì)疑王宏的意思，楊柳立刻清醒了,，吐吐舌頭,，沒(méi)再言語(yǔ)。

　　楊柳是英語(yǔ)專業(yè)的本科生,，對(duì)于縣一中而言,，早年的英語(yǔ)老師，有個(gè)大專畢業(yè)英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)是學(xué)歷最高的了,。

　　王宏原本是中專畢業(yè),，英語(yǔ)也是在考職稱時(shí)用過(guò)一段時(shí)間，真的算不上有基礎(chǔ),。

　　但是,，重活一次，王宏再重新學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),，他發(fā)現(xiàn)他似乎能找到英語(yǔ)的脈絡(luò),。

　　英語(yǔ)本來(lái)就是邏輯性很強(qiáng)的語(yǔ)言，單詞,、短語(yǔ),、常用語(yǔ)，都有脈絡(luò)可循,。

　　所以,，他可以根據(jù)自己對(duì)英語(yǔ)溯源的理解，運(yùn)用一些自己尚未掌握的短語(yǔ),。

　　“確實(shí),，這個(gè)需要驗(yàn)證，是我莽撞了,?！?p>　　驗(yàn)證個(gè)屁！作為專業(yè)英語(yǔ)六級(jí)的水平,，楊柳很清楚王宏那篇英語(yǔ)作文是原創(chuàng)。

　　可不得不順著向瑞立這樣說(shuō),，以免得罪整個(gè)縣一中的高三英語(yǔ)老師,。

　　“小楊，王宏英語(yǔ)多少分,？”

　　“118分,，跟關(guān)思凌并列第一?！?p>　　“這個(gè)分?jǐn)?shù)…～他本來(lái)語(yǔ)數(shù)外就都不錯(cuò),，關(guān)鍵還是要看他政史地的分?jǐn)?shù)呀,！”

　　不到一天，所有的課目全部拆除封名,，匯總完畢,。

　　第五！王宏的總分居然是文科全年級(jí)第五名,！

　　整個(gè)高二年級(jí)教研組,，都盯著排序匯總表，滿眼的難以置信,。

　　楊柳年輕,，嘴臉管不住的向上翹?？匆谎?，向瑞立眼神里的滿意根本掩飾不住。

　　表情最不好分辨的,，就數(shù)陳國(guó)慶老師了,！看到王宏有這樣的成績(jī)，他不知道還是開(kāi)心還是失落,。

　　所有老師都清楚,，這次的考試成績(jī)，沒(méi)一點(diǎn)參假,，是這些年縣一中最為嚴(yán)格,，最為公正的一次。

　　可,，一個(gè)原本在全年級(jí)文科排名二百多位的學(xué)生,，政史地沒(méi)一門及格，僅僅半個(gè)學(xué)期,，直接竄到了全年級(jí)第五,。

　　是整個(gè)年級(jí)的同學(xué)都是憨貨嗎？顯然不可能,，雖然這次考試用了省城二中的考卷,，可平均分?jǐn)?shù)也就整體減低了不到二十分。

　　升級(jí)考試成績(jī)的排名,，并沒(méi)有太大的變動(dòng),。

　　除了王宏的逆勢(shì)竄升！

　　“我看了王宏的歷史試卷,，高一內(nèi)容,，除了那百分之十左右的難題，其他分?jǐn)?shù)幾乎全拿了！”

　　“地理也差不多這樣,！”

　　“也就是說(shuō),，他之所以這個(gè)排名，主要原因是他高一沒(méi)聽(tīng)課,？那他若是認(rèn)真聽(tīng)課了……”

　　都不好意思去想,。

　　“王宏乙類卷排名如何？”

　　“我看了,，第三,！咱自己出題的試卷，超綱內(nèi)容不到5

　　%,?！?p>　　沒(méi)人再說(shuō)話了，都看著向瑞立,，羨慕這個(gè)撿到寶的老師,，對(duì)陳國(guó)慶，不知道該是惋惜,、同情還是幸災(zāi)樂(lè)禍,？

　　這次的成績(jī)已經(jīng)很明顯了，王宏絕對(duì)是會(huì)給老師驚喜的學(xué)生,。

　　高中,，不僅僅是學(xué)生挑老師，老師同時(shí)也在挑選學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)其中的苗子,，傾心培養(yǎng)，讓其成為自己教學(xué)生涯可以炫耀的資本,。

　　王宏就是這樣的學(xué)生,。