現(xiàn)代學校的老師收入和福利堪比公務(wù)員,，僅一個小學老師就收入不菲，相比現(xiàn)代旱澇保收的黃金職業(yè)來說,，抗戰(zhàn)時期的師生們生活卻是極其清苦，經(jīng)常要打些零工，做做兼職賺些生計費用,。
特別是還想留著兩張戰(zhàn)區(qū)抗幣(當時**控制區(qū)發(fā)行的貨幣)收藏紀念的李衛(wèi)來說，折算成銀元的差旅費和半年的可憐薪水更加不同樣樂觀,，每個月滿打滿算也得要兩個銀元,，而且總得給人家房東交些房租和飯錢，因為組織上的保密原則,，李衛(wèi)同樣也不愿老是麻煩自己同志,，他沒找林記藥鋪幫忙找活干，往往都在別的地方打散工賺些小錢,，搬運工,，賣報，賣香煙零食,，一般普通的下層社會的活計都得干,。
不像現(xiàn)代還有那么多什么勞動保護法，人權(quán)之類的,，近代的那些老板恨不得馬兒不吃草,，又要跑得快，根本沒什么8小時工作制,，如果還跟他們談什么勞動者權(quán)益,，估計馬上就是一堆打手和皮鞭伺候，有時候老板動不動就罵人,，還罵的特兇,，拼命催工外，工錢克扣點零頭更是常有的事,，并不是老板們沒人性,，他們只對自己信得過的人態(tài)度好些,，對于打零工的這些苦力根本沒必要太認真，反正李衛(wèi)是受慣了歧視,，心理承受能力好,，倒沒多說什么，另外也當體能鍛煉了,，但是要被罵多了也會發(fā)飚,，可能到時候會有十幾號人一起躺在地上集體大合唱《呻吟》,。
雖說城固縣不是戰(zhàn)略要地,，但也常有日本飛機來轟炸，經(jīng)常性拉防空警報,，大家上課上到一半就閃人是常有的事兒,，這里炸死個把人，那里轟倒半邊房,，師生們聽多了也都沒啥感覺,，雖然是打仗，學校里對教育依然抓得很緊,，看來不管是古今中外都一樣,，不管怎么說對于教書育人全都是一樣用了心的，一個星期上課就要六天半,，剩下半天算是休息,，但也算是自習，學生們也都很用功,，現(xiàn)在的讀書意義不一樣,，都讓狗日的侵略者逼到這份上，所有的人都不是為了自己,，而是為了國家和民族而讀書,。
因為當時中國教育體系沒有自己的那一套東西，學校教育多偏向西方式的,，學生的思想都比較先進,，有些比較活躍的學生也組織起學生會和一些社團，社團有思想性的社團,，有書友社,，還有少數(shù)技能性的社團，比如說手工社,，繪畫社,，拳社等。
趙磊拉著一幫大一的新生加入了愛國學生組織的鐵血社,，宣傳抗戰(zhàn)的豪言壯語似乎更受MM崇慕英雄的目光,，特別是趙磊的家庭比較富余，不像一般學生那樣需要去打工，可以有更多的時間來組織社團活動,，本來趙磊還想拉比較談得攏的李衛(wèi)進來,，免得經(jīng)常看到李衛(wèi)老是孤立無群的凄慘樣,，也好給自己拉一個助力,，結(jié)果卻意外的發(fā)現(xiàn)李衛(wèi)這爹不親娘不愛的小子，居然加入了備受冷落的手工社,，而且還沒有被這群異常排外的學生們所排斥,，在很多學生眼里都認為這種地方只是一些下等人才去的地方，因為手工社的學生多來自于木匠,，漆匠,，蔑匠和鐵匠等社會下層手工勞動者家庭，幾乎沒有什么來自于書香門第和高官富紳的學生加入,，參加的成員弄的東西都比較雜,，什么樣的都有，但共同特別就是全是自己一個人手工(其實這個匆忙搬遷的學校也根本找不到能借助的工具),，悶頭弄些稀奇古怪的東西,。
說來也奇怪，平常閉門造車,，管自己搗鼓些莫名其妙東西的手工社,，有了李衛(wèi)加入后原本一直保持低調(diào)的手工社，在同學們眼神中就表現(xiàn)的不一樣,，像是有了引導和規(guī)劃,，原來的手工社雖說是一個社，但每一個人卻是自己管自己的搞些連自己都弄不明白的東西,，李衛(wèi)卻結(jié)合每個人的特長,，這盤散沙組織起來，搞出一些連他們自己都不敢相信的東西,。
像是大型自擺鐘,，機械表，還有在當時算是比較稀罕的自行車,，不僅僅讓學生們大開眼界了一把,，特別拿出去賣掉后賺一票真金實銀，手工社的學生們不再為吃飯發(fā)愁了,，而且搞研究的經(jīng)費也有了,，這些在李衛(wèi)眼里還算普通的東西，但在這些手工社學生的眼里就不一樣了,，沒有經(jīng)過專門的培訓,，根本很難弄出這些東西,，沒多少人能想到他們弄出的東西能賣這么多錢，即使有他們以前搞得那些稀奇古怪的東西也因為缺乏實用性而根本沒人買西,。
在手工社里比較有點名氣的,，不僅有手工描繪比較精確的林科，擅長做精細活的陳西河,，有精于計算的蔣東生,，能化銅煉鐵的金正魁，還有玩煉丹醫(yī)藥的裘百里,，這些旁人眼里顯得的奇怪的手工社學生在李衛(wèi)眼里說白了,，其實都是些滿腦子十萬個為什么，偏偏又找不到答案只能自己摸索答案的學生,，他們出身于中國傳統(tǒng)行業(yè)的傳統(tǒng)技能被李衛(wèi)稍加引導和指點,，立刻就能發(fā)揮出特別的異彩,，而且在組合之后更能弄出些令人驚奇的東西,，手繪能力好的可以轉(zhuǎn)化為繪圖師和結(jié)構(gòu)解析專家，會冶煉的可以造些符合要求的金屬材料,，而懂精細活的人就能把這些原料做成符合圖紙的零件,，抄著古煉丹術(shù)的人稍加引導就可以成為化學調(diào)劑師，而且還能弄個染料什么的,。
除了李衛(wèi)的協(xié)調(diào)能力和組織能力外,，真正讓手工社學生愿意信服他的卻是一次當年工學院里比較出名的事件，某個國民黨大員的小汽車路過城固縣時拋錨了,，司機死活修不好,，又找不著維修工，這個年頭兵荒馬亂哪有幾個能修汽車的人啊,，聽說城固縣有個工學院,，國民黨大員心里嘀咕汽車也算是機械吧，找?guī)讉€民工推到學校來碰碰運氣,，其他的學生和老師可沒幾個搞得那么專業(yè)的,，汽車這玩意兒在當時的復雜程度不亞于現(xiàn)代的飛機，無奈之下的老師,，只好搬來手工社,，看看能不能死馬當活馬醫(yī)。