“很簡單的道理,，既然教材上認(rèn)為工整迷宮紋路區(qū)是練氣類靈能式的必備紋路,，那么它為什么會(huì)出現(xiàn)在記憶回路中,？記憶回路也需要引導(dǎo)靈力？對于已觸發(fā)規(guī)則永恒固定的記憶回路而言,，這顯然是非必要......”

　　“而在嘗試刪除工整迷宮紋路區(qū)后，記憶回路偏偏無法生效正常運(yùn)轉(zhuǎn)......”

　　“另一邊,，舊版的‘琉璃態(tài)’和‘手指槍’,，其中的工整迷宮紋路區(qū)外接的四分之三標(biāo)準(zhǔn)圓弧紋路，在經(jīng)過記憶回路改造后,，這四分之三標(biāo)準(zhǔn)圓弧卻消失在新版紋路圖中,，我查閱了改造的記錄,，里面提到只有剔除該圓弧后，新版靈能式才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)......”

　　“直道有一次,，我無意間將這幾張紋路圖放在一起時(shí),，比對之下意外的發(fā)現(xiàn)了記憶回路中的這個(gè)區(qū)域......”

　　“四分之三標(biāo)準(zhǔn)圓弧在記憶回路中也存在，只是并沒有與工整迷宮回路區(qū)相連,，它被拆分為三個(gè)組分,，在其他部分存在......”

　　“我突生出一個(gè)奇妙的想法，將這三個(gè)組分與工整迷宮紋路區(qū)共同刪除,，是否會(huì)影響記憶回路......”

　　“剔除兩者后,，新的記憶回路仍然成功構(gòu)建，更有意思的是,，其對外界固化能力反而有所提高......”

　　“這里面還有很多問題,，分成三段未與工整迷宮紋路區(qū)鏈接的圓弧紋路，與其到底是何關(guān)系,，為什么未鏈接的狀態(tài)下兩者依然產(chǎn)生了相互作用,，紋路是否存在某種我們所不知道的鏈接方式？琉璃態(tài)與手指槍在記憶回路改造后,，其中的標(biāo)準(zhǔn)圓弧為什么無法存在......”

　　“但毫無疑問這開了個(gè)好頭,，于是我拋棄了靈能式的完整觀念，拆分出記憶回路的每一部分,，與各個(gè)靈能式對比尋找,，很快便發(fā)現(xiàn)了第二個(gè)非必須紋路區(qū)......”

　　......

　　長達(dá)兩節(jié)課的視頻，在崔蕤點(diǎn)了第二瓶酒時(shí)接近尾聲,。

　　周明的所講的正式內(nèi)容到這就算結(jié)束了,。

　　講得很好，下次不要講給大家聽了,。

　　又臭又長,，可以說放出來就會(huì)勸退大多數(shù)人...所以這些就不放出去惹人煩了吧...

　　沒看視頻中滿教室就一個(gè)劉子江聽得津津有味，直到周明說了結(jié)束后其他人才意識到,，完了,？

　　終于完了？說特么什么了,？

　　一大堆人如夢初醒,，仿佛經(jīng)受了精神的洗禮，又空空蕩蕩的仿佛什么也沒有發(fā)生,，別提看著周明的眼神多復(fù)雜了,。

　　擱視頻外看來，視頻里教室中人人臉上寫滿了便秘兩字,。

　　視頻停止,，播放者把周明最終簡化的記憶回路結(jié)果定格在屏幕上,，在場老教授們的觀感就大為不同了。

　　瞧瞧這美妙的紋路,，瞧瞧這簡潔明了的構(gòu)造,，看著就比之前賞心悅目多了。嘿,，這玩意簡直就是貼在上面罵大家都已經(jīng)老而衰矣的大字報(bào),。

　　幾個(gè)老煙民已經(jīng)不知道點(diǎn)了多少根煙了，也不管其他不抽煙的想法,，整個(gè)會(huì)議室都有些朦朧,。

　　半位面的空氣質(zhì)量管理部門天天埋怨工作量大，這有什么可埋怨的,，帝都山實(shí)行全面禁煙工作量就少一部分了,。

　　在這煙霧繚繞下，大家很默契的維持著寂靜,，不復(fù)會(huì)議開始時(shí)的嘈雜,。

　　你看，當(dāng)你胡說八道時(shí),，只要一本正經(jīng),，大家就會(huì)專注聆聽，如果你能再認(rèn)真些,，他們還會(huì)覺得你說的對,。

　　因?yàn)橹苊魇怯欣碛袚?jù)的胡說八道，懂得越多的...越容易被忽悠,。

　　最終一聲長長的嘆息打破了氛圍。

　　“后生可畏啊......”

