田禹選擇留在理科班,，于是田禹和覃蔚兩人也就能夠繼續(xù)坐同桌,，一切好像沒什么變化，覃蔚依然是早讀和上課愛犯困,，而田禹依然是鍥而不舍且恰到好處地叫醒她。只是沒想到,，在高一下學期,，本來平靜的生活被語文老師所謂“更有效”的教學方法打亂了。

　　說到語文老師,，其實田禹和覃蔚兩人都和她有很多糾纏,。先說覃蔚吧，她是語文課代表,，自然和語文老師有很多接觸,，自習課或者下課經常被叫到辦公室數卷子，或者收作業(yè),、發(fā)作業(yè)等等,，總之任務不少。而最有趣的是,，語文老師很喜歡在早讀的時候找覃蔚安排任務，甚至有的時候,，田禹都很難察覺到她走近,，于是坐著陷入困倦狀態(tài)的覃蔚有時會被她突然拍一下，驚嚇而清醒,，而一旁的田禹也常常被嚇一跳,。可以這么說,，語文老師和覃蔚之間甚至也漸漸形成了一種默契,，語文老師逐漸知道覃蔚常常在早讀犯困，而覃蔚也能夠更從容地在早讀時面對語文老師,。

　　再說田禹吧,，她和語文老師真是天然的磁場不合,，無論是什么方面,。最開始，語文老師鼓勵大家把自己的作文單獨拿給老師看,，老師可以一對一的評價,，田禹一直喜歡寫作，雖然課堂上寫的是應試作文,，但她還是會認真構思,、認真寫,。可是,，每次拿給語文老師評價的時候,，語文老師總是覺得田禹的作文不符合題目要求，又或者是感覺不對,，又或者是說不上來的理由,，總之她就是不喜歡田禹的作文，而田禹卻很喜歡并堅持自己的風格和感覺,。后來田禹就放棄找語文老師評價作文了,，這是其一。其二是,，田禹難以接受語文老師的觀念,。語文老師雖然不會大段地在課堂上談論自己的觀念，但她對于性別的刻板印象和一些世俗傳統(tǒng)的觀念還是在不知不覺中滲入她的講話中,，每每都引起田禹的反感,，因而也總能聽到在語文老師講話的同時，田禹忍不住地小聲向覃蔚吐槽,。

　　高一下學期有很多需要全篇背誦的古文,，語文老師為了監(jiān)督大家背誦，就實施了一個新的方法——讓大家在課間和自習課輪流去辦公室,，單獨給她背誦古文,。這對于一直和語文老師磁場不合的田禹來說是完全的折磨，好不容易背好的課文,，站在語文老師面前就忘得一干二凈,。默契的田禹和覃蔚兩人找到了解決辦法，就是兩人一起去找語文老師背古文,，田禹在前,，覃蔚站在她身后，田禹如果忘記了,，覃蔚就可以很小聲地提醒她,，田禹也就能接著往下背。這種方法屢試不爽,，后來兩人就靠著這種默契挺過了高一下學期的古文背誦,。

　　至此，和語文老師關于古文背誦的糾纏總算落下帷幕,，可其他糾纏仍在繼續(xù),，甚至向著更加混亂的方向發(fā)展。