　　“還是年輕人腦子活泛,，多簡單的思路,，我們怎么想不出來?！?p>　　“這可不是腦子活泛那么簡單,。”孔博文一板一眼的說道：“能做到這種程度,，運(yùn)氣不可或缺,，也要有對紋路敏銳的觀察力，對靈能式的自我認(rèn)知,，不被教材局限的思維,，同時(shí)還得愿意下大量功夫挨個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?p>　　“是啊...得肯動(dòng)腦思考,，看看那些新生,，只知道在那瞎練，就沒人想到去研究研究紋路圖,?！?p>　　“了不起。一個(gè)一個(gè)試驗(yàn)剔除贅余區(qū),，剔除后還得補(bǔ)紋路把空缺斷口鏈接起來,，這可是硬生生挨個(gè)方案試出來的，能下這苦功夫的學(xué)生有幾個(gè),？”

　　夸,，可勁夸，反正周明也聽不到,。

　　“打住打住,，說正題，后續(xù)怎么辦,，這簡化后的記憶回路怎么處理,？”

　　“......”

　　“......”

　　“......”

　　煙霧蒙蒙都遮不住滿會(huì)議室的苦瓜臉。

　　這些教授平時(shí)干什么工作的,？改造靈能式啊,。記憶回路才出來幾年，還有大把的靈能式是舊版本,，每到用時(shí)需要臨時(shí)吟唱那種,。

　　現(xiàn)在這改造主材料變了...哦，那以后的還好說,，用這簡化版的難度肯定大減,，可...之前改好的怎么辦？

　　“難道要重做,？”

　　......

　　沒人想接這話茬,，重做，意味著前幾年白費(fèi)功夫,？重頭開始,？

　　“不能重做，重做再費(fèi)幾年,，很可能就被其他國家落下,。”胡崇正搖頭反對,。

　　“可前面的工作有不少都是簡單的靈能式,，給學(xué)生用的，簡化了能大大減低難度，尤其對新生,，能少很大一部分練氣靈能式失敗次數(shù)用盡再?zèng)]機(jī)會(huì)的,。”

　　這也是正理,，每年因此黯然離去的新生不在少數(shù),。

　　“好了，只改練氣靈能式,?！睘槭鬃囊笤獡P(yáng)發(fā)了話，“練氣靈能式解決,，沒有靈力桎梏,，后面難也就難了，暫且擱置,，權(quán)做給學(xué)生鍛煉,。

　　之后的改造用簡化后的，但也不能直接用,。

　　所有人發(fā)動(dòng)起來合力,，順著思路繼續(xù)簡化，教材上才多少靈能式給他參考,，咱們這么多人,，用整個(gè)大圖書館的靈能式做對照，簡化到極致,。

　　把學(xué)校老師教授都發(fā)動(dòng)起來,，集中力量辦大事，在這基礎(chǔ)上再簡化個(gè)幾倍,，以后改造就簡單了,。”

　　“對對對,，別說,，我這會(huì)就看著有幾個(gè)地方還能改...”

　　立馬就有人應(yīng)和，在場的都經(jīng)驗(yàn)豐富,，見過的靈能式比周明走過的橋都多，思路一打開,，這會(huì)都蠢蠢欲動(dòng),。

　　簡化到原來的十分之一，二十分之一,，以后做靈能式改造,，國外怎么比？拿頭比,？

　　簡化到無可再改,，否則以后那姓周的小子又有什么突破,，難道還得再改不成？

　　讓他無路可走,，這么多老師教授合力的結(jié)果,，你還能再簡化不成！